Un "breakout educativo" se refiere, generalmente, a una actividad de aprendizaje que involucra la resolución de acertijos, rompecabezas o desafíos para que los estudiantes puedan avanzar y alcanzar un objetivo educativo. Está inspirado en los "escape rooms", donde los participantes deben trabajar en equipo para resolver enigmas y escapar de una habitación en un tiempo determinado. Los breakout se utilizan en entornos educativos para fomentar la colaboración, el pensamiento crítico y el aprendizaje interactivo. Pueden abordar una variedad de temas y materias, adaptándose a diferentes niveles educativos y objetivos de aprendizaje.
El breakout educativo 'ROLDANA. LA VALIENTE ESCULTORA OLVIDADA' está especialmente diseñado para darle visibilidad a una mujer andaluza cuya aportación al mundo de la cultura fue extraordinaria. Sus circunstancias, sin embargo, y el hecho de ser mujer, impidieron a esta artista brillar en su época, muriendo en la más absoluta miseria y quedando sus obras en el olvido durante mucho tiempo. Este juego a base de pistas, dará visibilidad a una mujer que hizo grandes aportaciones a la Historia del Arte y que tuvo que abrirse camino en un mundo de hombres: Luisa Ignacia Roldán y Villavicencio, más popularmente conocida como 'La Roldana'. Nacida en la Sevilla del siglo XVII, destacó por sus dotes artísticas en la escultura. Mujer de gran talento, La Roldana ha sido una gran desconocida para muchos historiadores.
Si bien este material ha sido diseñado para ser utilizado en la segunda etapa de Enseñanza Secundaria Obligatoria (3º y 4º de ESO), se puede adaptar fácilmente y utilizar en cualquier nivel educativo. La realización de este breakout está basado en la 'gamificación', pues implica la resolución de una serie de enigmas en un tiempo determinado y está pensado para trabajar en equipo, fomentando, de esta manera, la colaboración, el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo.
Además de los enigmas, este breakout viene acompañado de un material complementario, en diferentes formatos para darle mayor accesibilidad, que sería conveniente trabajar en el aula antes de comenzar a jugar: un cuaderno de trabajo, un vídeo y un podcast. El alumnado comprenderá mucho mejor el contexto histórico de nuestra protagonista, La Roldana, así como las circunstancias personales que la convirtieron en un referente para todas las mujeres de nuestro tiempo.
La creación de nuestro proyecto está totalmente justificada y relacionada con la legislación vigente en el marco educativo. En concreto, y en relación con el “Decreto 102/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía” contribuye al desarrollo de los siguientes objetivos de etapa, que aparecen relacionados en el artículo 5:
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a las demás personas, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres.
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.
e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Desarrollar las competencias tecnológicas básicas y avanzar en una reflexión ética sobre su funcionamiento y utilización.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propia y de las demás personas, apreciando los elementos específicos de la historia y la cultura andaluza, así como otros hechos diferenciadores como el flamenco, para que sean conocidos, valorados y respetados como patrimonio propio.
l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.
n) Conocer y respetar el patrimonio cultural de Andalucía, partiendo del conocimiento y de la comprensión de nuestra cultura, reconociendo a Andalucía como comunidad de encuentro de culturas.
Fomentar la conciencia sobre los problemas de desigualdad de género y sus efectos en la sociedad y la vida cotidiana.
Sensibilizar a los participantes sobre los estereotipos de género y cómo pueden contribuir a la discriminación y la desigualdad.
Ayudar a los participantes a comprender cómo pueden ser agentes de cambio en la promoción de la igualdad de género en sus entornos personales y profesionales.
Fomentar la diversidad de género en diversos campos y sectores, y destacar los beneficios de la inclusión.
Visibilizar la historia de una mujer andaluza, cuyo trabajo no fue reconocido en su época y cuyo ejemplo de superación puede llegar a ser un referente para todas nuestras niñas y adolescentes.
Explorar cómo cambiar las normas culturales y sociales puede contribuir a una sociedad más igualitaria.
Concienciar al alumnado sobre las dificultades y la discriminación que las mujeres han experimentado (y aún hoy siguen experimentando) en el ámbito laboral.
Fomentar el trabajo en equipo y la resolución de tareas de forma cooperativa y coordinada para alcanzar objetivos comunes.
Motivar el aprendizaje activo mediante técnicas dinámicas y divertidas, donde los alumnos y alumnas sean protagonistas.
Fomentar la inclusión, el respeto y la empatía en las relaciones sociales y la comunicación llegando a acuerdos mediante el consenso.
Desarrollar la autoestima e inteligencia emocional.
Poner en práctica técnicas de trabajo intelectual que requieran gestión de la información recibida, reparto de tareas y control del tiempo.
Conociendo la historia de nuestra protagonista, Luisa Ignacia Roldán y Villavicencio, el alumnado adquirirá información acerca de una de las principales figuras de la escultura del Barroco en la Andalucía de finales del siglo XVII y principios del XVIII. Asimismo, este material contribuirá al desarrollo y adquisición del perfil competencial que el alumno debe alcanzar durante la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. La legislación actual define las competencias clave como los desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales.
Tanto el Decreto 102/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de E.S.O. en la Comunidad Autónoma de Andalucía”, como el “Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la E.S.O.” establecen que debe entenderse que la consecución de las competencias y los objetivos previstos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación para las distintas etapas educativas, están vinculados a la adquisición y al desarrollo de las competencias clave recogidas en estos perfiles.
Este breakout educativo contribuirá al desarrollo de la mayoría de las Competencias Clave, en concreto:
Competencia digital.
Se requiere el uso de las nuevas tecnologías para realizar algunas de las fichas de trabajo.
Competencia personal, social y de aprender a aprender.
Este material impulsa al autoaprendizaje del alumnado y, mediante el mismo, al desarrollo personal y social.
Competencia ciudadana.
A través del conocimiento de una de nuestras paisanas andaluzas y su historia de superación personal, lograremos que nuestros alumnos y alumnas empaticen con esta mujer andaluza, cuya historia de superación y valentía supone un gran modelo para todas nuestras niñas y adolescentes.
Competencia emprendedora.
Nuestra protagonista es un ejemplo claro de persona emprendedora y un referente femenino para todas las mujeres de hoy en día.
Competencia en conciencia y expresiones culturales.
La fama de nuestra protagonista como escultora la hace ser un referente en nuestra cultura, tanto a nivel comunitario como estatal.
Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería
Es necesario el conocimiento matemático para la resolución de algunos de los enigmas del breakout.
Competencia lingüística
Es necesario leer bien los enunciados de los acertijos para conseguir adivinar la respuesta correcta. Puesto que el alumnado trabajará en equipo, será necesario el uso correcto del lenguaje para conseguir una comunicación efectiva. Asimismo, las fichas de trabajo incluyen actividades de comprensión lectora que, sin duda, contribuirán a una mejora de la competencia lingüística.
La metodología basada en la gamificación es una poderosa herramienta que aprovecha la psicología del juego para motivar la participación y el aprendizaje. Al integrar elementos como enigmas, desafíos y recompensas en contextos lúdicos, este enfoque busca transformar tareas cotidianas en experiencias más atractivas y gratificantes. El breakout 'Roldana. La valiente escultora olvidada' permitirá a nuestro alumnado conocer una parte interesante de la historia, de las manifestaciones artísticas del Barroco Andaluz casi sin darse cuenta. El material de trabajo disponible en diferentes formatos (cuaderno de actividades, vídeo y podcast) así como la resolución de enigmas del breakout, fomentará la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades y también estimulará la colaboración, la competencia amistosa y el compromiso a lo largo del tiempo.