ПІДСУМКИ ОСВІТНЬО-ВИХОВНОЇ РОБОТИ

за 2020-2021н.р.

У 2020-2021 н.р. роботу закладу було спрямовано на вирішення наступних завдань:

1.Продовжувати роботу щодо створення умов для зміцнення та збереження психічного здоров я: підвищення фізичної та розумової працездатності, формування системи валеологічних знань, виховання у дітей здорового способу життя.

2. Продовжувати роботу з розвитку зв’язного мовлення дітей з використанням інноваційних технологій.

3.Сприяти формуванню математичної компетенції шляхом упровадження інноваційних методик та технологій.

Протягом 2020-2021н.р навчально-виховний процес у ДНЗ здійснювався за програмою виховання та навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина».

Планування оформлено за видами діяльності, блочною системою /1 тема на тиждень/.

Для виконання поставлених задач, згідно річного плану роботи, протягом року колектив працював над поповненням та оновленням розвивального середовища, яке має відповідати дитячим інтересам і потребам. У кожній віковій групі поповнені куточки з фізичного виховання, оновлено обладнання для коригуючої ходьби, створені осередки усамітнення

Згідно графіку проходження курсової перепідготовки та атестації, з метою підвищення професійного рівня всі педагоги закладу пройшли курси підвищення кваліфікації. Було атестовано Литвиненко К.І. на підтвердження 11 розряду. Також у закладі були проведені наступні заходи:

Педагогічні ради.

-семінар-практикум «Мнемотехніка для розвитку мовлення дітей»;

-семінар-практикум «Роль дитячої книжки у мовленнєвому розвитку дітей»; «Розвиток математичної компетенції дошкільників»;

- ігровий тренінг «Хто насправді не вміє грати, діти чи педагог»;

-майстер-клас «Використання лего-конструктора на заняттях математики в роботі з дошкільнятами»;

-круглий стіл «Самоосвіта. Результативність використання в роботі».

- Консультації.

- Педагогічні читання «Дошкільна освіта в Україні та за кордоном»

- Взаємовідвідування занять.

Протягом року проводилась системна робота з організації самоосвіти педагогів. Загальна тема для всіх педагогів: «Інноваційні технології в ДНЗ». Вихователем-методистом надавалась методична допомога у виборі актуальної теми, розробці поетапного плану та визначенні перспективи роботи. Результати самоосвіти були обговорені під час круглого столу, де вихователі презентували свої наробки, дидактичний матеріал, ділились досвідом використання інноваційних технологій в освітньому процесі, довели їх вплив на розвиток дітей, доцільність використання в освітньому процесі.

Протягом року було надано до публікації у журналі «Дитячий садок» матеріали вихователя Плужникової Т.Г. «Незвичайна подорож» для дітей молодшого віку, вихователя –методиста Міщенко І.О. підсумкове заняття за темою «Птахи», вихователя Беспалової О.П. «Математична вікторина» для дітей старшого дошкільного віку.

Аналіз відкритих заходів свідчить про те, що педагоги мають високий кваліфікаційний рівень, широко використовують сучасні технології, здійснюють індивідуальний підхід до кожної дитини.

Протягом року проводилась робота з обдарованими дітьми. Працював хореографічний гурток, який відвідували 20 дітей старшої групи.

Протягом року здійснювався контроль за навчально-виховним процесом.

Тематичний контроль:

1.За станом роботи з формування мовленнєвої компетенції з використанням інноваційних технологій - свідчить про те, що педагоги під час освітнього процесу використовують інноваційні технології (коректурні таблиці, мнемотехніку). Отже заслуговує на увагу досвід вихователів Плужникової Т.Г., щодо використання коректурних таблиць під час організації навчальної діяльності, Сенченко Н.П.- використання мнемотаблиць під час заучування віршів, переказу творів, складання розповідей. ), які сприятимуть кращому засвоєнню матеріалу, розвитку зв’язного мовлення, підвищенню пізнавальної активності дітей. Але потребує удосконалення робота педагогів щодо застосування диференційованого підходу до дітей з різним рівнем мовленнєвого розвитку.

2.За станом роботи з формування математичної компетенції у дітей дошкільного віку. Під час навчально-виховної роботи щодо розвитку логіко-математичних здібностей дітей дошкільного віку вихователями закладу використовуються різноманітні форми та методи роботи: дидактичні ігри, логіко-математичні завдання, практичні завдання, запитання проблемного та пошукового характеру, загадки.

Заслуговує на увагу і доцільне застосування вихователями різних форм організації дітей на заняттях: фронтальної, індивідуальної, роботи групами, інноваційної технології LEGO.

Вихователі старшої групи здійснюють диференційний підхід - діти з більшим обсягом знань отримують більш складні завдання, ніж діти з меншим обсягом знань.

