Методична скарбничка

   Метою роботи з обдарованими учнями є створення освітнього простору школи як сукупності умов для розвитку особистості шляхом здійснення переходу від ідеї розвитку особистості до ідеї саморозвитку; задоволення потреб суспільства у творчих, обдарованих учнях; реалізація процесу пошуку, відбору й творчого розвитку обдарованих дітей шляхом упровадження традиційних і інноваційних форм і методів навчання.

         План роботи зі здібними та обдарованими дітьми спрямований на реалізацію нижчезазначених завдань:

-задовольнити пізнавальні потреби учнів;

-забезпечити розумовий розвиток школярів;

-створити позитивне емоційне поле для стимулювання розвитку особистості;

-сприяти саморозвитку, само оцінюванню та самореалізації потреб;

-сформувати почуття постійного прагнення до засвоєння нових знань та оволодіння українською мовою та літературою на високому рівні                        

         У роботі з обдарованими школярами варто дотримуватися принципів:

- орієнтація на вищі кінцеві результати;

- безперервна передача знань ( навчатися й навчати інших необхідно стільки, скільки потребує досконале володіння темою);

- співпраця й товариська взаємодопомога;

- різноманітність завдань;

- навчання за здібностями.

      Варто зазначити, що обдаровані учні мають ряд рис, якими вони відрізняються від своїх однолітків:

- спрямований інтерес до певної галузі знань ще в дитячі роки;

- зосередженість на творчій роботі;

-націленість на обраний напрям діяльності;

-велика працездатність;

-підпорядкованість творчій духовній мотивації;

-стійкість. непоступливість у творчості. навіть упертість;

-надмірна захопленість роботою;

-здатність до творчого уявлення.

      Обдарована дитина має досить стабільні інтереси, любить ставити й вирішувати важкі питання, часто не погоджується з думкою дорослих, уміє відстоювати свою точку зору, установлювати причинно-наслідкові зв’язки,

наводить переконливі аргументи, розпочату справу завжди доводить до кінця, виявляє особливі здібності до певного виду занять або предмета,  часто здається оточуючим «не за віком» дорослою, незважаючи на невдачі, виявляє наполегливість у досягненні мети, здатна довгий час думати над якоюсь ідеєю, проблемою, швидко, без спеціального заучування, запам’ятовує прочитане або прослухане, не витрачає багато часу на опрацювання навчального матеріалу,  оригінально мислить, пропонує несподівані відповіді, рішення.Наприклад, учень, який має літературні здібності, може легко побудувати оповідання, починаючи від зав’язки сюжету й закінчуючи розв’язанням якогось конфлікту, вигадує  щось нове й незвичайне, коли розповідає про вже знайоме й відоме всім, дотримується тільки необхідних деталей в оповіданнях про події, відкидає все несуттєве, залишає головне, найбільш характерне, уміє дотримуватися вибраного сюжету, не втрачає головну думку, коли про щось розповідає, добирає у своїх оповіданнях такі слова, які добре передають емоційний стан героїв, їх переживання і почуття, уводить у твір важливі для розуміння подій деталі, залюбки пише різножанрові роботи.

      Та попри все, трохи вище зазначене, обдаровані діти  мають свої проблеми:

- навчальна програма іноді для них нудна й нецікава;

- учням подобаються складні ігри і нецікаві ті, якими захоплюються їхні ровесники;

- надмірне заглиблення у філософські проблеми ;

-невідповідність між фізичним , інтелектуальним та соціальним розвитком; -надзвичайне прагнення до досконалості ;

- досить часте почуття незадоволеності: вони критично ставляться до своїх досягнень, мають низьку самооцінку;

-ставлять нереальні цілі, не маючи можливості досягти її, переживають;

-надмірні чутливість, вразливість;

-потреба в уважному ставленні дорослих;

-нетеплячість, зневажливість у ставленні до дітей, які мають нижчий інтелектуальний розвиток.

      Тому педагог, який працює з обдарованими школярами, має бути доброзичливим і чуйним, цілеспрямованим і наполегливим, готовим до виконання різноманітних обов’язків, до перегляду своїх поглядів і постійного самовдосконалення. пов’язаних з навчанням обдарованих дітей,  уміти розбиратися в особливостях психології обдарованих дітей, відчувати їхні потреби та інтереси, мати високий рівень інтелектуального розвитку, широке коло інтересів, живий та активний характер, нетрадиційний особистий світогляд, бути готовим до виконання різноманітних обов’язків, пов’язаних з навчанням обдарованих дітей, володіти почуттям гумору, емоційною стабільністю, виявляти гнучкість,уміти переконувати, мати схильність до самоаналізу. Учитель не повинен повсякчас розхвалювати кращого школяра. Не варто виділяти обдаровану дитину за індивідуальні успіхи, краще заохотити спільні заняття з однолітками.Педагогу не треба приділяти  багато уваги навчанню з елементами змагання. Обдарована дитина буде частіше за інших переможцем, що може викликати неприязнь до неї. Учитель не повинен робити з інтелектуально й творчо розвиненого школяра «вундеркінда»: недоречне визнання винятковості породжує найчастіше роздратованість, ревнощі друзів, однокласників. Інша крайність – зловмисне прилюдне приниження унікальних здібностей і навіть сарказм з боку вчителя, звичайно, недопустимі. Педагогу потрібно пам’ятати, що в більшості випадків обдаровані діти погано сприймають суворо регламентовані заняття, що повторюються.

      К. Ушинський говорив: “Учень – не просто посудина, яку потрібно наповнити, а факел, який треба запалити”. Саме ці слова повинні стати  професійним кредом кожного. Педагог не повинен обмежуватися фразою: «На жаль, обдаровані  вихованці відсутні». Кожна дитина має певні задатки, здібності, які потрібно вміти своєчасно побачити, розкрити й наполегливо розвивати. 

         Існує безліч шляхів пошуку обдарованих:

-урок ( виявляє нестандартність мислення, ерудиція, рівень креативності);

-бібліотека (вивчає читацькі запити);

-факультативи, спецкурси, гуртки (розкриває потенціал дитини в певній галузі знань);

-психодіагностика(досліджує лідерські якості, ерудицію, здатність до самоаналізу);

-олімпіади, різноманітні творчі конкурси (свідчать про високі інтелектуальні можливості, творчий, нестандартний підхід до розв’язання поставлених завдань);

-виховна робота (виявляє артистичні здібності, рівень сформованості загальнолюдських цінностей).

Детальніше тут: https://site-logvinenko.webnode.com.ua/products/robota-z-obdarovanimi-opis-dosvidu/