Марина Кеда, керівник

Центру Європейських студій НУЧК імені Т. Г. Шевченка,

 кандидат історичних наук, доцент НУЧК імені Т. Г. Шевченка,

Людмила Павленко, консультант

«Центру професійного розвитку педагогічних працівників 

Чернігівської міської ради», кандидат історичних наук,

доцент НУЧК імені Т. Г. Шевченка

Зі здобуттям незалежності Україна зробила свій вирішальний цивілізаційний вибір – інтеграція до Європейського Союзу, яка дозволить нашій державі стати повноправним членом родини європейських країн, забезпечивши своїм громадянам високі європейські стандарти життя. Це передбачає суттєві реформи всіх сфер суспільного розвитку, зокрема створення нового освітнього простору, побудованого на вітчизняному досвіді та найкращих європейських освітніх практиках.

Останнім часом актуальною проблемою викладання суспільних дисциплін у закладах загальної середньої та професійно-технічної освіти є формування європейського світогляду здобувачів освіти, усвідомлення нерозривного взаємозв’язку української історії та культури з європейським цивілізаційним поступом. Для її успішного вирішення необхідно забезпечити викладання таких предметів як історія України, всесвітня історія, громадянська освіта, проведення заходів національно-патріотичного виховання з урахуванням можливостей вивчення історії створення, структури, особливостей функціонування, економічної та культурної політики Європейського Союзу. Надзвичайно важливою є також тематика інтеграції України в ЄС, успіхів і проблем, перспектив цього процесу, яка викликає зацікавленість української молоді.

Викладання зазначених питань учитель сьогодні може здійснювати на уроках всесвітньої історії та історії України в 11 класі, громадянської освіти у 10 класі відповідно до навчальних програм “Всесвітня історія. 10-11 класи”, “Історія України. 10-11 класи”, “Громадянська освіта (інтегрований курс). 10 клас. Рівень стандарту” для закладів загальної середньої освіти, затверджених та рекомендованих Міністерством освіти і науки України наказом МОН України від 3 серпня 2022 року № 698.

Відповідні теми віддзеркалені, зокрема, у Розділі 2 “Держави Північної Америки та Західної Європи: формування постіндустріального суспільства” навчальної програми зі всесвітньої історії для 11 класу. До змісту навчально-пізнавальної діяльності в межах цього розділу включена проблема “Від Європейського економічного співтовариства (ЄЕС) до Європейського Союзу (ЄС)”, у результаті вивчення якої учениці/учні зможуть: знати про укладання Римських угод та Маастрихтського договору, розуміти поняття “брексіт” та значення утворення Європейського Союзу, використовувати карту як джерело інформації про процеси економічної інтеграції Західної Європи, визначати причини та ознаки кризових явищ в ЄС, розробляти стратегію їх подолання, визначати роль ЄС у сучасних міжнародних відносинах [1].

Так само тема історії Європейського союзу передбачена у Розділі 6 “Європейський вибір України. Російсько-українська війна” навчальної програми з історії України для 11 класу, де на тлі характеристики  реімперіалістичних прагнень Російської Федерації, подій Євромайдану та Революції Гідності, початку війни РФ проти України та міжнародної підтримки України в умовах війни пропонується вивчення таких питань: геополітичний вибір України: утвердження євроінтеграційного курсу; зрив угоди про асоціацію України та Європейським Союзом (ЄС); підписання Угоди про асоціацію між Україною та ЄС; надання українцям права на безвізовий в’їзд у країни ЄС; надання Україні статусу кандидата в члени ЄС; гуманітарна підтримка біженців у країнах ЄС. Засвоєння наданої вчителем інформації із зазначених питань допоможе здобувачам освіти розуміти зміст понять “безвізовий режим”, “Євромайдан”, “інтеграція”, “статус кандидата на членство в ЄС”, важливість для України повноправного членства в ЄС, значення міжнародної підтримки; висловлювати обґрунтовані судження щодо можливих шляхів розвитку України в Європі та у світі [2].

Найкраще тематика історії Європейського Союзу та євроінтеграційного курсу України представлена у навчальній програми з громадянської освіти для 10 класу. Так, Розділ 7 “Україна, Європа, світ” включає Тему 1 “Інтеграція та глобалізація” та Тему 3 “Україна – член європейського та світового співтовариства”, де розглядається вплив глобалізаційних процесів на економіку, культуру, довкілля, людину; витоки та процес європейської інтеграції, міграційні процеси, види та форми сучасної міграції; Європейський вибір України; Угода про асоціацію Україна – ЄС тощо. Згідно з програмою, здобувачі освіти після вивчення відповідних тем знатимуть зміст понять “інтеграція”, “глобалізація”, “міграція”, “Європейський Союз”; знатимуть про масштаби впливу глобалізації на економіку, культуру, довкілля, людину; називатимуть причини і наслідки міграційних процесів в Україні та світі; умови вступу України до Європейського Союзу; добиратимуть з різних джерел додаткову інформацію щодо особливостей функціонування ЄС та її інституцій; аргументовано обговорюватимуть витоки і процес європейської інтеграції; дискутуватимуть щодо перспектив збереження та розширення ЄС [3].

