113學年度本土語言教學實施計畫

臺南市北門區三慈國民小學113學年度本土語言教學實施計畫

壹、依據:臺南市政府推動本土語言教學實施計畫辦理 

貳、理念
    本土語言教育以學生為導向，教師設計豐富的學習內容，營造學習的環境，學校建構多元的資源系統，共同提供學生自然的語言學習環境，增進學生本土語言的聽、說、讀、寫能力。 

參、目標 :

一、   建立學生本土語言聽說讀寫的基本能力，並能有效的運用本土語言。

二、   培養學生探索與熱愛本土語言的興趣，並養成主動學習的習慣。

三、   透過鄉土語言讓學生認識本土文化，以及認識不同族群的文化習俗。

四、   培養學生有效應用本土語文，從中思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作         與解決問題。 

肆、對象
  本校一至六年級學生 

伍、推行方式 

一、各年級於五月中填寫選修本土語言意願調查表，經家長同意簽章後繳回，做為規劃下學年課程之依據。 

二、鼓勵教師參加校外研習活動，將校外經驗帶回分享並推廣。

三、於圖書室設立本土教材專櫃，提供各類本土教材及教學媒體供師生參考運用。

四、配合語文競賽辦理母語演說及母語歌唱比賽，鼓勵學生展現成果。 規劃母語日活動，運用多元化的方式提升學生的學習興趣。 

陸、課程與師資
  一、課程方面
    1.低中高年級每週安排一節本土語言課，依學生意願選修課程。
  二、師資方面
    1.外聘通過閩南語高級檢定合格教師，擔任閩南語課程教師。 

柒、教學與評量 :

一、   以適性化、趣味化之教學為主，運用對話練習、歌謠吟唱、遊戲引導、媒體播放、短文閱讀等方式循序漸進，一方面增加學生對語言學習的興趣；一方面推動本土教育向下札根。

二、   以多元化、活動化之評量為輔，教師可適當運用口頭評量、書面報告、闖關遊戲、分組競賽、角色扮演等方式進行評量，藉以瞭解學生之學習成效做為指導學生學習之方向。

捌、教材
  一、教材選用由教學者及領域小組共同討論評選。
  二、教師依教材的順序性、銜接性與適用性修訂適合學生的內容。
  三、教學計畫經課程發展委員會審查後送教育局核備通過。
  四、期末進行教材使用後之評鑑，作為下年度選編教材的參考。 

玖、學習環境

一、  於教室及階梯布置本土俗語學習角落，讓學生每週學會一句鄉土俚語。

二、  鼓勵教師配合課程播放本土語言廣播或視聽媒材供學生聆聽及欣賞。

三、  配合藝術與人文課程，鼓勵教師教唱本土語言歌謠及諺語，並鼓勵表現優異之學生於週一朝會時演說或朗讀。 

拾、重點工作

一、  擬定本土語言教學實施計畫。

二、  編輯教材：研發學校本位鄉土教材提升教學功能。

三、  鼓勵教師參加本土語言師資研習，增進本土語言教學知能，進而推廣本土語言教學，培養學生用本土語言交談的能力。

四、  教學及評量：藉由生動活潑的教學模式做多元的教學評量，讓學生在遊戲中學習，在活動中評量。

五、  成果展演：

 （一）校內：定期舉辦本土語言競賽、成果發表會。

 （二）校外：鼓勵學生參加相關的本土語言競賽、本土語言繪畫比賽。

六、  蒐集建檔：本土教學資源的蒐集，資料與活動的彙整，利用網路逐一建檔，以方便教學者上網查閱，可豐富教師的教材內容並營造良好的學習環境。

七、  每週四為母語日，晨光時間播放母語俚語廣播，集會時間進行母語日活動。（如母語日實施計劃） 

拾壹、本計畫呈校長核可後實施，修正時亦同。

112學年度本土語言教學實施計畫

台南市三慈國民小學112學年度本土語言教學實施計畫

壹、依據:臺南市政府推動本土語言教學實施計畫辦理 

貳、理念
本土語言教育以學生為導向，教師設計豐富的學習內容，營造學習的環境，學校建構多元的資源系統，共同提供學生自然的語言學習環境，增進學生本土語言的聽、說、讀、寫能力。 

參、目標
一、建立學生本土語言聽說讀寫的基本能力，並能有效的運用本土 語言。
二、培養學生探索與熱愛本土語言的興趣，並養成主動學習的習慣。
三、透過鄉土語言讓學生認識本土文化，以及認識不同族群的文化習俗。
四、培養學生有效應用本土語文，從中思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作與解決問題。 

肆、對象
本校一至六年級學生 

伍、推行方式 

一、 各年級於五月中填寫選修本土語言意願調查表，經家長同意簽章後繳回，做為規劃下學年課程之依據。 

二、 鼓勵教師參加校外研習活動，將校外經驗帶回分享並推廣。

三、 於圖書室設立本土教材專櫃，提供各類本土教材及教學媒體供師生參考運用。

四、 配合語文競賽辦理母語演說及母語歌唱比賽，鼓勵學生展現成果。 規劃母語日活動，運用多元化的方式提升學生的學習興趣。 

陸、課程與師資
  一、課程方面
    1.低中高年級每週安排一節本土語言課，依學生意願選修課程。
  二、師資方面
    1.請本校通過閩南語進階檢定合格教師，擔任閩南語課程教師。 

