Coordinano: Alessandra Priore (Università Mediterranea di Reggio Calabria); Nadia Carlomagno (Università degli Studi Suor Orsola Benincasa)

Virginia Capriotti – Università degli studi di Bergamo
Didattica laboratoriale e istruzione terziaria non accademica: una riflessione pedagogica

Nadia Carlomagno, Valeria Vadalà, Arianna Ricciardi – Università degli Studi Suor Orsola Benincasa
Laboratory-based teaching in the training of future educators: theatrical practices, emotional intelligence, and entitativity in university contexts

Chiara Crescini – Liceo Leonardo Da Vinci, Cologno Monzese
La scelta del migliore nella Roma del II secolo: da un errore manualistico a un laboratorio di pensiero critico e civico

Greta Cuccolini – Liceo Scientifico G. Marconi, Parma
La didattica laboratoriale tra tradizione e innovazione: il laboratorio di poesia visiva come dispositivo formativo integrato

Alessio Di Paolo, Flavia Capodanno – Università degli Studi Salerno
Il tirocinio indiretto come laboratorio riflessivo-narrativo per la costruzione della professionalità docente: esiti di uno studio sui P.F. 60 CFU

Diana Dragoni – Liceo Properzio, Assisi
Sýnkrisis: il semeion plutarcheo come metodo di analisi dell’eroe classico e contemporaneo

Barbara Duria – ISIS Magrinimarchetti (UD)
Il mito di Cleopatra tra Storia e fiction

Andrea Monaco, Iolanda Zollo – Università degli Studi di Salerno
L’insegnamento della lingua italiana tra teoria e prassi: i “laboratori di semplessità

Valentina Previtali – Università degli studi di Bergamo
Progettazioni didattiche innovative nell’ambito delle filiere tecnologiche-professionali: casi e prospettive internazionali

Alessandra Priore – Università Mediterranea di Reggio Calabria
Il laboratorio come pratica dell’identità professionale. Un’esperienza formativa realizzata con futuri educatori

Désirée Torazzi – IC M.A. Chiecca (BS)
L’atelier come Scholé: costruzione della convenzione valenziale nella prima classe della scuola primaria

Ester Saletta – Liceo Linguistico G. Falcone, Bergamo
Shalom, Mi-Dor Le-Dor: esempi di didattica laboratoriale della Shoah per l’apprendimento della lingua tedesca nel triennio della scuola superiore di II grado

Ivonne Zatti – I.I.S. G. Antonietti, Iseo (BS)
La didattica laboratoriale nella normativa: un dispositivo in costruzione

Coordinano: Andrea Potestio (Università degli studi di Bergamo); Giusi Antonia Toto (Università degli Studi di Foggia)

Paolo Arru – Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana (SUPSI)
La didattica laboratoriale come dispositivo riflessivo nella formazione docenti: tra affettività, narrazione e pratica educativa

Claudia Ciccardi – Università degli Studi di Milano-Bicocca
Laboratori di pensiero: per una didattica della riflessività

Letizia Ferri – Università degli Studi dell’Insubria
Service Learning come didattica laboratoriale per la pedagogia interculturale. L’esperienza «Tessere di Mosaico» tra Università dell’Insubria e Cometa Formazione

Sabrina Galasso – Link Campus University
La congruenza pedagogica nei laboratori dei percorsi abilitanti: il modeling come dispositivo di professionalizzazione docente

Francesca Giazzi – Università degli Studi di Bergamo
Il laboratorio come ecosistema formativo: l'integrazione pedagogica tra aula e lavoro nel sistema Istruzione e Formazione Professionale

Tiziana Migliaccio – Università Telematica Pegaso
Lego il Latino: per un insegnamento creativo e ludiforme della grammatica e della civiltà latina

Anna Sala – Università degli studi di Bergamo
La didattica laboratoriale come strumento pedagogico e riflessivo nella formazione iniziale docenti

Federica Tedeschini – Liceo E. Montale, Roma
Sì come la melodia delle voci nasce da numeri, così la bellezza delle fabriche, professa nascere parimente da’ numeri e che tutte le parti habbiano una tale proportione, che un’apertura di compasso, senza mai muoverlo, le misuri tutte! Cit. Borromini Architetture del suono. Sant’Ivo alla Sapienza e la Messa a tre cori di Orazio Benevoli. Borromini e Benevoli in chiave STEAM

