A palestra apresentará a importância da Educação Matemática como área, discutindo características do matemático e do educador matemático, situando à importância do professor reconhecer suas características profissionais revelando aspectos sociais, culturais, históricos e políticos que constituíram e constituem a identidade docente.

O atual contexto de políticas públicas tem gerado tensões e inseguranças frente às prescrições que chegam até às escolas e seus professores: por um lado, as pesquisas apontam para a necessidade de protagonismo dos professores; por outro, a publicação de um documento como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), atrelada aos sistemas de avaliações externas, a BNCC pode engessar o trabalho do professor, gerando novas preocupações, como ações que vêm sendo adotadas para a implementação dessa base. Pretende-se refletir a respeito de mudanças curriculares, em especial de matemática, que chegam à escola sem avaliar o impacto de propostas anteriores e sem considerar a avaliação que o professor faz de seu trabalho, impactando a prática docente e a formação inicial de professores.