Цели и задачи внеурочной деятельности

Зачем нужна внеурочная деятельность?

Внеурочная деятельность — это дополнительные занятия, которые отличаются от учебной программы, и которые учителя проводят отдельно от основных уроков. Ими могут считаться как кружки и секции в пределах образовательного учреждения, так и различные экскурсии, походы, исследовательская работа, соревнования, конкурсы, выставки и др.

Продолжительность внеурочных занятий зависит от возраста — ученики начальной школы занимаются не более 50 минут, учащиеся средних и старших классов — не более 1,5 часов.

Цель внеурочной деятельности:

Основной целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно- нравственных ценностей и культурных традиций, создание условий для физического, интеллектуального и эмоционального отдыха детей.

Задачи внеурочной деятельности:

1. Развитие личности каждого ребенка через самореализацию в условиях игровых и творческих ситуаций.

2. Развитие инициативы и творчества детей.

3. Воспитание любви к родному краю на основе элементов народного творчества.

4. Пропаганда здорового образа жизни.

5. Познакомить учащихся со структурой исследовательской деятельности, со способами поиска информации.

6. Мотивировать учащихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и самостоятельности.

7. Прививать навыки организации научного труда работы со словарями и энциклопедиях.

8. Прививать интерес к исследовательской деятельности.

Внеурочная деятельность: направления

Выделяют следующие направления программы внеурочной деятельности:

Согласно ФГОС, внеурочка в школе организуется по основным направлениям развития личности. Это позволяет плотно «вплести» досуг в воспитательную работу, выстроить межпредметные связи, а также объединить усилия педагогического коллектива учреждения в достижении образовательных целей.

Принципы организации внеурочной деятельности:

1.Соответствие возрастным особенностям обучающихся.

2. Преемственность с технологиями учебной деятельности.

3. Опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности.

4. Опора на ценности воспитательной системы школы.

5. Свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Виды внеурочной деятельности:

1.Игровая.

2. Познавательная.

3. Досугово- развлекательная деятельность.

4.Проблемно- ценностное общение.

5. Художественное творчество.

6. Социальное творчество (социальная преобразующая добровольческая деятельность).

7. Производственная деятельность.

8. Спортивно- оздоровительная деятельность.

9. Туристско- краеведческая деятельность.

Формы организации внеурочной деятельности:

Формы организации внеурочной деятельности: студия, секция, кружок, клуб, объединение, слет, игра, конференция, научное общество, факультатив, соревнование, турнир, встреча, концерт, практика, спектакль, экскурсия, культпоход, туристический поход, субботник и т.д.

Основные результаты внеурочной деятельности:

Результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Цели и задачи профессионального модуля:

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями, обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

Иметь практический опыт:

- анализа планов и организации внеурочной работы;

- определения целей и задач, планирования, проведения, внеурочной работы в избранной области деятельности;

- наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и/или занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

- наблюдения за детьми и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей обучающихся; - ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности; Уметь:

- находить и использовать методическую литературу и другие источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в избранной области деятельности;

- определять педагогические цели и задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся; - составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

- использовать различные методы и формы организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся; - устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

- планировать ситуации, стимулирующие общение обучающихся в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении;

- мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности, сохранять состав обучающихся в течение срока обучения;

- планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями (лицами, их заменяющими); - подбирать и использовать на занятии дидактические материалы;

- использовать различные методы и приемы обучения;

- осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных занятий; - выявлять, развивать и поддерживать творческие способности обучающихся;

- составлять индивидуальную программу работы с одаренными детьми;

- применять разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы, совместные культурные мероприятия);

- вести диалог с администрацией образовательной организации по вопросам организации внеурочной работы в избранной области деятельности;

- анализировать организацию внеурочной работы в избранной области деятельности;

Знать:

-сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы организации внеурочной работы в избранной области деятельности;

- особенности определения целей и задач внеурочной работы в начальной школе;

- теоретические основы и методику планирования внеурочной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

- педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной работы;

- методические основы организации внеурочной работы в избранной области деятельности;

- особенности общения обучающихся;

- методы, приемы и формы организации общения обучающихся;

- методические основы и особенности работы с обучающимися, одаренными в избранной области деятельности;

- способы выявления педагогом интересов и способностей обучающихся;

- формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса;

- логику анализа внеурочных мероприятий и занятий;

- виды документации, требования к ее оформлению.

Профессиональные компетенции учителя начальных классов:

1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.

2. Проводить внеурочные занятия.

3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.

5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения.

Page updated

Google Sites

Report abuse