З метою поглиблення знань здобувачів освіти про історію ЄС та євроінтеграційний поступ України заклади освіти можуть запропонувати дану тематику для ознайомлення учням під час проведення виховної роботи, зокрема тематичних виховних годин, годин спілкування, засідань Євроклубів тощо, присвячених визначним подіям історії  ЄС.

Специфіка тематики з історії ЄС полягає у необхідності постійного оновлення інформації, використання в роботі текстів документів, статистичних даних, а отже вимагає від учителя регулярної кропіткої роботи з пошуку, аналізу, систематизації інформації для створення і доповнення конспектів уроків. Рекомендовані Міністерством освіти і науки України підручники не завжди в повному обсязі охоплюють усі питання, винесені на вивчення у навчальних програмах. Отже, є потреба у методичній підтримці та допомозі вчителю у викладанні питань, присвячених Європейському Союзу та євроінтеграційній стратегії України.

Запропоновані матеріали є комплексом методичних розробок уроків з історії України, всесвітньої історії, громадянської освіти та години спілкування. Вони присвячені питанням витоків та процесу євроінтеграції, економічного і політичного аспектів генези євроінтеграційних процесів країн Західної Європи, культурної політики Європейського Союзу, проблемам інтеграції, глобалізації, міграційних процесів, європейського вибору України та підтримки України країнами-членами ЄС в умовах російсько-української війни. Кейс матеріалів до кожної теми містить конспект, тестові завдання для перевірки ступеня засвоєння учнями навчального матеріалу та презентації. Матеріали містять списки додаткових ресурсів, найновішої літератури для подальшого поглиблення теми за бажанням учителя, а також для організації наукової роботи здобувачів освіти.

Наукова новизна і цінність даної розробки полягають у тому, що вона збагачує і поглиблює базовий матеріал, який міститься в підручниках, доповнює наявні електронні ресурси, навчально-методичні розробки інших авторів, розміщені на відповідних освітніх платформах, порталах, сайтах.

Представлені матеріали пропонуються для використання вчителям закладів загальної середньої та професійно-технічної освіти. Академічна свобода вчителя передбачає оформлення підготовчих матеріалів до уроку у довільній формі [4]. Вони повністю готові для проведення занять, завантажені у форматі, який дозволяє легко їх модифікувати – змінювати текст, слайди презентації, питання тестів.

Матеріали підготовлені викладачами Навчально-наукового інституту історії та соціогуманітарних дисциплін імені О. М. Лазаревського Національного університету “Чернігівський колегіум” імені Т.Г. Шевченка, комунального закладу “Чернігівське вище професійне училище”, вчителями Чернігівського наукового ліцею, Спеціалізованої загальноосвітньої середньої школи № 1 з поглибленим вивченням іноземних мов Чернігівської міської ради Чернігівської області,  Чернігівського ліцею № 22 Чернігівської міської ради Чернігівської області, Чернігівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступеня № 35 Чернігівської міської ради Чернігівської області. 

Керівник робочої групи по підготовці матеріалів – Людмила Павленко, консультант комунального закладу “Центр професійного розвитку педагогічних працівників Чернігівської міської ради", кандидат історичних наук, доцент Національного університету “Чернігівський колегіум” імені Т. Г. Шевченка; редактор - Тетяна Соломенна, кандидат історичних наук, доцент Національного університету ”Чернігівський колегіум” імені Т. Г. Шевченка. 

Рецензенти: 

• Володимир Дятлов - проректор з наукової роботи Національного університету "Чернігівський колегіум" імені Т.Г. Шевченка, доктор історичних наук, професор; 

• Яна Надточій - консультант комунального закладу “Центр професійного розвитку педагогічних працівників Чернігівської міської ради". 

Матеріали рекомендовані для використання у навчальному процесі закладів загальної середньої та професійно-технічної (професійної) освіти рішенням Вченої Ради Навчально-наукового інституту історії та соціогуманітарних дисциплін імені О.М. Лазаревського Національного університету “Чернігівський колегіум” імені Т. Г. Шевченка (протокол № 3 від 27 жовтня 2023 року).

[1] Історія України. Всесвітня історія. 6-11 класи. Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти. Затверджено і надано гриф “Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 3 серпня 2022 року № 698). 2022. С. 84, 85.

[2] Там само. С. 100, 101.

[3] Громадянська освіта (інтегрований курс). 10 клас. Рівень стандарту. Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти. Затверджено і надано гриф “Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ Міністерства освіти і науки України від 3 серпня 2022 року № 698). 2022. С. 19, 20.

[4] Про неухильне дотримання принципів гарантування свободи педагогічної діяльності вчителя. Лист МОН № 1/9-630 від 05.12.14 року