SLJ (književnost): Bralne značke.
SPO: V brezčrtnem zvezku smo prazno stran razdelili na 5 "predalčkov". V vsakega od teh so učenci narisali značilnosti jeseni. V prvega, kako smo ljudje jeseni oblečeni; v drugega kakšno je vreme jeseni; v tretjega katere praznike praznujemo v tem letnem času; v četrtega kaj se dogaja z živalmi jeseni in v petega kako se spremeni narava.
SLJ: Ugotovili smo, da so besede sestavljene iz glasov, ki jih zapišemo s črkami. Na konkretnih primerih smo določali prvi glas besedam oz. iskali besede na določen glas. V SDZ-ju smo rešili naloge na str. 44.
ŠPO: Delo po postajah (naravne oblike gibanja)
MAT: Zapis številke 4 smo utrjevali še v zvezkih. V modrem zvezku s kvadratki smo najprej s 5 različnimi barvami prevlekli veliko številko 4 na sredini in številke okoli nje. Nato smo s svinčnikom prevlekli številke 4 čez 2 kvadratka in nadaljevali zapis v spodnji vrstici. Prevlekli smo še številke 4 čez eno vrstico ter samostojno zapisali še dve vrstici štiric čez eno vrstico. Na desno, prazno stran, smo narisali 4 enake predmete. V SDZ-ju smo rešili še str. 52.
MAT: poznali smo številko 4. Ugotovili smo, da je sestavljena iz treh ravnih črt. Prikazali smo poteznost pisanja številke 4: začnemo zgoraj, rahlo desno, gremo poševno navzdol, nato nadaljujemo vodoravno, v desno smer in na koncu narišemo še navpično črto. Številko smo v krogu pisali s prstom po zraku in na hrbet sošolca. Nato smo jo oblikovali iz kosmatenih žičk, kolebnic, kock, prevlekli smo jo na tabli/piši-briši tablah... Številko smo prevlekli na učnih listih (manjkajoče učence čakajo v zabojčkih).
LUM: Z vodenimi barvami smo naslikali jesensko sliko.
ŠPO: Elementarne igre.
MAT: S konkretnim materialom smo primerjali števila do 3. Spoznali smo pojme večje, manjše, je enako in se naučili, s katerimi simboli jih zapišemo. V SDZ-ju smo rešili naloge na str. 48 in 49.
SLJ: Ugotavljali smo, kaj so besede in iz česa so sestavljene. Ugotovili smo, da jih izgovarjamo z glasovi, zapišemo pa s črkami. Naučili smo se, da besede lahko delimo na manjše delce - zloge. Pri tem si pomagamo s ploskanjem. Urili smo se v deljenju besed na zloge. V oranžnem SDZ-ju smo rešili nalogo na str. 32.
SPO: Pogovarjali smo se o jeseni. Ugotavljali smo, kako se takrat spreminja narava, kaj se dogaja z živalmi, kako se na ta letni čas prilagodimo ljudje.
SLJ (književnost): Brali smo knjigo z naslovom "Je moja mami hobotnica?". Pogovarjali smo se o domačih opravilih, o tem, kako lahko sami prispevajo k temu, da je dom urejen, da sodelujejo/pomagajo staršem. V brezčrtni zvezek so učenci narisali hobotnico in zraven vsake lovke narisali simbol za eno opravilo, pri katerem bodo doma pomagali.
SPO: Prek zgodbe smo spoznavali življenje in delo Primoža Trubarja. Pogovarjali smo se o prihajajočih praznikih (Dan reformacije, Dan spomina na mrtve). Učni list bodo manjkajoči dobili v šoli.
SLJ: Grafomotorične vaje
ŠPO: Delo po postajah (naravne oblike gibanja)
MAT: Utrjevali smo zapis številk 2 in 3. V SDZ-ju smo rešili še str. 44, 46 in 47.
MAT: poznali smo številko 3. Ugotovili smo, da je sestavljena iz dveh krivih črt. Prikazali smo poteznost pisanja številke 3: začnemo na levi strani, naredimo zavoj (podobno kot pri številki 2), nadaljujemo v obliki polkroga do sredinske črte. Tam gremo malo vodoravno ter po vodoravno črti nazaj. Od tam ponovno nadaljujemo v polkrog ter zaključimo rahlo navzgor. Pazimo na to, da številka "gleda" v levo smer. Številko smo pisali z nogo po tleh ter na hrbet sošolca. Nato smo jo oblikovali iz kosmatenih žičk, kolebnic, kock, prevlekli smo jo na tabli/piši-briši tablah... Številko smo prevlekli na učnih listih (manjkajoče učence čakajo v zabojčkih). Nazadnje smo zapis utrjevali še v zvezkih. V modrem zvezku s kvadratki smo najprej s 3 različnimi barvami prevlekli veliko številko 3 na sredini in številke okoli nje. Nato smo s svinčnikom prevlekli številke 3 čez 2 kvadratka in nadaljevali zapis v spodnji vrstici. Prevlekli smo še številke 3 čez eno vrstico ter samostojno zapisali še eno vrstico dvojk čez eno vrstico.
LUM: Izdelovali smo pekovske izdelke iz das mase.
ŠPO: Naloge s teniško žogico.
