7 "В" класс

КНИГИ, КОТОРЫЕ ПОМОГАЮТ НАМ ПОНИМАТЬ СВОИХ ДЕТЕЙ И ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ С НИМИ

В.В. Чечет, профессор кафедры частных методик ИПК и ПК УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», доктор педагогических наук, профессор Аннотация. В статье предложена библиотека для родительского самообразования с конкретной адресной аннотацией. В библиотеке родители и педагоги найдут книги разных лет как отечественных (Н.В. Былинская, И.Д. Горбачевский, Г.В. Лагонда, Г.И. Малейчук, Е.И. Медведская, Т.В. Ничишина, Н.А. Окулич, М.П. Осипова, Е.Д. Осипов, Е.А. Банько, А.М. Ткачук, И.А. Фурманов, В.В. Чечет), так и зарубежных (Р.Т. Байярд, Ю.Б. Гиппенрейтер, Дж.Ч.Добсон, П.Ф. Каптерев, Я.А. Коменский, Я. Корчак, П.Ф. Лесгафт, А.С. Макаренко, Б. Спок, В.А. Сухомлинский) авторов, в которых представлены актуальные проблемы семейного воспитания, воспитания детей разных возрастов в семье, в учреждении образования (детская агрессия, моббинг (насилие) в подростковой среде, киберигры учащихся, гиперактивный ребенок, досуг в семье, материнство и отцовство, успешный брак и др.). Ключевые слова: дети, родители, родительское общение. 1. Байярд, Р.Т. Ваш беспокойный подросток: практ. руководство для отчаявшихся родителей : пер. с англ. / Р.Т. Байярд, Л. Байярд. – М.: Просвещение, 1991. – 224 с. Книга представляет собой практическое руководство по психологии семейного воспитания, адресованное родителям подростков. Авторы, психологи из США, воспитавшие своих пятерых детей, излагают целостную систему упражнений и рекомендаций для родителей, которым приходится переживать период «бури и натиска» во взаимоотношениях со своими детьми. Вот некоторые главы книги: «Передача ребенку ответственности за его собственную жизнь», «Как ваш ребенок может прореагировать на все это», «Принятие ответственности за свою жизнь», «Как постоять за себя» и др. 2. Баркан, А. 28 законов воспитания. Как желательно и нежелательно поступать родителям / А. Баркан. – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 222 с. РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ №1– 2016 Автор стоит на той точке зрения, что беспроблемных детей не бывает. Поэтому в содержании книги даются рекомендации родителям о том, как помочь детям избегать зависимости от компьютерных игр, мобильного телефона, плеера, телевизора. Предлагаются также советы родителям, у которых дети агрессивны, гиперактивны, невнимательны, страдают анорексией. 3. Гиппенрейтер, Ю.Б. Самая важная книга для родителей / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: АСТ, 2013. – 752 с. В эту книгу известного российского ученого, педагога и практика вошли бестселлеры (т. е. пользующиеся повышенным спросом книги, издаваемые большим тиражом) «Общение с ребенком. Как?», «Продолжаем обучение с ребенком. Так?», хрестоматия «Родителям: как быть с ребенком». В первых двух книгах родители найдут варианты рекомендаций по следующим проблемам воспитания детей: как слушать ребенка; как поступать с ребенком, если он не хочет; как разрешать конфликты с детьми; как понимать внутренний мир сына, дочери, их потребности и мотивы; как приучать к дисциплине и мытью посуды; как организовать сферу, быт и самого себя; как и зачем наказывать ребенка; что надо делать детям для родителей; как родители способны менять свои чувства, действия и позиции ради установления гуманных отношений детьми; как родителям и детям не бояться уроков жизни и др. В хрестоматии советы ученых и родителей по жизненно важным проблемам: 1) мир глазами ребенка; 2) от увлечения к призванию; 3) близкий значимый взрослый; 4) занятия, учеба, школа. 4. Горбачевский, И.Д. Сельский учитель / И.Д. Горбачевский. – Витебск, 1915. – 23 с. В работе рассматриваются вопросы обучения и воспитания детей и их родителей. Описывая 20-летний опыт работы сельских учителей Николая Ивановича и его жены Натальи Афанасьевны, автор излагает свои педагогические взгляды и убеждения. Суть их состоит в следующем: школа положительно воздействует на семью, просвещает и обучает родителей, помогает строить внутрисемейные отношения, облагораживает быт и жизнедеятельность семьи, отучает родителей от вредных привычек. Чтобы решить эти задачи, каждый сельский учитель должен быть «сведущим хозяином и ремесленником», иметь трудовые умения и навыки в садоводстве, огородничестве, пчеловодстве, столярничестве, ручном труде, рукоделии (шитье, вязании, вышивании), кухонном деле, уходе за малыми детьми. Сам учитель являет собой образец честного и порядочного человека, труженика, семьянина.