活動記録

《話題提供：加賀田哲也さん》

演題：人間教育としての外国語教育

人間形成をめざす外国語教育（HLT）の各論を紹介・再考。「児童生徒の豊かな人間性を育み，民主的で平和な多言語・多文化共生社会を構築する」ことを目的とした，かかわり合い，伝え合い，つながり合う外国語教育観を披瀝。

《話題提供：江利川春雄さん》

演題：競争と格差から協同と平等へ

現在の英語教育政策はトップ人材やエリート育成を進め，教科書内容は難化，全国学力調査の正答率は低下，生徒の英語嫌いは増加している。子どもたちの学ぶ姿と教員の実践を紹介しながら，協同型の授業への転換を提案。

《話題提供：大津由紀雄さん》

演題：英語教育にもっと認知科学を

外国語教育の目的を「母語の性質をメタレベルで捉え，母語の力を十分に発揮できるようにするため」と位置付ける。英語教育のさまざまな側面に認知とメタ認知が重要な役割を果たしていることを明確に認知すべしと主張。

《フロア乱入型鼎談》

フロアを交えた活発な議論が繰り広げられた。「人間理解」に関連して，政治や言論界の一部には学校教育を通して国家や企業に都合のよい「人間性」を求める傾向があり，その点に警戒すべきだと指摘があった。たしかに現行学習指導要領には「人間性」「主体性」といった内面にかかわる項目と評価も盛り込まれているため，重要な指摘だ。

協同学習に関して，一人で学びたい子の扱いについて質問が出された。これに対して，協同学習は一人で学ぶ時間も保障し，「自由な立ち歩きタイム」では一人，ペア，グループなどの学習形態を選べることが回答された。

【講演】惟任泰裕さん（大阪成蹊大学）

「『自己表現』のルーツをたどる：長谷川清と英語の『自己表現』」

  要旨：1973年から翌年にかけて，長谷川氏が『新英語教育』誌上で連載した「自己表現の歴史と理論」は、「自己表現」の実践を歴史的に省察し，理論化を図った先駆的な著作物で，「『自己表現』とはなにか」を考えるうえで重要な手がかりとなります。今日的な問題を考えるうえでも，先人の優れた実践から学ぶことは，少なからず意義のあることです。

さて，今日の「自己表現」は多様な意味を持った言葉ですが，そのルーツをたどると，新英研のいう「自己表現」が，生活綴方の流れを受けた「教育運動」の理念として成立したことが本講演で示されました。新英研における「自己表現」の探究は，技能主義やエリート主義に対する批判を背景として，「外国語教育の四目的」を実質化しようとした教師たちの実践的な努力の結晶であることも本講演で示されました。このような歴史的事実は，今を生きる私たちのあり方を示唆し，英語教育で「人間を育てる」ことの重要性を改めて教えてくれているように思われます。今日的な教育政策を批判するためにも，学習者に立脚した「カウンター・カルチャー」としての「自己表現」を改めて大切にしていく必要性を惟任さんは主張しました。

　今回の研究会では，柳沢民雄先生にもZoomでご参加いただきました。柳沢先生からは，長谷川氏と同時代を生きた教師としてコメントをしていただきました。まさに，新英研運動とそれを担った実践家の姿が目に浮かぶ内容で，このお話を聞けただけでも，今回の研究会の意義があったと深く感謝しております。その際には，「長谷川さんの考えがよく分かる著作」として，『英語教育で何を教えるのか―英語教育変革への視点と構想』（1988：高文研）をご紹介いただきました 。

【高校実践 】向井留衣さん（兵庫県立東灘高等学校）

「パラグラフライティング　はじめの第一歩：協働的な意見文ライティング活動」 

　実践報告として，高等学校でのパラグラフライティングの導入について発表いただきました。初めてパラグラフライティングを本格的に学ぶ高校２年生を対象とした試みです。

発表冒頭では，自己表現や言語技術の重要性を含む今回の実践に至った背景・動機が語られ，「読み手に分かりやすい文章を構成する力」「分かりやすく論理的に文章を書く力」を育むことを目的とした授業内容が紹介されました。上山晋平先生（広島・中学校高校）の実践を参考としながら，対象となった生徒の現状に即してアレンジを加えた取り組みです。生徒は，話し合い活動を通してブレインストーミングを行い，その内容を参考に50-100語程度のパラグラフライティングを行いました。

後半部分では，生徒の書いた文章や生徒アンケートの分析が共有されました。授業を通して，より詳細で論理的な文章を書くことができるようになった生徒がいた一方，アイディア出しの過程や，日本語で考えたことを英語の文章としてまとめる過程で難しさを感じる生徒がいたことが分かりました。

今後の課題・方針として，個々の困難さを解消しながら，さらに充実した自己表現が展開されるよう，学び合いを組み込んでいくなどの工夫を重ねることが必要であると述べられました。

今回の報告では，新英語教育11月号特集の内容に加えて，生徒の作品やPeer Reviewの様子がさらに詳しく紹介され，教室での生徒の様子を想起しながら，議論が行われました。参加者の方々の実践や想いを伺う時間も多く取られ，評価や機械翻訳の使用に関する話題をはじめとして，幅広い質問や感想が寄せられました。