Аналізуючи спільну роботу закладу і сім’ї слід відмітити, що у закладі налагоджена робота з батьками. У кожній групі оформлені інформаційні куточки, інформація у яких систематично оновлюється. В період карантину спілкування з батьками відбувається в телефонному режимі та соцмережах.

Підбиваючи підсумки роботи колективу за 2020/2021 навчальний рік, аналізуючи методичний рівень освітньої діяльності, можна зробити висновки, що вся робота закладу була спрямована на підвищення професійного рівня педагогів відповідно до вимог Базового компоненту дошкільної освіти; активізацію інноваційної діяльності педагогів; створення предметно-просторового розвивального середовища, яке б сприяло ефективному формуванню життєвої компетентності дошкільника; на формування і розвиток гармонійної особистості кожної дитини; пошук ефективних педагогічних впливів для досягнення нової якості дошкільної освіти.

Фотозвіт методичної роботи за 2020-2021н.р.

Семінар-практикум "Мнемотехніка для розвитку мовлення дітей"

ЗАВДАННЯ НА 2021 – 2022 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

1.Продовжувати роботу щодо створення умов, середовища для зміцнення та збереження психічного, фізичного здоров’я; виховання у дітей здорового способу життя.

2. Продовжувати формувати систему знань з безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку.

3. Продовжувати знайомити дітей з українськими традиціями як засобом патріотичного виховання дітей дошкільного віку.

ПЕДАГОГІЧНІ РАДИ

І. «Підсумок та планування роботи»

1.1. Аналіз виконання рішень попереднього засідання педагогічної ради;

1.2. Підсумки літнього оздоровчого періоду

1.3. Лист МОН «Щодо окремих питань діяльності закладів дошкільної освіти у 2021-2022 н.р.»

1.4. затвердження плану роботи на новий навчальний рік;

1.5. Затвердження освітніх програм та методичних посібників для навчально-виховної роботи на 2021-2022 н. р.;

1.6. Затвердження форм планування освітньо-виховного процесу;

1.7. Укладання Угоди про співпрацю ДНЗ і ЗОШ;

1.8. Затвердження плану спільної роботи ДНЗ і ЗОШ

ІІ. «Формування основ безпеки життєдіяльності та здорового способу життя у дітей дошкільного віку – важливий аспект освітнього процесу в ДНЗ»»

2.1.Виконання рішень попередньої педагогічної ради.

2.2.«Безпека життєдіяльності – важливий аспект навчально-виховного процесу в ДНЗ»(доповідь)

2.3.Творчий звіт вихователів про освітню роботу з БЖД

2.4.Діагностика знань, умінь та навичок дітей з основ валеологічних знань та безпеки життєдіяльності.

2.5. Довідка про стан роботи з БЖД

2.6.Виставка дидактичного матеріалу.

ІІІ.«Виховний вплив календарної обрядовості українського народу в освітньому просторі»

3.1. Виконання рішень попередньої педагогічної ради.

3.2. «Місце української обрядовості в навчально-освітньому процесі ДНЗ» (доповідь)

3.3.Обмін досвідом роботи

3.4.Довідка про стан роботи з національно-патріотичного виховання дітей

ІУ. Підсумок та планування роботи.

1.1. Аналіз результатів освітньої та методичної роботи за минулий рік та основні педагогічні проблеми і завдання педагогічного колективу на 2022-2023н.р.

1.2. Підготовка дітей до школи.

1.3. Моніторинг знань першокласників

1.4. Підготовка до оздоровчого періоду.

СЕМІНАРИ

Інтерактивний семінар-тренінг «Формування основ безпеки життєдіяльності дошкільників»

Теоретична частина

1.Лекція «Безпека життєдіяльності: формуємо навички в дошкільників»

Практична частина

Надання першої медичної допомоги.

Ділова гра «Сучасна дитина. Яка вона?»

Майстер-клас

«Використання блоків Дьєнеша»

Майстер-клас «Створення оберегів. Лялька-крупьяничка»

Семінар-практикум «Традиції, звичаї, обряди, як аспект патріотичного виховання дошкільнят»

1.Міні-лекція «Виховання патріотичних почуттів у дітей дошкільного віку»

2.Сторінками програми «Дитина»

3.Міні твір-міркування

«Чи потрібні сучасній дитині звичаї, традиції?»

КОНСУЛЬТАЦІІ

1. Організація і проведення режимних моментів в умовах карантину

2. Як створити особистий простір дитини.

3. Адаптація дитини, проблеми та їх вирішення.

4. Інтегрований освітній процес як спеціально організована взаємодія дитини і дорослого.

