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O uso de novas tecnologias na educação técnica
O uso de novas tecnologias na educação técnica
Não há como negar que as novas tecnologias fazem parte do dia a dia de crianças, adolescentes e adultos e isso impacta diretamente a relação professor e aluno.
Não há como negar que as novas tecnologias fazem parte do dia a dia de crianças, adolescentes e adultos e isso impacta diretamente a relação professor e aluno.
Professores que resistem à inclusão da tecnologia em sua prática pedagógica acabam por tornarem-se obsoletos. Por outro lado, professores capazes de tirar proveito dos benefícios que a tecnologia pode trazer aos processos de ensino e aprendizagem são capazes de atuar de maneira mais atraente e inovadora junto aos seus alunos.
Professores que resistem à inclusão da tecnologia em sua prática pedagógica acabam por tornarem-se obsoletos. Por outro lado, professores capazes de tirar proveito dos benefícios que a tecnologia pode trazer aos processos de ensino e aprendizagem são capazes de atuar de maneira mais atraente e inovadora junto aos seus alunos.
Entretanto, é importante ressaltar que a tecnologia, por si só, não é capaz de transformar a prática de um professor, mas, se usada de modo contextualizado, ela é capaz de aproximar a rotina em sala de aula daquilo com que os alunos já estão acostumados na vida real, estreitando o relacionamento entre professor e aluno, que passam a compartilhar da mesma realidade.
Entretanto, é importante ressaltar que a tecnologia, por si só, não é capaz de transformar a prática de um professor, mas, se usada de modo contextualizado, ela é capaz de aproximar a rotina em sala de aula daquilo com que os alunos já estão acostumados na vida real, estreitando o relacionamento entre professor e aluno, que passam a compartilhar da mesma realidade.
O fato que é que o uso dessas tecnologias pode aproximar alunos e professores, além de úteis na exploração dos conteúdos de forma mais interativa. O aluno passa de um mero receptor, aquele que só observa e nem sempre compreende, para um sujeito mais ativo e participativo.
O fato que é que o uso dessas tecnologias pode aproximar alunos e professores, além de úteis na exploração dos conteúdos de forma mais interativa. O aluno passa de um mero receptor, aquele que só observa e nem sempre compreende, para um sujeito mais ativo e participativo.
Esta reportagem buscou avaliar os impactos do uso de novas tecnologias como ferramenta de apoio ao ensino das disciplinas da área de tecnologia nos cursos de Administração, Secretariado e Marketing da Rede Estadual de Educação Técnica, mais especificamente com o uso da plataforma Google Sala de Aula, buscando, através de entrevistas e enquetes com alunos e equipe pedagógica buscando respostas as questões como o porque da não utilização dessas ferramentas e o nível de aceitação por parte dos alunos.
Esta reportagem buscou avaliar os impactos do uso de novas tecnologias como ferramenta de apoio ao ensino das disciplinas da área de tecnologia nos cursos de Administração, Secretariado e Marketing da Rede Estadual de Educação Técnica, mais especificamente com o uso da plataforma Google Sala de Aula, buscando, através de entrevistas e enquetes com alunos e equipe pedagógica buscando respostas as questões como o porque da não utilização dessas ferramentas e o nível de aceitação por parte dos alunos.
Com o Google Sala de aula, os educadores podem criar turmas, distribuir tarefas, enviar feedback e ver tudo em um único lugar. Segundo Witt (2015), “A plataforma Google Sala de Aula oferece um conjunto de ferramentas de comunicação e produtividade destinadas a promover a colaboração e criatividade.”. O autor ainda diz que, o “desenvolvimento das habilidades de: comunicação, colaboração, pensamento crítico e criatividade”, são potencializadas ao utilizar as tecnologias do século 21. Assim, todos os envolvidos no processo educacional desenvolvem a confiança com a tecnologia e, possibilitam uma aprendizagem mais significativa e híbrida no contexto de sala de aula. (WITT, 2015).
Com o Google Sala de aula, os educadores podem criar turmas, distribuir tarefas, enviar feedback e ver tudo em um único lugar. Segundo Witt (2015), “A plataforma Google Sala de Aula oferece um conjunto de ferramentas de comunicação e produtividade destinadas a promover a colaboração e criatividade.”. O autor ainda diz que, o “desenvolvimento das habilidades de: comunicação, colaboração, pensamento crítico e criatividade”, são potencializadas ao utilizar as tecnologias do século 21. Assim, todos os envolvidos no processo educacional desenvolvem a confiança com a tecnologia e, possibilitam uma aprendizagem mais significativa e híbrida no contexto de sala de aula. (WITT, 2015).
O passo seguinte foi apresentar o projeto aos alunos e professores, explicando-lhes que se tratava de um projeto que visava implantar uma plataforma de auxilio a aprendizagem e que todos os envolvidos no decorrer do projeto dariam feedback sobre o que a plataforma acrescentou ao seu aprendizado através de entrevistas e enquetes. A imagem 01 abaixo mostra alguns professores e alunos na data da apresentação do projeto.
