Minicursos

1 - Construindo pontes para a universidade: os gêneros acadêmicos na educação básica 

Prof. Dr. José Ribamar Lopes Batista Júnior (IFPI)

Esta oficina propõe explorar metodologias eficazes para o ensino de gêneros acadêmicos no Ensino Médio e/ou Técnico, visando qualificar a entrada de estudantes no universo universitário e na produção de conhecimento científico. Baseando-se na experiência do Laboratório de Leitura e Produção de Textos (LPT/CNPq) do Colégio Técnico de Floriano/UFPI que desde 2018 atua na formação em leitura e produção escrita técnico-científica para alunos do ensino médio e ingressantes de graduação, a oficina apresentará propostas didáticas focadas nos gêneros seminário acadêmico, parecer, resenha e resumo. O trabalho do LPT, pautado na integração de conteúdos curriculares e gêneros textuais situados, tem demonstrado o potencial da escola em promover o letramento acadêmico e reduzir as disparidades de formação. Assim, a oficina visa compartilhar estratégias que fomentam a participação estudantil em práticas acadêmicas, construindo pontes produtivas entre a educação básica e o ensino superior, à luz da Análise de Discurso Crítica (ADC) e da Teoria Social do Letramento.

2 - Artigos de estado da arte / estado do conhecimento / levantamento bibliográfico: questões sobre escrita e metodologia no letramento acadêmico 

Profa. Dra. Luzia Bueno (USF) 

No letramento acadêmico, saber agir nas diferentes etapas de uma pesquisa é essencial, uma vez que isso pode afetar a produção escrita dos gêneros de textos acadêmicos. Pensando nisso, neste minicurso pretendemos problematizar sobre a fase de produção de estado da arte / estado do conhecimento / levantamento bibliográfico e a escrita de artigos científicos com os resultados desta etapa. Para isso, centramo-nos no quadro teórico-metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, 1999, 2022), nas propostas de uma engenharia didática ( Schneuwly e Dolz, 2004; Dolz, 2016) e nos estudos decorrentes do modelo de letramento acadêmico (Lea e Street, 2014). Em nossas discussões, apresentaremos as proposições e os dados de uma sequência didática aplicada a doutorandos de um curso da área de Educação.

3 - (Des)mentir é uma Arte: Oficina Criativa de Combate à Desinformação

Profa. Ma. Maria Taís Oliveira Santana (IFPR/PPGTS)

Profa. Dra. Rosana de Fátima Silveira Jammal Padilha (IFPR)

A oficina “(Des)mentir é uma Arte” tem como objetivo capacitar os participantes a entender e combater as fake news, desenvolvendo uma visão crítica sobre análise e comunicação. Com duração de 2 horas, a atividade se estrutura em quatro fases principais. A abertura, com 10 minutos, apresenta o conceito de fake news, suas consequências e a importância de reconhecê-las, ilustrada por um exemplo recente que destaca seu impacto. Na primeira fase, “Criação”, os participantes são divididos em grupos de 4 a 5 pessoas, cada um recebendo um tema (como saúde, política ou meio ambiente) para inventar uma fake news convincente. Eles devem criar um enredo, desenvolver personagens e elaborar “evidências” que sustentem sua narrativa. Na segunda fase, “Desconstrução”, cada grupo apresenta sua fake news e os demais participantes identificam falácias e táticas de manipulação, discutindo estratégias para desmentir as informações. Essa etapa promove uma reflexão sobre as técnicas utilizadas na criação das notícias falsas. A terceira fase, “Campanha de Conscientização”, incentiva os grupos a desenvolver mini-campanhas para combater as fake news, incluindo slogans, cartazes e vídeos curtos que enfatizem a importância da verificação de fatos. Finalmente, a apresentação e discussão das campanhas possibilitam uma troca de ideias sobre como a conscientização pode ser uma ferramenta eficaz na luta contra a desinformação. Ao final, a oficina reforça a importância do pensamento crítico e da verificação de informações na vida cotidiana, preparando os participantes para agir de forma mais consciente responsável na era digital.

4 - Contracolonização como prática docente: antipalestra, modos e significações

Prof. Igor Diniz Pereira (UEL)

Mestra do ofício Preta do Leite (Londrina)

Contracolonização como prática docente: Antipalestra, modos e significações é o encontro interdisciplinar de trajetórias, conceitos, práticas, gêneros e experiências, em busca de possibilidades outras de interação, pensar e refletir sobre o conhecimento e práticas docente. Através de uma viagem no tempo, passamos pelo mundo grego, modernidade, até chegarmos ao século XX, e a construção da ecologia profunda. Notamos, no entanto, que as denuncias da ecologia tradicional e profunda, não levaram em conta o mundo dissidente, das "não-humanidades” historicamente exploradas e marginalizadas. Assim, dialogamos com Malcom Ferdinand, sobre sua proposta de uma ecologia decolonial. Lembramos das lutas anticoloniais, das denuncias pós coloniais, e dos estudos decolonais, para que então possamos dialogar sobre as contribuições Afro-pindorâmicas de Nego Bispo e Aílton krenak. A contracolonização, proposta pelos autores, é ponto de encruzilhada  entre a Mestra do ofício Preta do Leite (Edna Aguiar) e o mestrando em estudos da linguagem Igor Diniz Pereira. Da  criação do universo Kaingang –  dos irmãos Kamé e Kairu – aos mistérios de Jaxy Jaterê –  o guardião da floresta Guarani –  e as mitologias dos Orixás, traçamos paralelos aos conceitos identificados como contracoloniais.