MAT: Utrjevali smo zapis številke 2. V modrem zvezku s kvadratki smo najprej s 3 različnimi barvami prevlekli veliko številko 1 na sredini in številke okoli nje. Nato smo s svinčnikom prevlekli številke 2 čez 2 kvadratka in nadaljevali zapis v spodnji vrstici. Prevlekli smo še številke 2 čez eno vrstico ter samostojno zapisali še eno vrstico dvojk čez eno vrstico (zadnji dve vrstici in vzorček bo za DN v petek). Nazadnje smo v SDZ-ju rešili še str. 43.
SLJ: Bralna značka*
SPO: Odšli smo v računalniško učilnico, kjer smo urili spretnost upravljanja miške.
MAT: Spoznali smo številko 2. Ugotovili smo, da je sestavljena iz dveh črt: ene krive in ene vodoravne. Prikazali smo poteznost pisanja številke 2: začnemo na levi strani, naredimo zavoj, nadaljujemo poševno navzdol v levi kot in nato vodoravno v desno. Pazimo na to, da številka "gleda" v levo smer. Številko smo oblikovali iz kosmatenih žičk, kolebnic, kock, prevlekli smo jo na tabli/piši-briši tablah... Nato smo številko prevlekli na učnih listih (manjkajoče učence čakajo v zabojčkih).
SPO: Ponovili smo, kaj smo se naučili o prometu in varnosti na cesti.
SLJ: Bralna značka
SLJ: Spoznali smo polkrog. Ugotovili smo, da je to polovica kroga. Naučili smo se poteznosti risanja polkroga. Pomembno je, da ga vedno začnemo risati zgoraj. Polkroge smo prevlekli na tabli/piši-briši tablah, s prstkom po obodih različnih predmetov, z mokro gobo, jih oblikovali s kolebnicami... V SDZ-ju smo na koncu z različnimi barvami prevlekli še polkroge na str. 29.
LUM: Izdelovali smo netopirčke.
ŠPO: Naravne oblike gibanja.
MAT: Utrjevali smo zapis številke 1. V modrem zvezku s kvadratki smo najprej s 3 različnimi barvami prevlekli veliko številko 1 na sredini. Nato smo prevlekli številke 1 čez 2 kvadratka in nadaljevali zapis v spodnji vrstici. Prevlekli smo še številke 1 čez eno vrstico ter samostojno zapisali še eno vrstico enk čez eno vrstico. Nazadnje smo v SDZ-ju rešili še str. 41.
SLJ: Spoznali smo krog. Ugotovili smo, da je "sestavljen" iz ene krive, sklenjene črte. Naučili smo se poteznosti risanja kroga. Začnemo rahlo desno zgoraj in nadaljujemo v nasprotni smeri urinega kazalca. Kroge smo nato risali na tabli/piši-briši tablah, z mokro gobo, jih oblikovali s kolebnicami, s prstkom prevlekli po obodih različnih predmetov... V SDZ-ju smo na koncu z različnimi barvami prevlekli še kroge na str. 26.
SPO: Šli smo na opazovalni sprehod v okolici šole. Ogledovali smo si prometne znake in se učili varnega prečkanja prehoda za pešce.
MAT: Spoznali smo številko 1. Ugotovili smo, da je sestavljena iz dveh črt: poševne in navpične. Prikazali smo poteznost pisanja številke ena: začnemo s poševno črto, gremo navzgor in nato navpično navzdol. Pazimo na to, da "gleda" v levo smer. Številko smo oblikovali iz kosmatenih žičk, kolebnic, kock, prevlekli smo jo na tabli/piši-briši tablah... Nato smo številko prevlekli na učnih listih (manjkajoče učence čakajo v zabojčkih).
SPO: Ogledali smo si nekaj prometnih znakov in se pogovorili o njihovem pomenu.
SLJ: Bralna značka
SLJ (književnost): Prebrali smo pravljico Fuj! To sploh ni pošast! Pogovarjali smo se o različnosti, sprejemanju drug drugega, kaj pomeni biti pogumen itd. Učenci so v bretčrtni zvezek narisali svojega "pošastkota".
SPO: Nadaljevali smo z risanjem predmetov, ki nam omogačjo večjo vidnost v prometu.
SLJ: Utrjevali oz. vadili smo risanje vodoravnih, navpičnih in poševnih črt. V oranžnem SDZ-ju smo rešili nalogo na str. 22.
ŠPO: Predstavitev hip hopa.
*Zobozdravstveni pregled
MAT/SLJ: /
LUM: Pobarvali/slikali smo avtoportret.
ŠPO: Imeli smo predstavitev nogometa.
MAT: Pogovarjali smo se o prirejanju. Če je stvari/predmetov toliko, da vsakemu pripada eden, rečemo, da jih je enako mnogo. V SDZ-ju smo rešili naloge na str. 38 in 39.
SLJ: Spoznali smo poševne črte. Risali smo jih s prstom po zraku, prevlekli na tabli, hodili po poševno položenih kolebnicah itd. V oranžnem SDZ-ju smo rešili naloge na str. 17 in 21.
MAT: Spoznali smo presek množic. Ugotovili smo, da so v preseku množic stvari, elementi, ki imajo lastnosti obeh skupin/množic. Npr. imamo množico učencev z rutkami in množico učencev z modrimi hlačami. V presku množic so torej učenci, ki imajo oboje: rutko in modre hlače. V SDZ-ju smo rešili naloge na str. 34 - 37.
SPO: Pogovarjali smo se o tem, kako smo v prometu vidni, kaj nam pri tem pomaga. svetla oblačila, odsevna sredstva: kresnička/odsevni jopič, lučka itd. V brezčrtni zvezek so učenci na prazno stran narisali stvari, ki nam pomagajo, da smo vidni v prometu.