Luigi Tonoli – CE.F.I.
FAR VIVERE LE IDEE CON LE PERSONE Formazione degli adulti e identità professionale. Una proposta laboratoriale

Giusi Antonia Toto – Università di Foggia
Il laboratorio didattico come “Terzo Spazio” formativo: modelli ibridi e competenze docenti nell’era digitale

Rossana Veneziano – Liceo E. Majorana, Desio (MB)
Vita e destino", verità e umano accesso ad essa. Una proposta didattica tra tradizione e innovazione

Maurizio Zignale – Università degli studi di Bergamo
L’attività laboratoriale di geografia. Spunti didattici in riferimento alle nuove indicazioni nazionali

Coordinano: Massimiliano Costa (Università Ca’ Foscari Venezia); Ylenia Falzone (Università degli Studi di Palermo)

Nadia Ciampaglia – Università degli Studi Roma Tre
Dalla visione all’osservazione: l’analisi del caso filmico come dispositivo formativo per la costruzione della funzione docente nei percorsi PEF60

Paola Cotticelli, Germana Ianuario – Università degli Studi della Campania Luigi Vanvitelli
Il Sistema Politropico come dispositivo cognitivo per la didattica laboratoriale: un approccio metacognitivo al pensiero complesso

Virginia Maria de Capitani Riva, Giuseppe Iannuzzo – Scuola Muraria (LC)
Ad opera d’arte: formare la mano che pensa. Didattica laboratoriale nell’era dell’AI

Daniela Di Donato – Università degli Studi della Tuscia
Il Meme come dispositivo metacognitivo contemporaneo. Artefatti comunicativi nella didattica laboratoriale tra scuola e formazione dei docenti

Ylenia Falzone – Università degli Studi di Palermo
Io, l’IA e il Service Learning: un laboratorio a distanza per la formazione iniziale degli insegnanti

Marica Girardi – Università di Macerata
Percepire, Performare, Apprendere

Anna Lazzari – Università Ca’ Foscari Venezia
Tra opere e algoritmi. Un’esperienza di didattica laboratoriale di AI literacy in museo per la scuola secondaria di secondo grado

Giuseppe Liverano, Alessandro Barca – Università degli Studi G. d’Annunzio di Chieti—Pescara
Il ruolo politico, etico e formativo delle piante nell’interazione con i bambini. Evidenze da un laboratorio di cura delle piante in una scuola secondaria di primo grado

Elena Maccari – IIS Marie Curie (VR)
Didattica laboratoriale: tradizione e innovazione - Le Scaffold Cards, le relazioni di reciprocità e l’internazionalizzazione nella progettazione scolastica

Daniel Mastrosimone, Paola Menotto – Università di Torino
Tra arte e partecipazione: il laboratorio teatrale come dispositivo socioeducativo

Letizia Mannino – Psicoterapeuta libero professionista
Correlazione fra rendimento scolastico e variabili emotive. La scuola laboratorio per maturare fiducia in sé stessi ed acquisire conoscenze

Coordinano: Stefano Bonometti (Università degli Studi dell’Insubria); Rosaria Capobianco (Università di Napoli Federico II)

Giorgia Altobelli – INDIRE
La didattica laboratoriale negli ITS Academy come dispositivo per la transizione digitale: un’analisi sociologica tra competenze tecniche e soft skills.

Stefano Bonometti, Laura Caruso – Università degli Studi dell’Insubria
Costruire competenze nella complessità: esperienze di co-progettazione didattica nei contesti educativi contemporanei

Ornella Campo, Antonio Piscopo – Teach For Italy
Il Fellow come dispositivo di didattica laboratoriale. Il Modello Sud e Isole di Teach For Italy tra pratiche trasformative e innovazione culturale

Rosaria Capobianco – Università degli Studi di Napoli Federico II
Il Project-Based Learning come driver di innovazione nella didattica laboratoriale: la sperimentazione in un Istituto d’Istruzione Superiore del Sannio

Alessia Colucci, Elisa Bertagnoli – AEEE Italia; Veronica Cucchiarini, Federica Fortunato, Emanuela E. Rinaldi – Università degli Studi di Milano-Bicocca
EFFE Summer Camp: la didattica laboratoriale al servizio dell'empowerment finanziario e imprenditoriale delle adolescenti

Sofia Di Crisci, Niccolò Ottaviani – Dipartimento istruzione e cultura della Pat
L’intelligenza artificiale per la didattica: un modello formativo a tre livelli attraverso studi di caso, simulazioni e produzioni laboratoriali

Marinella Ferrari, Manuela Salvi, Elena Zenti – C.E.F.I. Università di Bergamo
La formazione iniziale dei docenti come laboratorio permanente: standardizzazione di pratiche trasformative tra vincoli istituzionali e agency professionale

Alessia Mandato – Università del Salento
La didattica laboratoriale nel Tfa sostegno. Il laboratorio di comunicazione non verbale come dispositivo formativo per l’inclusione scolastica.

