1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

  จากการสอนในรายวิชาภาษาอังกฤษพบว่าในด้านพฤติกรรม ผู้เรียนไม่มีความกระตือรือร้นเมื่อเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ผู้เรียนไม่ค่อยชอบค้นหาด้วยตนเอง เช่น คำศัพท์ที่ไม่เข้าใจจะถามครูผู้สอนทันทีไม่เลือกที่จะเปิด Dictionary และที่เห็นชัดเจนมากที่สุดคือผู้เรียนชอบพูดคุยกันในขณะที่ครูกำลังสอน มีสาเหตุมากจากผู้เรียนคิดว่าภาษาอังกฤษเข้าใจยาก จำเนื้อหา บทเรียนได้ยาก  ด้านความรู้ ผู้เรียนมีปัญหาในทุกทักษะทั้งการฟัง พูด อ่านและเขียน เนื่องจากนักเรียนไม่เข้าในความหมายของคำศัพท์นั้นๆ การพูด/อ่าน/เขียน คำศัพท์ ผู้เรียนยังมีความกล้าแสดงออก กล้าที่จะพูดคุยสนทนาภาษาอังกฤษเมื่อครูเป็นผู้นำในการพูดแต่หากให้ผู้เรียนพูดคำศัพท์โดยตัวผู้เรียนเองมักจะไม่กล้าที่จะพูดคำศัพท์นั้น เนื่องจากไม่มีความมั่นใจ และไม่รู้คำศัพท์นั้นอย่างแท้จริง เมื่อผู้เรียนได้รับเนื้อหาจะไม่สามารถตอบได้สาเหตุมาจากผู้เรียนไม่รู้ความหมายของคำศัพท์ในเนื้อหานั้น จากผลการศึกษาผู้เรียนสิ่งที่เห็นได้ชัดเจนคือผู้เรียนมีปัญหาด้านคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยผู้เรียนไม่ทราบความหมายจำคำศัพท์ได้เพียงในช่วงระยะสั้น ไม่สามารถอ่านและสะกดคำศัพท์ได้ ทำให้ไม่สามารถตอบคำถามจากเนื้อหา/บทความที่ได้รับ การพัฒนาคำศัพท์ภาษาอังกฤษจึงเป็นเรื่องที่สำคัญที่จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจความหมายของเนื้อเรื่องและมีความรู้ในด้านของคำศัพท์ภาษาอังกฤษเพิ่มมากขึ้น

จากการพิจารณาสาเหตุของปัญหาดังกล่าวข้างต้น ผู้สอนจึงได้ประยุกต์การสอนโดยใช้เกมมาร่วมในการพัฒนาคำศัพท์ผู้เรียนเพราะเกมนั้นสร้างความสนุกสนาน มีประโยชน์ต่อผู้เรียนหลายประการ ได้แก่ เกมเป็นเทคนิคอย่างหนึ่งที่จะช่วยให้กิจกรรมหรือบรรยากาศในห้องเรียน         เกิดสนุกสนาน มีชีวิตชีวาช่วยเสริมสร้างความเป็นกันเองระหว่างผู้สอนกับผู้เรียนมากยิ่งขึ้น ทำให้ผู้เรียนรู้สึกผ่อนคลาย ไม่ตึงเครียด มีความสนุกสนาน และเข้าใจบทเรียนได้ง่ายขึ้น มีความมั่นใจในการทำกิจกรรม เกมช่วยให้ผู้เรียนได้มีโอกาสเรียนรู้และค้นพบสิ่งต่างๆ ได้ฝึกการคิดและตัดสินใจด้วยตนเองช่วยส่งเสริมและสร้างความคงทนในการจำคำศัพท์นอกจากนี้ยังช่วยให้การจัดการเรียนรู้นั้นมีความหลากหลายรวมทั้งช่วยสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนใช้ภาษาอังกฤษมากขึ้นและยังช่วยให้นักเรียนเกิดทัศนคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ

        ดังนั้นครูผู้สอนจึงมีความสนใจที่จะประยุกต์ใช้เกมมาประกอบการสอนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษในรายวิชาภาษาอังกฤษ4 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเกาะคาวิทยาคม ภาคเรียนที่ ๑ ประจำปีการศึกษา ๒๔๖๘ เนื่องจากการใช้เกมประกอบการสอนเป็นวิธีที่เหมาะสมที่จะนำมาใช้ประยุกต์ในการการสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษให้กับผู้เรียนเพื่อช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษอย่างผ่อนคลาย ไม่ตึงเครียด เกิดการเรียนรู้อย่างสนุกสนาน มีชีวิตชีวา มีความกระตือรือร้น พร้อมทั้งให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษอย่างเกิดความเข้าใจและมีเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษมากขึ้น