Tämä sivusto on toteutettu osana POMM1120 Kielipainotteinen monialainen oppimiskokonaisuus koulussa -opintojaksoa.

Olemme suunnitelleen opintojaksolla kielellisen monialaisen kokonaisuuden, jossa oppilaat pääsevät seikkailemaan Euroopassa. Seikkailun aikana oppilaat pääsevät hyödyntämään jo kerryttämäänsä kielitaitoa ja kulttuurista tietämystään sekä kehittymään näissä. Oppilaat sukeltavat kokonaisuudessa eri kaupunkeihin erilaisten tehtävien kautta, jotka osallistavat oppilaita omaan oppimiseensa.

Alkuajatuksemme oli saada oppilaat innostumaan vieraiden kielten opiskelusta. Sivustollamme on nähtävissä yksi neljän tunnin valmiiksi suunniteltu saksan kielen kokonaisuus sekä malleja muiden kielten kokonaisuuksien rakentamiseen, jotka on suunniteltu alkuajatuksemme pohjalta. Kasvattajana on mahdollista muovata tästä kokonaisuudesta omalle oppilasryhmälleen mielekäs kielellinen kokonaisuus vaikkapa oppilaista heräävien kiinnostuksen kohteiden kohteiden tai koulun kielitarjottimen mukaan. Kokonaisuuteen voi myös liittää omasta oppilasryhmästä nousevaa kielellistä moninaisuutta sekä niiden kautta maita sekä kaupunkeja. Oppilaat voi siis osallistaa kokonaisuuden ideointiin.

Työskentelyn rakenne neljän tunnin kokonaisuuksissa on seuraavanlainen: ensin oppilaiden mielenkiintoa herätellään alkutarinalla tai muulla innostavalla aktiviteetillä. jonka jälkeen siirrytään selvittämään yhdessä, missä Euroopan maassa olemme. Maan selvittämisen jälkeen ratkaistaan vielä suurkaupunki, johon olemme saapuneet. Tämän jälkeen harjoitellaan toiminnallisesti vieraan kielen alkeissanastoa, kuten tervehdyksiä ja numeroita.

Alkeissanastoon tutustumisen jälkeen oppilaat kiertävät pienryhmissä erilaisia kieleen ja kulttuuriin liittyviä työskentelypisteitä. Näihin pisteisiin voi käytännössä ujuttaa, minkä vain oppiaineen sisältöjä. Meille toteutettavaksi valikoitui historian ja maantiedon sisältöjä sekä kyseisen maan kulttuurin tuntemusta vieraaseen kieleen tutustumista unohtamatta. Mielekästä on ottaa eri maiden kokonaisuuksiin juurikin maan kulttuurista kumpuavia piirteitä.

Kokoavaksi tehtäväksi olemme kunkin neljän tunnin kokonaisuuden lopuksi suunnitelleet palapelin kokoamisen maista, joissa käsittelyssä olevaa kieltä puhutaan. Tämä tuo näkyville eri kielten levinneisyyden sekä samalla oppilaita voi ohjata huomaamaan, kuinka englannin kielen lisäksi monia muita kieliä osataan ympäri maailmaa. Palapelin palat oppilaat saavat pistetyöskentelyn lomassa jokaiselta pisteeltä ja ne ovat osa kokonaisuuden arvoituksellisuutta.

Toteutusta sivutaksemme olemme toteuttaneet monialaisesta oppimiskokonaisuudestamme yhden neljän tunnin Saksaan keskittyvän kokonaisuuden, joka on nähtävissä Missä maassa olemme?- ja Berliini-alasivuilla. Tämän kokonaisuuden oppitunnit jaettiin kahteen osaan, joista kahdella ensimmäisellä oppitunnilla keskityttiin selvittämään maa sekä kaupunki ja tutustuttiin alkeissanastoon toiminnallisesti, jonka jälkeen kahdella viimeisellä oppitunnilla tutustuttiin maasta ja kaupungista nouseviin kulttuurisiin piirteisiin. Kokonaisuuden toteutusoppilasryhmänä meillä olivat 1. ja 6.luokkalaiset.

Kokonaisuuden tavoitteet ja arviointi on myös kuvattu omalla alasivullaan. Tavoitteet on avattu niin, että ne soveltuvat suunnittelemiemme aktiviteettien arviointiin ja ovat muovattavissa oppilaiden nähtäville. Ideoita muiden maiden suunnitteluun -sivun alta löytyy vielä mallipohjia sekä alkuideoita muiden maiden toteutuksiin, minkä toivomme auttavan tämän kaltaisten kokonaisuuksien suunnittelussa, mutta jättävän myös tilaa omille sovellutuksille sekä luovuudelle.