Simona Michelon – Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia
AI and Laboratory Teaching: A Research-Action Model

Alessandro Perego – Istituto Cipriano Facchinetti, Castellanza (VA)
La didattica laboratoriale nei nuovi percorsi abilitanti: tra modelli teorici e traduzione empirica

Mauro Antonio Spicci – SANOMA Italia
Dalla student agency alla co-agency educativa: esperienze e pratiche di co-progettazione scolastica

Coordinano: Stefano Spennati (Università Telematica degli Studi IUL); Alessandra Mazzini (Università degli studi di Bergamo)

Sara Bagossi, Sergio Vicini – Libera Università di Bolzano
Proposte laboratoriali per la formazione congiunta scuola-università

Maria Concetta Carruba – Università Telematica Pegaso
Dalla progettazione implicita all’inclusione intenzionale: la didattica laboratoriale come spazio generativo per l’uso della GenAI nel framework UDL

Rita Colace – Università degli Studi di Salerno
Didattica del latino e “non linearità”: approcci didattici inclusivi

Gabriele Laffranchi – Università Ca’ Foscari Venezia
La didattica della filosofia come laboratorio. Il caso della disputa regolamentata

Marika Lamacchia – Università di Macerata
Formazione laboratoriale degli insegnanti per il pensiero computazionale nella scuola dell’infanzia: progettazione e valutazione di un protocollo esperienziale

Sabina Leoncini – Università di Siena
Studiare inglese a scuola oggi: un approfondimento teorico sulla didattica della lingua in ottica inclusiva per i/le futuri/e insegnanti

Serena Mambriani – Università di Parma
Formazione medica e osservazione clinica nell’età illuministica: il caso dell’Ospedale della Misericordia di Parma

Elena Nardiello, Harrison Paolo Oldani – Università di Parma
Outdoor Education nella Scuola Secondaria di II grado: Uno studio di caso in un Istituto agrario

Luigi Regoliosi – TOKALON APS
Matematica e gioco: una prospettiva culturale, storica ed epistemologica

Nicola Tenerelli – Università di Bari
L’Attualità del Dialogo Socratico nell’Era degli Algoritmi. Una Pedagogia della Dialettica Come Antidoto alla Verità Autoreferenziale dei Social Media

Matteo Torre – Liceo Peano, Tortona
Quale e quanta fisica nel I Ciclo? Il punto di una sperimentazione biennale

Federico Zamengo, Nicolò Zamengo – Università di Torino
La Scuola-Laboratorio come paradigma della “scuola come comunità nella comunità sociale

Coordinano: Emmanuele Massagli (Università LUMSA); Alessandra Mazzini (Università degli Studi di Bergamo)

Caterina Calicchio – Università per Stranieri di Perugia
Progettare il laboratorio linguistico: pratiche e riflessione nei contesti multiculturali

Ilaria Fiore, Emmanuele Massagli – Università degli Studi di Palermo, Libera Università Maria Ss. Assunta (LUMSA),
La didattica esperienziale mediante i social media

Serena Greco – Indire
Dirigere il cambiamento come pratica laboratoriale. Competenze di e-leadership e profili di innovazione digitale nelle istituzioni scolastiche italiane

Simona Iannacone – Università Pegaso
La didattica laboratoriale nella formazione dei docenti di sostegno: apprendimento esperienziale, riflessività e pratiche inclusive

Leonardo Menegola – Università degli Studi eCampus
Dal laboratorio alla ricerca, dal margine al centro. Il caso “Pierino” come dispositivo epistemologico per una didattica laboratoriale inclusiva

Cinzia Ritt, Giacomo Zavatta – Università Ca’ Foscari Venezia
La professionalità docente nel sistema VET: la didattica laboratoriale come ponte tra teoria e prassi. Una revisione sistematica della letteratura

