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Objetivo General
Objetivo General
-Fortalecer la competencia de razonamiento cuantitativo de la prueba saber pro con el fin de obtener un puntaje superior al percentil nacional.
Objetivos específicos
-Mejorar el pensamiento lógico-matemático como base para la resolución de problemas en diversos contextos.
-Mejorar la comprensión e interpretación de información cuantitativa presentada en textos, tablas, gráficos y situaciones de la vida cotidiana.
-Reconocer conceptos para la resolución de problemas, aplicando estrategias lógicas y matemáticas en diversos contextos.
-Analizar e identificar patrones, secuencias y relaciones, estableciendo inferencias y conclusiones lógicas para la resolución de problemas matemáticos.
¿Qué se evalúa en la competencia de razonamiento cuantitativo en el saber pro?
¿Qué se evalúa en la competencia de razonamiento cuantitativo en el saber pro?
Imagen sacada de: https://www.icfes.gov.co/evaluaciones-icfes/acerca-del-examen-saber-pro/(Saber Pro, 2024)
Características de los contextos con los que se relacionan las preguntas
Características de los contextos con los que se relacionan las preguntas
Familiar o personal.
Familiar o personal.
Problemáticas relacionadas incluyen categorías como finanzas personales, gestión del hogar, transporte, salud y recreación. (Saber Pro, 2024)
Laboral u ocupacional
Laboral u ocupacional
Involucra tareas que se desarrollan en el trabajo, siempre y cuando no exijan habilidades o conocimientos técnicos propios de una ocupación específica. (Saber Pro, 2024)
Comunitario o social.
Comunitario o social.
Involucra cuestiones como la política, la economía, la convivencia y el cuidado del medio ambiente. (Saber Pro, 2024)
Distribución de los ítems y tipos de preguntas de la prueba
Distribución de los ítems y tipos de preguntas de la prueba
En cuanto a la distribución por competencias, los porcentajes aproximados de dicha distribución son: Interpretación y representación, 33 %; Formulación y ejecución, 33 %; Argumentación, 34 %. La diferencia con Saber TyT y con Saber 11.° se fundamenta en la naturaleza analítica esperada de los programas profesionales, en los que la reflexión y adaptación es esencial para el buen desempeño del graduado. (Saber Pro, 2024)
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