제목: AI에 맡길 것과 맡기지 않을 것: 인지적 외주화 시대의 대학 교육

■ 핵심 키워드 (구글 검색용)

생성형 AI 교육 활용, 인지적 외주화(cognitive offloading), 바람직한 어려움, 인지 부하 이론, 교육적 AI 가이드라인, 대학교육 리디자인, 대학 교수법, AI 스캐폴딩

■ 논문 초록 및 핵심 요약 (Abstract)

본 논문은 ChatGPT 등장 이후 대학 교육 현장에서 발생하는 무분별한 생성형 AI 활용 문제와 학습 능력 저하 우려를 '인지적 외주화(cognitive offloading)' 개념을 통해 비판적으로 분석합니다. AI가 효율성을 높이는 수평적 생산의 도구일 뿐, 학습자의 비판적 사고를 심화하는 수직적 성장을 대신할 수 없음을 심도 있게 논증합니다. 

특히 비요크(Bjork)의 '바람직한 어려움(desirable difficulties)' 이론, 스웰러(Sweller)의 '인지 부하 이론', 비고츠키(Vygotsky)의 '비계 설정(AI scaffolding)' 개념을 유기적으로 결합하여, 대학 수업에서 실전 적용 가능한 6가지 영역별 구체적인 AI 활용 및 절제 기준 가이드라인을 제시합니다. 대학 교육의 본질을 지키며 AI를 효과적인 교육 에듀테크 도구로 통합하고자 하는 교수자들을 위한 실천적 제언을 담고 있습니다.