柒、教學與評量
一、以適性化、趣味化之教學為主，運用對話練習、歌謠吟唱、遊戲引導、媒體播   放、短文閱讀等方式循序漸進，一方面增加學生對語言學習的興趣；一方面推動本土教育向下札根。
二、以多元化、活動化之評量為輔，教師可適當運用口頭評量、書面報告、闖關遊戲、分組競賽、角色扮演等方式進行評量，藉以瞭解學生之學習成效做為指導學生學習之方向。 

捌、教材
一、教材選用由教學者及領域小組共同討論評選。
二、教師依教材的順序性、銜接性與適用性修訂適合學生的內容。
三、教學計畫經課程發展委員會審查後送教育局核備通過。
四、期末進行教材使用後之評鑑，作為下年度選編教材的參考。 

玖、學習環境
ㄧ、於教室及走廊布置本土俗語學習櫥窗，讓學生每週學會一句鄉土俗語。
二、鼓勵教師配合課程播放本土語言廣播或視聽媒材供學生欣賞。
三、配合藝術與人文課程，鼓勵教師教唱本土語言歌謠及諺語，並鼓勵表現優異之學生於週 一朝會時演說時會表演。 

拾、重點工作
一、擬定本土語言教學實施計畫。
二、編輯教材：研發學校本位鄉土教材提升教學功能。
三、鼓勵教師參加本土語言師資研習，增進本土語言教學知能，進而推廣本土語言教學，培養學生用本土語言交談的能力。
四、教學及評量：藉由生動活潑的教學模式做多元的教學評量，讓學生在遊戲中學習，在活動中評量。
五、成果展演：
（一）校內：定期舉辦本土語言競賽、成果發表會。
（二）校外：學生參加相關的本土語言競賽、本土語言歌曲演出。
六、蒐集建檔：本土教學資源的蒐集，資料與活動的彙整，利用網路逐一建檔，以方便教學者上網查閱，可豐富教師的教材內容並營造良好的學習環境。
七、每週四為母語日，晨光時間播放母語歌謠，集會時間進行母語日活動。
（如母語日實施計劃） 

拾壹、本計畫呈 校長核可後實施，修正時亦同。

 111學年度本土語言教學實施計畫 

   111學年度臺南市北門區三慈國民小學本土語言教學實施計畫

壹、實施依據：

一、臺南市111學年度本土教育推動計畫。

二、本校校務工作計畫。

貳、實施目標：

 一、藉由母語傳播的力量，保存母語的多樣性，使學生對母語和傳統文化能有更進一步之認識。

 二、整合與規劃學生本土語言課程聽、說、讀、寫的能力，並融合、落實本土教育於各領域課程中。

 三、落實以台灣為主體之本土化教學，期使學生透過學校母語日的活動，能深度學習並深刻感受本土語言之美，進而培養愛護鄉土、關懷社會與自然之人本情懷。

 四、增進學生對本土語言、歷史、地理、自然及藝術之認知，並透過傳承與創新，成為延續文化香火之新動力。

 五、培養學生對各族群文化的了解與尊重，使之能以開闊的心胸，進而拓展宏觀的視野。

 六、了解並欣賞台灣各族群語言、文化、傳統技能及歌舞之精髓，使學生能尊重多元文化，促進社會和諧。

 七、期望家長與社區民眾能深入了解學校推行本土語言之現況，加強家長主動在家中使用本土語言之動機。

 八、擴大建立使用本土語言環之境機制，促進家庭與社區整合功能，以發揮本土語言推動成效。

 九、藉由計畫的實施，讓學生了解「世界母語日」的活動宗旨和意義，啟發學生對母語更深的了解和喜愛。

  參、實施原則：

 一、請學生填寫選修本土語言意願調查表，經家長同意簽章繳回。選修類別可考量父母親使用或學生有興趣學習之語言，自由選修，惟應持續學習至少一學年方

         得更換類組。

二、一至六年級本土語言教學時數每週一節，含於語文領域時間內，活動內容以生活化、趣味化、統整化為原則，透過不同領域之特性，活化「教」與「學」雙向

        進行之學習活動。

三、藉由不同活動內容與過程，展現學生學習成果，並有效豐富本土語言學習內涵，進而體認『人親、土親、文化親』的意蘊。

詳細計畫內容及成員分工請參考附件檔案

學生選修及開課情形

1.本校秉持落實母語正常化教學之精神，每週各班均安排母語(閩南語)課程，每週一節課。

2.母語課程安排依學生身分別及家長、學生個人意願選修，選修課程安排以完整學年為單位。

3.小一在新生入學時，即發下本土語言選修調查表，徵詢家長及新生對於本土語言選修語別之意願。

4.對於設籍有原住民之學生，配合其族語開設原住民語言課程，110學年度泰雅族原住民有2位，一種族語(目前1人升國中，1人已轉學)；  而111學年度、112學年度113學年度全校學生均選修閩南語課程。

5.開課情形：
110學年度：原住民語2、閩南語51
111學年度：閩南語51
112學年度：閩南語49

113學年度:閩南語35人

6.另在每一學年結束之前，亦會再重新調查期本土語言選修之意願，以作為下學期本土語言開課之依據 。

(附件檔案為選修調查表單)

各學年度學年度閩南語老師上課課表

教師研習活動