Использование логопедического массажа в коррекционной работе с детьми, имеющими речевые нарушения.

О.С.Середа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бутурлиновская средняя общеобразовательная школа Бутурлиновского муниципального района Воронежской области

Аннотация. В статье раскрывается понятие «речевое нарушение», которое является распространенной формой патологии у детей. Раскрываются виды логопедического массажа, дается характеристика, описываются приёмы выполнения, его значение в коррекционной работе.

Ключевые слова: речевое нарушение, коррекционная работа, дисфония, брадилалия, тахилалия, заикание, дислалия, ринолалия, дизартрия, алалия, афазия, логопедический массаж, зонды.

В настоящее время появилось значительное количество детей с речевыми нарушениями, которые впоследствии ведут к трудностям в общении со сверстниками и взрослыми, что влияет на формирование личности ребенка.

Речевые нарушения - это отклонения речи от нормы, принятой в данной языковой среде [1, с. 658]. М. Е. Хватцев впервые все причины речевых нарушений разделил на внешние и внутренние. Он также выделил органические (анатомофизиологические, морфологические), функциональные (психогенные), социальнопсихологические и психоневрологические причины. В возникновении речевых нарушений большую роль играют и социальные условия, и факторы, способствующие или препятствующие возникновению расстройств речи. [1, с.43].

Виды речевых нарушений:

1. Дисфония (афония) – расстройство или отсутствие фонации в результате патологии голосового аппарата. При этом заболевании голос становится хриплым, меняются высота и тембр.

2. Брадилалия – замедленная речь в результате патологии.

3. Тахилалия – ускоренная речь в результате патологии.

4. Заикание – нарушенная ритмика речи, возникает из-за судорог в речевом аппарате.

5. Дислалия – нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранном артикуляционном аппарате..

6. Ринолалия – нарушение тембра голоса и звукопроизношения, что обусловлено дефектами артикуляционного аппарата.

7. Дизартрия – нарушение звукопроизношения в результате недостаточной иннервации артикуляционного аппарата.

8. Алалия – отсутствие речи или её недоразвитие в результате органического поражения коры головного мозга в период внутриутробного развития ребенка или в раннем возрасте. Заболевание может быть врожденным или приобретенным.

9. Афазия – утрата уже сформированной речи. Наблюдается полная или частичная утрата способности понимать обращенную к ним речь и говорить самому.

Коррекция речевых нарушений требует определённой системы и комплексного подхода. Очевидно, что детям со значительными речевыми расстройствами для коррекции звукопроизношения недостаточно только артикуляционной и дыхательной гимнастики. Необходим логопедический массаж [3, с.2].

Логопедический массаж – активный метод механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического аппарата. Используется при нарушениях тонуса мышц: вялость движений, ограниченная подвижность, переключаемость с одной артикуляционной позиции на другую, затруднение её удержания, что способствует сокращению сроков коррекционной работы.

Значение логопедического массажа при работе с детьми очень велико, так как он оказывает общее положительное воздействие на организм ребёнка, нормализует тонус мышц артикуляционного аппарата, оказывает рефлекторное воздействие на лимфотическую систему, улучшает функцию лимфотических сосудов, уменьшает гиперсаливацию, укрепляет глоточный рефлекс, повышает эластичность мышечных волокон.

Массаж позволяет понизить тонус при спастичности мышц и повысить при парезах артикуляционного аппарата. Выполняется в области лица, шеи, языка, мягкого нёба.

Виды массажа:

1. Ручной массаж

2. Зондовый массаж

3. Самомассаж

4. Точечный массаж

Противопоказаниями для проведения логопедического массажа являются: любые соматические и инфекционные заболевания ребёнка, заболевания кожи, конъюнктивит, стоматит, герпес на губе, инфекции полости рта, увеличение лимфатических узлов, резко выраженная пульсация сонной артерии. Логопедический массаж проводится в теплом, хорошо проветриваемом помещении, теплой рукой. Курс массажа 10 – 15 процедур, желательно каждый день или через день. После перерыва 1 месяц можно повторить. Длительность одной процедуры массажа зависит от состояния и возраста ребёнка от 5 – 7 минут до 20 - 25 минут.

Очень эффективен для нормализации тонуса артикуляционного аппарата зондовый массаж. Одной из наиболее популярных методик является методика известного логопеда – новатора Новиковой Елены Викторовны. Её методика коррекции звукопроизношения получила широкое при­знание среди, специалистов, логопедов и особенно — родителей детей, имеющих тяжелые речевые нарушения. Массаж мышц артикуляционного аппарата может про­изводиться пальцами, однако лучшие результаты достига­ются при использовании специально сконструированных зондов [2, с. 3].

Для проведения массажа используются восемь специальных зондов, разработанных самим автором. Зонды используются в строгой последовательности и каждый из них воздействует только на ту зону, которая нуждается в коррекции. Прежде чем приступить к массажу, необходимо подготовить ребёнка, дать ему подержать зонды, убедить, что они не причинят боли. Курс массажа длится от двух до трёх недель. Каждое упражнение выполняется 30 раз. После выполнения пяти упражнений ребёнку необходимо дать отдохнуть.

Зонд 1 – вилочковый.

Заострёнными концами зонда выполняется обкол, а затем обкол с прокачиванием мышц языка. Идёт активное сокращение мышц.

Зонд 2 – восьмерка.

Мышцы языка растирают петелькой вверх и вниз. Нажатие с прокачиванием.

Зонды 3,4,5 – большие, средние и малые саночки.

Отличаются размером и силой надавливания. С помощью этих зондов осуществляется прямой точечно – скользящий массаж языка.

Зонд 6 – топорик.

Используется прием нажатия и скольжения. При использовании этого приёма, нормализуется тонус мышц, увеличивается их подвижность.

При пониженном тонусе – нажатие интенсивное, при повышенном – щадящее.

Зонд 7 – крестовина.

Обеспечивает верхний подъём языка. Нажимают на язык и отталкивают его назад, заставляя сокращаться.

Зонд 8 – толкачик.

Используется прием нажатия и приём нажатия с прокручиванием на одном месте по часовой стрелке. Время нажатия – пять секунд. При нажатии на язык происходит сокращение мышц, при снятии зонда – расслабление.

Зондовый массаж нельзя делать грудным детям младше полугода.

Логопедический массаж является одним из основных аспектов в коррекции речевых нарушений. Закончив курсы, и убедившись на практике в пользе логопедического массажа, использую его в своей работе, что помогает достигать высоких результатов и сократить срок коррекции.

Литература

1. Волкова Л.С. Логопедия Москва Владос, 2009

2. Е. В. Новикова “Зондовый массаж: коррекция звукопроизношения” М., 2004г.

3. Е. Н. Краузе “Логопедический массаж” CПб., 2004г.