5. Актуальність використання здоров’язбережувальних технологій в умовах ДНЗ

6. Формування активної позиції щодо власної безпеки»

7. Розвиток елементарних навичок і умінь

8. Освітня технологія «Тіко-моделювання»

9. Українські календарно-побутові звичаї та обряди

10. Едьютейнмент – нове освітнє явище, технологія чи навчання як розвага.

11. Як ефективно використовувати гаджети в роботі з дітьми.

12. Організація праці дітей на ділянці закладу дошкільної освіти у весняний період

13. Психологічна готовність дітей до школи

ПЕДАГОГІЧНІ ЧИТАННЯ

Тема: «Українські звичаї та традиції»

- Свята літнього циклу

- Свята весняного циклу

- Свята осіннього циклу

- Свята зимового циклу

Організація і проведення режимних моментів в умовах карантину

1. Ранковий прийом дітей до ДНЗ проводить вихователь групи на території закладу за межами його будівлі, на ігровому майданчику (при наявності дощу у павільоні) після проведення медичною сестрою термометрії дитини.

2. Педагогічні працівники повинні:

· носити захисну маску (у тому числі саморобну), так, щоб були покриті ніс та рот. Заміна маски повинна відбуватися кожні три години згідно встановленого в ЗДО маркування;

· регулярно мити руки з рідким милом або обробляти їх спиртовмісними антисептиками не рідше ніж раз на 2 години, та після відвідування інших приміщень ЗДО, використання туалету, прибирання, обслуговування тощо;

· утримуватись від контактів з особами, що мають симптоми респіраторних захворювань - кашель, лихоманка, ломота в тілі тощо;

· самоізолюватись у разі виникнення симптомів респіраторних захворювань.

3. Всі протиепідемічні заходи, спрямовані на захист дітей (термометрія, обробка рук антисептиком, миття рук, навчання правилам етикету кашлю тощо) мають проводитися в ігровій формі та за особистим прикладом працівників дошкільного закладу.

4. На період карантину забороняється:

· використання багаторазових (тканинних) рушників для працівників;

· використання м'яких іграшок;

· використання килимів з довгим ворсом;

· перебування у вуличному взутті всередині приміщень;

· проведення масових заходів (вистав, свят, концертів) за участі дітей з більш, ніж однієї групи та за присутності глядачів (відвідувачів).

5. На період карантину рекомендується:

· проводити додаткові ігри та вправи, які б доносили дітям важливість індивідуальних заходів профілактики та фізичного дистанціювання;

· надавати пріоритет руханкам, іграм, що проводяться на відкритому повітрі;

· розмістити столи в кімнатах для занять таким чином, щоб забезпечити максимальне фізичне дистанціювання;

· обмежити заняття та ігри, що передбачають безпосередній фізичний контакт між дітьми та персоналом;

· обмежити заняття та ігри, що потребують використання значної кількості додаткового інвентаря;

· обмежити сенсорні заняття та ігри (наприклад ліпка)

· забезпечити адаптивне харчування, що дозволяє мінімізувати кількість дітей, що харчуються одночасно, або одночасно перебувають за одним столом.

6. Організувати навчання вихованців дошкільного закладу в ігровій формі методам захисту в умовах поширення вірусних інфекцій та методам самооцінки і контролю стану і рівня власного здоров’я з врахуванням вікових особливосте сприйняття інформації.

7. Інформувати батьків про заборону відвідування дітьми з підозрою на ГРВІ закладу дошкільної освіти.

8. Посилили контроль за дотриманням режиму миття рук. Забезпечити миття рук не менше 6-8 разів на день. Щоденно проводити п’ятихвилинки «Чисті руки» з вихованцями. Вчити дітей не торкатися брудними руками очей, носа чи рота.

9. Доступ сторонніх осіб у групове приміщення забороняється. В груповому приміщенні можуть знаходитися вихователі групи, помічник вихователя, сестра медична старша, вихователь-методист та завідувач.

10. Вихователі повинні проводити серед батьків профілактично-роз’яснювальну роботу з питань, пов’язаних з профілактикою коронавірусної хвороби (COVID-19), грипу та ГРВІ, приділяючи особливу увагу здоров’ю дітей шляхом розміщення відповідних матеріалів на сайті ЗДО та батьківських групах у форматі Viber.

11. Всі заходи з батьками проводити у форматі онлайн.

12. Забезпечити дотримання температурного режиму через чітке дотримання режиму провітрювання в групових приміщеннях.

13. Посилити контроль за організацією питного режиму.

14. У випадку підозри на коронавірусну хворобу (COVID-19) повідомити сестру медичну старшу або представника адміністрації, забезпечити ізоляцію вихованця до приїзду бригади медиків.

Тиждень безпеки в дошкільному закладі.

Одним з завдань дошкільного закладу є виховання у дітей знань з безпеки життєдіяльності. В нашому закладі тиждень безпеки проводиться 1 раз в квартал.