UJIAN TENGAH SEMESTER GANJIL 2025
Mata Kuliah : Psikologi Perkembangan Anak
Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)
Semester : 5 (Lima)
Hari, Tanggal : Sabtu, 25 Oktober 2025
Waktu : 09.41 s.d 11.20 WIB
Dosen : Derry Ridwan Maoshul, M.Pd.
SOAL
BAGIAN I: KOLABORASI DENGAN AI (Total Bobot: 50%)
Kasus:
"Pak Budi, seorang guru di MI Darul Athfal, memperhatikan salah satu muridnya, Sari (8 tahun). Sari adalah anak yang pendiam dan jarang berbicara di kelas. Ia lebih sering mengamati teman-temannya dan terlihat enggan ketika diminta presentasi. Namun, ketika tugas menggambar atau membuat prakarya, hasil Sari sangat detail dan kreatif. Nilai-nilai akademis Sari untuk tugas tertulis cukup baik, tetapi nilai untuk partisipasi lisan sangat rendah."
Langkah-langkah Pengerjaan:
Prompting dan Analisis Awal (5%)
Tuliskan prompt yang akan Anda berikan kepada AI untuk menganalisis kasus Sari dari sudut pandang psikologi perkembangan anak. Prompt Anda harus meminta analisis menyeluruh mengenai aspek-aspek perkembangan yang terlihat serta saran strategi pembelajaran yang dapat membantu Sari.
Salin jawaban lengkap yang diberikan oleh AI.
Critical Review & Kontekstualisasi (45%)
Evaluasi Jawaban AI: Berikan penilaian kritis Anda terhadap jawaban AI. Menurut Anda, bagian mana dari jawaban AI yang akurat, berguna, dan mendalam? Sebaliknya, identifikasi bagian mana yang terlalu umum, kurang tepat, atau kurang mendalam? Jelaskan alasan Anda dengan berpedoman pada teori-teori yang telah Anda pelajari di kelas.
Integrasi dengan Teori Perkuliahan: Perkaya dan perdalam jawaban AI tersebut dengan merujuk secara spesifik kepada minimal dua teori atau konsep dari materi perkuliahan (misalnya: teori perkembangan kognitif Piaget, teori zona perkembangan proksimal Vygotsky, teori kecerdasan majemuk Gardner, atau aspek perkembangan sosio-emosional Erikson) yang mungkin tidak disentuh atau tidak dikembangkan dengan baik oleh AI.
Kontekstualisasi ke Pendidikan MI: Modifikasi dan sesuaikan saran strategi dari AI agar lebih aplikatif, realistis, dan sensitif untuk diterapkan dalam setting Madrasah Ibtidaiyah (MI) di Indonesia. Pertimbangkan faktor-faktor seperti budaya kelas, sumber daya yang tersedia, dan nilai-nilai keislaman.
BAGIAN II: TUGAS KREATIF DAN REFLEKTIF (Total Bobot: 50%)
Kasus:
Bayangkan Anda adalah guru kelas 4 MI. Rancanglah sebuah aktivitas pembelajaran sederhana (durasi 45-60 menit) yang bertujuan untuk mengembangkan aspek kognitif dan bahasa siswa secara bersamaan, dengan memanfaatkan media atau sumber daya yang ada di sekitar sekolah.
Komponen yang harus ada dalam jawaban Anda:
Rancangan Aktivitas (30%)
Nama Aktivitas: Buatlah nama yang kreatif dan mencerminkan inti kegiatan.
Tujuan Pembelajaran: Sebutkan secara spesifik tujuan untuk aspek kognitif (misal: kemampuan mengklasifikasi, menganalisis sebab-akibat) dan tujuan untuk aspek bahasa (misal: memperkaya kosakata, melatih keterampilan bercerita).
Langkah-langkah Kegiatan: Jelaskan secara runtut, detail, dan mudah dipahami, dari pembukaan hingga penutup.
Alat dan Bahan: Sebutkan bahan-bahan sederhana dan mudah didapat yang akan digunakan.
Justifikasi Teoritis dan Refleksi (20%)
Landasan Teori (15%): Jelaskan dasar psikologis dari aktivitas yang Anda rancang. Teori perkembangan mana (misal: teori perkembangan bahasa Vygotsky, tahap operasional konkret Piaget) yang mendasarinya? Jelaskan dengan rinci bagaimana teori tersebut terwujud dalam langkah-langkah aktivitas Anda.
Refleksi Personal (5%): Jelaskan secara singkat alasan personal Anda memilih dan merancang aktivitas ini. Ceritakan inspirasi di baliknya, apakah dari pengalaman pribadi, observasi, atau pemikiran Anda tentang kebutuhan anak. (Bagian ini harus murni berasal dari pemikiran dan perasaan Anda).
:: Selamat Mengerjakan::