O passo seguinte foi apresentar o projeto aos alunos e professores, explicando-lhes que se tratava de um projeto que visava implantar uma plataforma de auxilio a aprendizagem e que todos os envolvidos no decorrer do projeto dariam feedback sobre o que a plataforma acrescentou ao seu aprendizado através de entrevistas e enquetes. A imagem 01 abaixo mostra alguns professores e alunos na data da apresentação do projeto.
Imagem o1 - Apresentação do projeto Google sala de Aula
Após a apresentação do projeto a todos os envolvidos, foi dado início a execução do mesmo. O primeiro passo foi realizar o cadastro dos alunos em suas respectivas turmas e lhes apresentar o sistema e suas funcionalidades. As imagens 02 e 03 mostram duas turmas recebendo o treinamento.
Após a apresentação do projeto a todos os envolvidos, foi dado início a execução do mesmo. O primeiro passo foi realizar o cadastro dos alunos em suas respectivas turmas e lhes apresentar o sistema e suas funcionalidades. As imagens 02 e 03 mostram duas turmas recebendo o treinamento.
Imagem 02 - Treinamento Laboratório
Imagem 03 - Treinamento - Instruções Gerais
A plataforma foi utilizada pelos alunos durante os meses de maio e junho, onde tiveram acesso aos conteúdos das aulas aplicadas em sala de aula, participação em fóruns, acesso a hiperlinks, respostas a questionários, videos do youtube e criação de textos colaborativos. Conforme mostra o conjunto de telas da imagem 04.
A plataforma foi utilizada pelos alunos durante os meses de maio e junho, onde tiveram acesso aos conteúdos das aulas aplicadas em sala de aula, participação em fóruns, acesso a hiperlinks, respostas a questionários, videos do youtube e criação de textos colaborativos. Conforme mostra o conjunto de telas da imagem 04.
Figura 04 - Telas do aplicativo Google Sala de Aula
A cada etapa realizada, eram feitas enquetes com os alunos a fim de obter o feedback, conforme mostra a imagem 05:
A cada etapa realizada, eram feitas enquetes com os alunos a fim de obter o feedback, conforme mostra a imagem 05:
Ao fim do processo foi realizada uma enquete com 173 alunos dos cursos participantes do projeto apresentando os resultados mostrados na tabela 01 abaixo:
Ao fim do processo foi realizada uma enquete com 173 alunos dos cursos participantes do projeto apresentando os resultados mostrados na tabela 01 abaixo:
Tabela 01 – Enquete com alunos sobre o uso do Google Sala de Aula
CONSIDERAÇÕES FINAIS
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com o intuito de propor uma metodologia diversificada esta reportagem teve como objetivo buscar informações acerca da aceitação por parte de todos os envolvidos no uso de novas tecnologias tendo como ponto de partida o uso da plataforma Google Sala de Aula. Ao trabalharmos com a plataforma, percebeu-se que os alunos se mostraram motivados, revelando-se atentos e interessados diante das atividades disponibilizadas na plataforma.
Com o intuito de propor uma metodologia diversificada esta reportagem teve como objetivo buscar informações acerca da aceitação por parte de todos os envolvidos no uso de novas tecnologias tendo como ponto de partida o uso da plataforma Google Sala de Aula. Ao trabalharmos com a plataforma, percebeu-se que os alunos se mostraram motivados, revelando-se atentos e interessados diante das atividades disponibilizadas na plataforma.
Cabe ressaltar aqui que o objetivo foi discutir como aproveitar e saber como se utilizar desse recurso, de forma consciente e produtiva, outros métodos como recursos educacionais e educação são um assunto longe de ser esgotado, e o que se pretendeu, neste trabalho, foi apresentar a viabilidade de uma proposta teórica e prática da utilização de certos recursos tecnológicos na aprendizagem técnica.
Cabe ressaltar aqui que o objetivo foi discutir como aproveitar e saber como se utilizar desse recurso, de forma consciente e produtiva, outros métodos como recursos educacionais e educação são um assunto longe de ser esgotado, e o que se pretendeu, neste trabalho, foi apresentar a viabilidade de uma proposta teórica e prática da utilização de certos recursos tecnológicos na aprendizagem técnica.
A fim de contribuir para o processo de ensino/aprendizagem, a ferramenta Google Sala de Aula mostra-se uma alternativa viável para criação de atividades de maneira fácil e atrativa, podendo gerar ótimos resultados.
A fim de contribuir para o processo de ensino/aprendizagem, a ferramenta Google Sala de Aula mostra-se uma alternativa viável para criação de atividades de maneira fácil e atrativa, podendo gerar ótimos resultados.
Referências
Referências
WITT, D. Accelerate Learning with Google Apps for Education. [2015]. Disponível em: https://danwittwcdsbca.wordpress.com/2015/08/16/accelerate-learning-with-google-apps-for-education/ . Acesso em: 20/05/2018.
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