Personas docentes, personas bibliotecólogas, personas cuidadoras, familias de la región centroamericana.
jueves 07 de octubre del 2021
Viernes 08 de octubre del 2021
El registro de asistencia se habilita en horas del seminario de 08:30 am a 11:30 am hora Costa Rica en el día correspondiente.
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Costarricense. Periodista y máster en Administración Pública con énfasis en Diplomacia de la Universidad de Costa Rica.
Carlos Rubio Torres
Costarricense. Escritor, narrador oral, docente e investigador.
Jorgelina Cerritos
Salvadoreña. Dramaturga, poeta, actriz y docente universitaria.
José Manuel Martínez
Costarricense. Es Licenciado en Educación con énfasis en enseñanza del idioma español
Guatemalteco, Encargado de la Sala Infantil de la Biblioteca Nacional de Guatemala
Lovania Garmendia Bonilla
Costarricense. Directora General del Sistema Nacional de Bibliotecas de Costa Rica, Ministerio de Cultura y Juventud.
Salvadoreña. Escritora y editora.
Costarricense. Viceministra Académica del MEP
Amy Víctor
Dominicana. Maestra de Educación Inicial
Simona Trovato Apollaro
Italiana. Narradora oral, pedagoga y emprendedora cultural.
Sylvie Durán Salvatierra
Costarricense. Ministra de Cultura y Juventud de Costa Rica
La lectura es una competencia básica para mejorar el desempeño y el bienestar integral de los niños y las niñas, por lo tanto, es una prioridad en los países de la región iberoamericana. La necesidad de desarrollar los procesos de lectura inicial desde temprana edad es indispensable para el desarrollo personal y profesional del futuro.
El desarrollo de las competencias lectoras no escapa a la realidad de los últimos años donde ha cobrado mayor relevancia el contacto de los niños y niñas menores de 6 años con las tecnologías digitales. Ante la significativa expansión del uso de dispositivos móviles y de la cobertura de internet en el ámbito mundial, las personas menores de edad entran en contacto cada vez más temprano con estas tecnologías. Aunque persisten las desigualdades en el acceso a la red y a los dispositivos electrónicos para varios sectores de la población en los países iberoamericanos, las tecnologías de la información y la comunicación comienzan a tener una presencia significativa como soporte digital en el fomento de las competencias lectoras a partir del acompañamiento oportuno y pertinente de las familias y la comunidad.