ATECEDENTES DE LA TEORIA CONECTIVISTA.

 (equipo 1)

los antecedentes de la teoría del conectivismo, plantean contexto sobre la era digital sobre él conocimiento que se distribuye a través de una red de conexiones por lo que el aprendizaje consiste en la capacidad de construir como por ejemplo mis compañeros mencionaron varios puntos importantes que son  : el aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones, como también el  aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información, de igual la toma de decisiones es , en si misma, un proceso de aprendizaje, el acto de escoger que aprender y el significado de la información que se recibe ya que como por ejemplo la organización datos, como también mis compañeros mencionaron varios puntos importante como podemos aplicarlo en el aula: ya que el conectivismo puede ayudar a los alumnos aprender de forma mas eficaz, creando una red de conexiones entre personas ideas  y recursos, como de igual manera la colaboración y el intercambio de conocimiento entre alumnos, como de igual manera que el conectivismo puede ayudar a los alumnos a desarrollar el pensamiento critico y la capacitad de resolver problemas como también ayuda a los alumnos aprender a encontrar, evaluar y utilizar la información con eficacia .

TEORIA DEL CAOS Y CONECTIVISMO 

 (equipo 2)

la teoría de caos del conectivismo es la integración de conocimientos que se distribuye a través de una red de conexiones, por lo que el aprendizaje consiste en la capacidad de construir tesis  de una era digital que se caracteriza Como redes neuronales, ya que es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no esta necesariamente bajo el control del estudiante  ya que el aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambiente que no están necesariamente bajo el control del individuo ya que esta basado principalmente en la posibilidad de acceso mediante diversas redes virtuales como el internet y las redes sociales digitales Existen diferencias notables dentro de la educación tradicional y la educación a distancia como son: es posible mientras existan tecnologías de la información y de la comunicación, la creación de comunidades entre alumnos y maestros, la autonomía del grupo escolar, la educación es asincrónica, no tiene por qué haber distancia física entre el profesor y sus alumnos, Él conectivismo define a la mente humana como una red que se adapta al entorno, por tanto, el aprendizaje seria el proceso de formación de redes a través de conexiones entre distintos nodos y el conocimiento residiría en dichas redes.

                       TEORIAS DE REDES NEURONALES 

(equipo3)

lo que comentaron mis compañeros que Existen dos tipos de aprendizaje: supervisado y no supervisado. El primero ocurre cuando se le proporciona a la red tanto la entrada como la salida correcta, y la red ajusta sus pesos tratando de minimizar el error de su salida calculada. Este tipo de entrenamiento se aplica, por ejemplo, en el reconocimiento de patrones. El entrenamiento no supervisado se presenta cuando a la red se le proporcionan únicamente los estímulos, y la red ajusta sus interconexiones basándose únicamente es sus estímulos y la salida de la propia red. Las leyes de aprendizaje determinan como la red ajustará sus pesos utilizando una función de error o algún otro criterio. La ley de aprendizaje adecuada se determina en base a la naturaleza del problema que se intenta resolver ya que Una red neuronal muy eficaz para resolver fundamentalmente problemas de reconocimiento de patrones es la red neuronal

      NIVELES DE APRENDIZAJE PARA EL CONECTIVISMO 

(EQUIPO 4)

en este equipo se hablo sobre los niveles de aprendizaje en el conectivismo ya que  tiene como idea central que el conocimiento se distribuye a través de una red de conexiones y, por lo tanto, el aprendizaje consiste en la capacidad de construir y atravesar esas redes. A esto se refiere en saber relacionar las diferentes fuentes de información. Por ejemplo, si estoy paseando en el Twitter y me topo con un tweet que me llama la atención sobre un tema, puedo a través del hashtag (#) buscar más información, luego por Google encontrar una serie de fuentes confiables e ir navegando para profundizar ya que el aprendizaje (definido como conocimiento aplicable5 ) puede residir fuera de nosotros (al interior de una organización o una base de datos), está enfocado en conectar conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos permiten aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento.

              ENTORNOS  PERSONALES Y VIRTUALES 

(EQUPO 5)

en este equipo se hablo sobre los entornos personales y virtuales ya que son son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de aprendizaje ya que son tecnologías y herramientas y servicios que abren un mundo de posibilidades de comunicación y aprendizaje que nos permiten acceder a la información y el conocimiento de una forma personalizada, adaptada a nuestras inquietudes, conocimientos y necesidades, mejorando las posibilidades de acceso a contenidos, a recursos, a fuentes de información, a experiencias, a opiniones, a ideas, posibilitando la creación de una red de personas con la que compartimos inquietudes e intereses ya que Esta situación, de sobreabundancia de posibilidades, que nos puede parecer caótica o incluso inabordable no debería impedir que tomemos conciencia de cuáles son nuestros entornos personales de aprendizaje.

TIPOS DE APRENDIZAJE EN EL CONECTIVISMO (APRENDIZAJE EN RED)

(equipo 6)

en este equipo se hablo sobre El conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los movimientos tectónicos en la sociedad donde el aprendizaje ya no es una actividad interna, individualista. El aprendizaje ,definido como conocimiento accionable, puede residir fuera de nosotros ,dentro de una organización o una base de datos ya que El objetivo principal de un profesor parece ser la de proporcionar el entorno de aprendizaje inicial y el contexto que reúne a los estudiantes, y los ayuda a que construyan sus propios entornos personales de aprendizaje que les permitirán conectarse a redes

"exitosas", con la suposición de que el aprendizaje automáticamente ocurrirá como resultado de la exposición a la corriente de información y la reflexión autónoma sobre su significado. No hay necesidad de que las instituciones formales den apoyo a este tipo de aprendizaje, especialmente porque este tipo de aprendizaje depende en gran medida de los medios sociales de fácil acceso para todos los participantes.

EFECTOS DE LA TECNOLOGIA EN LOS PROCESO DE APRENDIZAJE 

EQUIPO 7)

En este equipo se hablo sobre La tecnología ayuda a los educadores a crear entornos de aprendizaje combinados y a aprovechar las herramientas digitales para realizar evaluaciones formativas y conjuntas, llevando nuevos modelos de aprendizaje y enseñanza a las clases ya que El aprendizaje con tecnología comprende la realización de actividades educativas empleando recursos tecnológicos tangibles, como un ordenador, o intangibles, como las aplicaciones móviles. Lo que se quiere lograr con el aprendizaje tecnológico es que los estudiantes tengan mejor acceso a la educación, facilitándole con estos recursos la experiencia enseñanza-aprendizaje. A continuación, descubre cómo afecta la tecnología en el aprendizaje de los niños y cómo es el uso de las tecnologías de la información en la educación actual como también En el aprendizaje tecnológico intervienen recursos tangibles como ordenadores, tabletas y teléfonos móviles. Así como también forman parte de ese entorno de aprendizaje con tecnología los recursos intangibles, como por ejemplo, aplicaciones, software y conexión por internet.