【高校実践】加藤晃浩さん（大阪教育大学附属高等学校天王寺校舎）

「母語への気づきを促す英語授業の取り組み」

　ご紹介いただいた実践は教科横断型のもので、日本語の特徴を生徒に気づかせることには国語科の先生が携わり、英語の特徴を生徒に気づかせることに加藤さんが携わりました。この実践を通して生徒は、英語の特徴をお互いに話し合うことで、日本語と英語における発音や読み方や語順や構文、否定文の作り方の違い、母語の力を高め、母語と英語を対比することの大切さに気づきました。

【AI活用】上野舞斗さん（四天王寺大学）

「Chat GPTの活用例：A to C」

話題のChat GPTの「いろは」について話されました。Chat GPTは、言語ベースなので、調べ物のために使う場合、事実との齟齬が多く発生します。そこでアドオンの追加などの工夫が必要となります。Chat GPTを使いこなす鍵は、なんと言ってもどんな指示（プロンプト）を与えるかです。その工夫によって、教科書本文の加工や、ルーブリックの作成、オリジナルの英会話アプリの作成などが可能となります。

生成AIの使用には多くの問題、危険も伴いますが、「使わせない」では使えるようになりません。むしろ、使い方を知らない方が危険です。上野さんは、今後、学習者の成長度合いを見て、いつ、どのように触れさせるかを検討する必要があると締め括られました。 

【教材紹介】梅田礼子さん（和歌山大学）

「リズムに乗せてラップで覚える不規則動詞の活用 −アンコール−」

　梅田さんのラップ・パフォーマンスに参加者もノリノリ♪多重知能（MI）理論から、教室に集まる多様な認知特性を持つ学習者へのアプローチの一つとして紹介・実演されました。

【特別企画】中村浩一郎さん，大津由紀雄さん「大津さんと考えよう〜英語教師のための言語学〜」

　ファシリテーター中村さん，コメンテーター大津さん，そして会場・オンラインの参加者で，多岐にわたる議論が展開されました。まず始めに，『新英語教育』連載「英語教師のための言語学入門」について，「いま，なぜ英語教師を言語学の世界に誘うのか」という問いを切り口に，大津さんにお話しいただき，その後意見交流を行いました。英語教師が知るべきこと・思考すべきことに関連し，知識や技術だけに留まらない「ことば」に関する様々な視点を持つことが挙げられました。また，国語科との連携方法やChatGPTとの付き合い方も取り上げられました。今回のお話も踏まえ、連載やご紹介いただいた文献により，引き続き学び思考を深めたいと感じました。

【研究発表】大西里奈さん（神戸大学大学院生・高校教員）

「高校英語科における協同学習の効果と課題」

　協同的な学びを通して，生徒たちは教科自体の学びを深めると同時に，競争よりも協同の価値を認識するようになることが示唆されました。高校英語科における協同学習の効果を,生徒に対するアンケートや統計を用いてエビデンスに基づき明らかにした点は，学問と実践の双方への貢献だと言えます。さらに、協同学習の再定義にチャレンジしました。

【特別企画】著者・江利川春雄氏と読む『英語と日本人：挫折と希望の二〇〇年』

                      コメンテーター：向井留衣さん（兵庫教育大学大学院生・高校教員）

　コメンテーターや参加者の皆さんから寄せられた新著に関する質問や感想に，著者・江利川春雄氏にお応えいただきました。幕末から始まり，現在の教育事情，未来への展望まで，多岐にわたる視点から「英語と日本人」を捉え直す機会となりました。さらに、コメンテーター，著者，そしてフロアとのやり取りを通して，新学習指導要領実施による初等・中等教育の現状に関する課題を再認識するとともに，今後求められる変化は何か，考察を深めました。また，人工知能（AI）と上手く付き合いながら，利用していくという外国語教育の在り方も提案されました。コメンテーターの明るい人柄とツボを押さえた的確な進行で，著者のホンネが見事に引き出され，アットホームな雰囲気で大いに盛り上がりました。

【教材交換】

参加者のオリジナル教材や日頃の授業で使用しているプリントを持ち寄り，教材とアイデアを交換し，お土産をお持ち帰りいただきました。

提供者（１）梅田礼子さん（和歌山大学）

動詞の活用を楽しみながら学ぶビンゴをワークショップ形式で紹介。

提供者（２）橋山芳子さん（滋賀・高校教員）

授業で扱った歌や動画を紹介。国連での恐竜の演説「絶滅を選ぶな！」など，膨大な授業資料を蓄積したお得感満載のお土産に参加者も大満足。

【１日目】

二川ダムでの昼食　紅葉狩り　蔵王橋(吊り橋）訪問
ダッチオーブン・串焼き(囲炉裏使用）・鍋の夕食
しみず温泉入浴　
ゲーム大会（蛇を完成させるゲームなど家族連れの方も楽しめるゲーム実施）
古民家（佐太夫）宿泊

【2日目】　

あらぎ島公園観光　かなや明恵峡温泉入浴

当日の様子を写真やYouTubeで公開しています。

囲炉裏を囲んでのトーク、紅葉合宿の様子、夏の大会の総括、今後の意気込みといった関西新英研のすべてを1つに凝縮した動画でかなり中身が濃いです。