Приказ РХ 100-43 от 22.01.2020 (Положение, перечень, структура, список председателей РУМО)

Основные направления деятельности:

а) в части федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования и примерных программ:

• подготовка предложений в федеральные учебно-методические объединения по проектам федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования, примерных программ;

• участие в разработке проектов федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования и примерных программ;

• осуществление методического сопровождения реализации федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования.

б) в части основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования, программ профессионального обучения, дополнительного профессионального образования, дополнительного образования детей и взрослых:

• организация разработки и проведения экспертизы программ;

• взаимодействие с региональными органами исполнительной власти (Министерства образования и науки Республики Хакасия и другими Министерствами и ведомствами), объединениями работодателей либо работодателями при организации разработки и проведения экспертизы программ;

• направление программы по результатам экспертизы в федеральные учебно-методические объединения для дальнейшего представления организации, которой предоставлено право ведения реестра программ.

в) в части обеспечения качества и развития содержания среднего профессионального образования:

• проведение мониторинга реализации федеральных государственных образовательных стандартов по результатам государственной аккредитации образовательной деятельности, государственного контроля (надзора) в сфере образования;

• обеспечение научно-методического и учебно-методического сопровождения разработки и реализации образовательных программ среднего профессионального образования;

• участие в независимой оценке качества образования, общественной и профессионально-общественной аккредитации;

• подготовка предложений по оптимизации перечня профессий, специальностей среднего профессионального образования;

• участие в разработке совместно с объединениями работодателей либо работодателями фондов оценочных средств для оценки знаний, умений, навыков и уровня сформированности компетенций обучающихся.

г) в части профессионального совершенствования деятельности педагогических работников:

• участие в разработке программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

д) в части профессиональных стандартов:

• участие в разработке профессиональных стандартов.