Lehrpersonen Material

Was ist der Lehrplan 21?

Der Schweizer Lehrplan 21 ist ein nationales Kompetenzraster, das definiert, was Schülerinnen und Schüler im Unterricht lernen sollen. Diese Bezüge zeigen, wie die Aktivität die Entwicklung von digitalen und rechnerischen Denk- und Arbeitsweisen unterstützt.

Medien-Kompetenzen

MI.1.1 a: Schüler*innen können sich über Erfahrungen in ihrer unmittelbaren Umwelt, über Medienerfahrungen sowie Erfahrungen in virtuellen Lebensräumen austauschen und über ihre Mediennutzung sprechen

MI.1.3 b: Schüler*innen können einfache Bild-, Text-, Tondokumente gestalten und präsentieren

MI.1.3 f: Schüler*innen können Medien nutzen, um ihre Gedanken und ihr Wissen vor Publikum zu präsentieren und/oder zu veröffentlichen

Informatik-Kompetenzen

MI.2.2 a: Schüler*innen können algorithmische Muster in ihrer Umwelt erkennen und beschreiben.

MI.2.2 b Schüler*innen können verschiedene Vorgehensweisen zur Lösung einfacher Probleme ausprobieren und auf Korrektheit 

überprüfen.

MI.2.2 e: Schüler*innen verstehen, dass ein Computer nur vordefinierte Anweisungen ausführen kann und dass ein Programm eine 

Abfolge solcher Anweisungen ist.

MI.2.2 f: Schüler*innen können einfache Abläufe mit Schleifen, bedingten Anweisungen und Parametern lesen und manuell ausführen.

MI.2.3 a: Schüler*innen können Geräte ein- und ausschalten, Programme starten, bedienen und schliessen sowie einfache Funktionen

anwenden.

MI.2.3 d: Schüler*innen können grundlegende Elemente einer Benutzeroberfläche bedienen.

Überfachliche Kompetenzen

Selbstreflexion:
Schüler*innen können Schlussfolgerungen aus Selbst- und Fremdeinschätzungen ziehen.

Eigenständigkeit: 

Schüler*innen können sich auf eine Aufgabe konzentrieren und diese mit Ausdauer und Disziplin bearbeiten.

Problemlösen: 

Schüler*innen können neue Herausforderungen erkennen und kreative Lösungen entwerfen.

Problem: Einige schulische IT-Systeme können ruler.game als „Spieleseite“ einstufen und den Zugriff blockieren.

Lösung: Die Website im Voraus testen. Falls der Zugriff blockiert ist, den IT-Support kontaktieren und die Freigabe beantragen.

Problem: Lernende können Levels nicht korrekt laden oder speichern.

Lösung: Internetverbindung prüfen oder bei Verbindungsproblemen vom WLAN auf einen Hotspot wechseln.

Problem: Das Spiel lädt in Safari oder bestimmten Browsern nicht korrekt.

Lösung: Vorab testen. Falls ein Gerät nicht funktioniert, den Browser wechseln oder die Lernenden mit funktionierenden Geräten paarweise arbeiten lassen.

Problem: iPads oder Laptops schalten sich während der Aktivität aus.

Lösung: Lernende am Vortag daran erinnern, die Geräte vollständig aufzuladen. Verlängerungskabel und Ladegeräte im Klassenzimmer bereithalten. Falls nötig, Geräte paarweise teilen.

Problem: Lernende glauben, die KI sei «kaputt», wenn Wände oder platzierte Elemente zu ungewohntem Verhalten führen.

Lösung: Dies als Lernmoment nutzen. Erklären, dass die KI immer den kürzesten möglichen Weg auf Basis der verfügbaren Regeln berechnet.

Nutzen Sie Fragen um Lernende zu leiten:

1. Was weiss die KI über das Labyrinth?

2. Welche Regeln befolgt sie?

3. Welche Wege sind für die KI überhaupt sichtbar?

Technischer Hinweis:
Prüfen, ob Lernende Blöcke unter den blauen Wänden platziert haben. Die KI-Geister interpretieren diese als begehbaren Pfad und nutzen sie.

Problem: Die Benutzeroberfläche kann anfangs verwirrend wirken.

Lösung: Das Tutorial beantwortet alle typischen Fragen, die während des Prozesses auftreten. Falls nötig, die ersten Schritte schrittweise mit dem Beamer vorzeigen. Lernende sollen zur Nutzung der Vorlesefunktion (Text-to-Speech) ermutigt werden, wenn ihnen das Lesen schwerfällt.