«МИ – АКТОРИ»

Мета. Формування у дітей спостережливості та уважного ставлення до навколишнього світу, людей, емоційної культури.

Розвиток моральних якостей особистостей , їх творчих здібностей та емоційної сфери.

Ознайомлення зі світом почуттів, настроїв, їх зовнішнім вираженням.

Виховання творчого сприйняття природи, життя.

Поліпшення психологічного стану дітей.

Інтонаційні вправи

Розказати вірш А. Барто «Идет бычок качается»:

Весело;

Сумно;

Сердито;

Байдуже;

Хитро;

Злякано;

Здивовано;

Плачучи.

«Прогулянка до зоопарку»

Вихователь «малює» словесні картинки, а діти відтворюють їх, вимовляючи один і той самий звук із різною інтонацією:

М а м а ( будить сина вранці). Прокидайся швиденько, треба іграшки прибрати, які вчора розкидав!

Д і т и (неохоче). О-о- о-о-о!

М а м а. Потім підемо до зоопарку.

Д і т и. (радісно). О-о-о-о-о!

М а м а. Ми ідемо доріжкою, аж бачимо величезного слона!

Д і т и (здивовано). О-о-о-о-о!

М а м а. А потім побачили крихітних мавпенят-немовлят.

Д і т и (ніжно-лагідно). О-о-о-о-о!

М а м а. Раптом із-за кущів вибіг величезний собака.

Д і т и (перелякано). О-о-о-о-о!

М а м а. І почав лизати язичком наші долоні.

Д і т и (полегшено). О-о-о-о-о!

Вимовити фразу: « Ну, ось і все!» з різною інтонацією:

- радісно, ніби завершили важку роботу;

- сумно, нібито ви додивилися до кінця улюблений мультик;

- злякано, нібито вас наздогнав вовк, від якого ви намагались утекти;

- зморено, нібито ви щойно завершили чистити два відра картоплі.

Проспівати улюблену пісеньку:

- затиснувши ніс пальцями;

- набравши в рот води;

- утягнувши в середину щоки;

- закусивши нижню губу;

- стиснувши між зубів сірника.

Розказати вірш А. Барто « Наша Таня громко плачет»,нібито…:

- ти дуже змерз;

- тобі придавили ніжку;

- у тебе в роті гаряча картоплина;

- ти дуже хочеш спати;

- тебе зараз сваритимуть.

Пантоміма

« Схопити і кинути»

Беруть участь двоє дітей. Одна дитина імітує хапання й кидок, а друга імітує ловіння ( м’ячик, паличка, повітряна кулька).

«Муха»

Дитина спочатку очима стежить за «мухою», потім різким рухом «ловить» її, потім поступово розтискає пальці й показує розкриті долоні, ніби промовляючи: « А мухи немає!»

«Пружинка»

Пружно розтягувати руки, ніби між руками є пружинка, різко з’єднувати їх.

«Пушинка»

Діти стежать очима за уявною пушинкою, а потім руками «ловлять» її, «підкидають угору», дують на неї.

«Зроби, як…»:

- походи, як: маленька дитина, кішка, солдат, старенька бабуся, ведмедик;

- посміхнись, як: кіт на сонечку, задоволена мавпочка;

- сядь, як: метелик на квіточці, водій за кермом автомобіля, учитель за столом;

- пострибай, як: м’ячик, зайчик, жабка,кенгуру;

- насупся, як: осіння хмара, сердита мама, голодний вовк.

«Магазин»

Одна дитина «покупець», друга – «продавець». Дитина-«покупець» жестами і мімікою показує, що вона хоче придбати, дитина-«продавець» повинна відгадати що саме.

«Калейдоскоп емоцій»

Вихователь описує певну ситуацію, діти мімікою показують свій настрій.

- У твого друга день народження ( радість);

твоя бабуся погано почувається ( жалість);

- ти бачиш, як хлопчик ламає гілочку на дереві ( обурення)

- ти побачив на вулиці слона (подив);

- ти загубив свою іграшку (сум).

« Покажи, як:

- горобець п’є з калюжі воду;

- як він чистить пірячко;

- як повільно падає листя з дерева;

- як літають птахи, метелики;

- як росте квітка;

- як котик радіє сонечку.

«Покажи жестами, куди тобі треба йти»

Діти показують за допомогою жестів, що йдуть:

- у лікарню;

- у басейн;

- до кінотеатру;

- до бібліотеки;

- до школи;

- до магазину.