Luisa Treccani – CISL Scuola
Il sindacato come laboratorio di cittadinanza professionale: un modello di tirocinio istituzionale per la formazione docente

Coordinano: Alessandra La Marca (Università di Palermo); Elsa Maria Bruni (Università Telematica degli Studi IUL - INDIRE)

Elsa Maria Bruni – Università Telematica degli Studi IUL e INDIRE
Didattica laboratoriale e virtualità epistemica: la manipolazione dei saperi come dispositivo generativo dell’apprendimento

Maria Concetta Costantino, Giorgia Rita De Franches, Cristina Giorgia Maria Pia Pinello – Università degli Studi di Palermo
Il laboratorio come spazio di riflessività critica sull’IA: progettare e valutare metodologie didattiche nei percorsi abilitanti

Andrea Giacomantonio – Università Telematica Pegaso
Phronesis. La progettazione di un laboratorio educativo per lo sviluppo delle competenze strategiche

Alessandra La Marca – Università degli Studi di Palermo
Il vocabolario delle virtù: un laboratorio intergenerazionale come dispositivo epistemologico tra riflessività e incontro

Maria Antonietta Maggio – Università di Parma
Costruire le competenze dei docenti di sostegno in formazione attraverso i Laboratori del Corso di Specializzazione: esiti di una ricerca nei percorsi dell’Università di Parma

Annamaria Mililli – Università di Macerata
La rotta da tracciare: da Ulisse ad Enea il viaggio dell’eroe come dispositivo orientativo. Un’esperienza di didattica laboratoriale.

Anna Rivaben, Beatrice Saltarelli – Istituto Universitario Salesiano Venezia (IUSVE)
La didattica laboratoriale come dispositivo epistemico: un’analisi del diario di bordo nella formazione degli educatori

Stefano Spennati – Università Telematica degli Studi IUL
La progettazione didattica laboratoriale come dispositivo epistemico generativo. Fondamenti teorici e sviluppo delle competenze nella scuola dell’infanzia.

Carmela Tanzella – Università degli Studi di Bari Aldo Moro / Università Telematica Pegaso
La costruzione delle prove equipollenti, anche per gli esami di maturità: un’esperienza dai laboratori del TFA sostegno

Coordinano: Paola Damiani (Università di Modena e Reggio Emilia); Laura Sara Agrati (Università Telematica Pegaso)

Laura Sara Agrati – Università Telematica Pegaso
Il laboratorio AI-enhanced nella formazione degli insegnanti. Primi esiti di uno studio di verifica dell’efficacia

Roberta Bertoli, Isabel Maggiarra – Università di Parma
La didattica innovativa e laboratoriale come strumento di contrasto alla dispersione accademica: monitorare le carriere delle matricole all’Università di Parma

Lisa Barni – Università degli studi di Bergamo
Filo di Voci: il podcast come pratica laboratoriale tra narrazione e innovazione didattica

Giusi Bartolotto – Scuola secondaria di II grado
La mappa come laboratorio inclusivo. Mediazione pedagogica, didattica laboratoriale e intelligenza artificiale tra tradizione e innovazione

Laura Ceccacci – Università degli Studi eCampus
L’innovazione nell’educazione museale: esperienze di didattica laboratoriale e prospettive per una valorizzazione della professionalità in chiave interistituzionale

Paola Damiani, Annamaria Gentile – Università di Modena
Promuovere lo sviluppo delle competenze emotivo-relazionali nel dialogo tra università e scuola: il progetto di tirocinio “Le competenze socio-emotive.... a scuola

Biagio Di Liberto – Università Cattolica del Sacro Cuore
La doppia riflessività del laboratorio. Tra negoziazione dei criteri e voce delle differenze

Francesca Mazzieri, Sabrina Lipari – JA Italia
JA Italia e Impresa in azione: la didattica laboratoriale come dispositivo di scuola abilitante

Valentina Zaja – Liceo Berti, Torino
L’Epistemologia dell’esperienza: Didattica Laboratoriale e Orientativa come Strumento di Emancipazione e Sviluppo Integrale

Coordinano: Mirca Benetton (Università Telematica Pegaso); Emanuele Balduzzi (IUSVE – Venezia)

Giulia Angeloni – Università di Macerata
La didattica laboratoriale immersiva per l’educazione alla sicurezza: il progetto “Safety for Life” tra esperienza e riflessività

