Визитка

Информация об авторе проекта:

Савченкова Мира Викторовна, г.о. Протвино, Московской области, МБОУ "Лицей".

Краткая аннотация :

Цель проекта: научиться программировать небольшие игры, по заданному сценарию в краткое время, расширить кругозор, погрузить в мир конструкций языка программирования.

• Практический результат программы в среде Scratch, ментальная карта, рекламный плакат.
• Длительность проекта 1 месяц (1 час внеурочной деятельности и 1 час самостоятельной работы).
• В соответствии с ФГОС второго поколения в предметной области «Информатика» в 7-8 классах. Участие в проекте поможет более глубоко раскрыть темы раздела «Алгоритмика, программирование»:
• переменные;
• начальные значения;
• работа со строками;
• циклы;
• ветвление;
• списки;
• вывод результатов.

Актуальность данного проекта: в процессе проекта будут совершенствоваться основы умения учиться и способности к организации своей деятельности - умение формулировать цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять контроль, оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе.

Возможно использование смартфонов на Android или iPad. http://www.scratchjr.org/

Межпредметные связи:

Возраст участников: 6-8 класс.

Маршрут проекта: "Технологии программирования"

Основа проекта:

Планируемые результаты обучения :

личностные УУД:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию; (Таблица З И У К , Заполнение индивидуального листа ученика)
• осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде; (Знакомство с профессиями, Выбор ролей)

регулятивные УУД:

• целеполагание, постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; (стартовая презентация)
• самостоятельный анализ условий достижения цели на основе выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; (стартовая презентация)
• планирование путей достижения целей;
• установление целевых приоритетов; (работа в соответствии с критериями скречхакатона или скретчмоба)
• умение самостоятельно контролировать своё время и управлять им (работа в соответствии с планом);

коммуникативные УУД:

• учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству; (работа в группе критерии оценки, выбор ролей )
• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров; (работа в группе критерии оценки)
• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, перед принятием решений; (работа в группе критерии оценки)
• вырабатывать толерантную позицию; (работа в группе критерии оценки)
• осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь; (работа в группе критерии оценки)
• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; (работа в группе критерии оценки, правила работы в группе)

познавательные УУД:

• обучатся основам реализации проектно-исследовательской деятельности; (соответствует критериям скречхакатона или скретчмоба)
• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• формировать действия замещения и моделирования (использования готовых моделей для объяснения явлений или выявления свойств объектов и создания моделей);

предметные УУД:

• владение научной терминологией;
• формирование алгоритмического мышления; (соответствует критериям скречхакатона или скретчмоба)
• формирование умений формализации и структурирования информации; (соответствует критериям скречхакатона или скретчмоба)
• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. («Безопасный интернет», декларация об авторском праве);

План оценивания:

• до начала проекта:
• Таблица ЗИУК (1-2 столбец)
• Индивидуальный лист ученика
• Таблица продвижения
• Рефлексия подготовительного этапа
• в ходе проекта
• Критерии оценивания визитки
• Метка на карте. Критерии оценивания
• Индивидуальный лист ученика;
• Таблица продвижения
• Критерии оценивания скретчмоб (при выполнении работы)
• Критерии оценивания скретчхакатон (при выполнении работы)
• по окончании проекта:
• Таблица ЗИУК (3-4 столбец)
• Индивидуальный лист ученика
• Таблица продвижения
• Критерии оценивания скретчмоб (при оценивании чужой работы)
• Критерии оценивания скретчхакатон (при оценивании чужой работы)
• Критерии оценивания рекламного продукта
• Рефлексия координатора проекта
• Рефлексия участников проекта (учащихся)

Сведения о проекте

План проведения проекта:

• знакомство с Анонсом проекта;
• согласование участия в проекте с администрацией учебного заведения;
• представление буклета проекта (сторона 1 , сторона 2 ) и проведение родительского собрания, получение согласия родителей;
• целеполагание, постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; (стартовая презентация)
• самостоятельный анализ условий достижения цели на основе выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; (стартовая презентация)
• планирование путей достижения целей;
• регистрация команды, учеников в проекте;
• подписание декларации; об авторском праве,
• установление целевых приоритетов ЗИУК;
• умение самостоятельно контролировать своё время и управлять им, заполнение индивидуального листа ученика;
• метка на карте, критерии оценивания;
• визитка; критерии оценивания;
• Критерии оценивания скретчмоб (при оценивании чужой работы)
• Критерии оценивания скретчхакатон (при оценивании чужой работы)
• Критерии оценивания рекламного продукта
• Интерактивная инфографика в https://genial.ly

Форма проведения: сетевая игра, конкурс

• командное участие/индивидуальное участие;
• руководитель (взрослый) направляет деятельность детей, согласуя с рекомендациями организаторов проекта;
• капитан осуществляет связь с членами команды, оказывает помощь координатору в организации командного взаимодействия.