Angela Arsena, Mirca Benetton, Chiara Bellotti, Giada Prisco, Grazia Romanazzi – Università Telematica Pegaso
Il laboratorio digitale di pensiero critico e pedagogico nell’università telematica

Rossana Assogna, Emanuela Iannantuono, Catia Boni – Università Roma Tre
TRAME DI NOI

Chiara Bellotti – Università Telematica Pegaso
New Generation e digitale: esperienza laboratoriale tra teoria e prassi

Alessia Lusardi – Liceo Berti, Università degli Studi di Milano-Bicocca
Didattica laboratoriale e adesso pedagogico: un modello antropo-poietico per l’inclusione

Sara Mori – INDIRE
Didattica laboratoriale e neuroscienze educative: tra principi brain-based e neuromiti

Maria Concetta Petitto – Università degli Studi Roma Tre
Educare al futuro: costruire la didattica insieme ai giovani Un modulo interdisciplinare sulla sostenibilità

Grazia Romanazzi – Università Telematica Pegaso
Il laboratorio digitale di pensiero critico e pedagogico nell’università telematica

Mariella Tripaldi, Camilla Brandao De Souza – Università Ca’ Foscari Venezia
Laboratory-Based Teaching, Socio-Emotional Skills and Creativity in STEM: Empirical Evidence for Inclusive Education

Maria Valentini, Emanuele Balduzzi – Istituto Universitario Salesiano Venezia (IUSVE)
Lavorare con il futuro: un’esperienza laboratoriale di backcasting nel contesto universitario

Coordinano: Enrico Miatto (IUSVE); Daniela Maccario (Università di Torino)

Gabriele Baroni, Lucy Principato – IPSIS Gaslini Meucci Genova

Filiera 4+2: dall’aut aut all’et et. La didattica laboratoriale come ponte tra metodologie e contenuti

Monica Gallarati, Monica Amelio – Università degli Studi Roma Tre
Le microplastiche, l’impatto sull’ambiente e l’importanza dei piccoli gesti quotidiani

Mariano Laudisi – Le Scuole della Felicità
Le Scuole della Felicità e la nuova figura del docente coach

Daniela Maccario – Università di Torino
Insegnare all’università ’come aiutare ad imparare’ attraverso i compiti a casa: il dispositivo MediazioniLab

Alessandro Russo Montecchio, Elena Nardiello – Università di Parma
Vertical farm per l’educazione alla sostenibilità alimentare

Angelo Giodice, Antonella Montone – Università degli Studi di Bari Aldo Moro
Tra tradizione e innovazione: la didattica laboratoriale della matematica attraverso la musica

Daniele Scopetti – TOKALON APS
Dalla sfida al ragionamento: pratiche di matematica nella scuola secondaria di primo grado

Francesca Storai – INDIRE
Didattica laboratoriale e inclusione: prospettive pedagogiche per la scuola secondaria tra equità e competenze

Coordinano: Andrea Potestio (Università degli studi di Bergamo); Sofia Montecchiani (Università degli Studi "G. d'Annunzio" Chieti – Pescara)

Francesca Deporzi – Università degli Studi Roma Tre
Radio Postcards from around the Globe: Digital Storytelling e Narrazione Multimodale per la rivitalizzazione della pratica didattica nell’Apprendimento delle Lingue Straniere.

Francesca Donati, Pasquale Alessio Ciampa – Iis Ivan Piana di Lovere (BG), Iis David Maria Turoldo di Zogno (BG)
Due proposte di didattica laboratoriale per i Licei: fare laboratorio senza il laboratorio

Francesco Facciorusso – Università di Macerata
Beyond lesson generation: Designing a Custom-GPT for Inclusive Instructional Planning

Valerio Ferrero – Università di Torino
Oltre il tempo dell’orologio: la temporalità come variabile pedagogica nella didattica laboratoriale

Domenico Lomele – Istituto Superiore Serafino Riva, Sarnico (BG)
Buone pratiche di didattica laboratoriale tra ricerca, salvaguardia e valorizzazione del territorio

Sofia Montecchiani, Luana Capriotti – Università degli Studi "G. d'Annunzio" Chieti – Pescara
LIperL’A: un progetto di didattica laboratoriale per la formazione degli educatori

Giovanna Spinelli – Università di Bari
L’azione efficace della Didattica Laboratoriale

Graziella Turatti – Università di Verona
La formazione iniziale dei docenti presso l’Università di Verona: il modello del tirocinio indiretto