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A robótica como mediadora das atividades educacionais
Missão do Projeto
Missão do Projeto
O Projeto Robótica Educacional é uma proposta Interdisciplinar que tem como objetivo promover não só a integração de todas as disciplinas estudadas, bem como permitir ao aluno vivenciar de forma integral a construção de protótipos e pequenos modelos e mecanismos. A proposta tem como ponto central um trabalho que envolva o raciocínio lógico, a criatividade, a autonomia e o protagonismo dos alunos. Oportunizar estas experiências aos alunos é proporcionar múltiplos aprendizados, não só em relação ao trabalho prático, mas ao trabalho crítico e reflexivo. Deseja-se o desenvolvimento das atividades em formato remoto ou híbrido, trazendo os alunos para o centro do processo de ensino e aprendizagem, além de buscar um alinhamento do projeto de robótica com o projeto da escola, favorecendo assim o protagonismo de professores e alunos .
Aluno no centro do processo de aprendizagem
Aluno no centro do processo de aprendizagem
Educação 4.0 – aluno como protagonista; aprendizagem por meio de projetos colaborativos; professor como mediador e orientador; professores e estudantes atuam juntos; metodologias ativas.
Pensamento Computacional
Pensamento Computacional
"(…) pensamento computational: envolve as capacidades de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e suas soluções, de forma metódica e sistemática, por meio do desenvolvimento de algoritmos."
(BNCC, 2019, p. 474)
Resolução de problemas
Resolução de problemas
"O professor precisa preparar, ou escolher, problemas apropriados ao conteúdo ou ao conceito que pretende construir. Precisa deixar de ser o centro das atividades, passando para os alunos a maior responsabilidade pela aprendizagem que pretendem atingir. Os alunos, por sua vez, devem entender e assumir essa responsabilidade. (ONUCHIC; ALLEVATO, 2011, p.
Aprendizagem por projetos
Aprendizagem por projetos
De Camargo (2008) aponta que o modelo metodológico PBL aplica questões e problemas do mundo real e de caráter significativo para o aluno, com o foco nas resoluções práticas evidenciando os questionamentos “O que devo fazer? Como farei? Funcionou?”, o processo de resolução dessas indagações deve incluir a interação social, diálogo e os conceitos cognitivos pré-existentes para possibilitar uma nova prática." (Ramos & Moraes, 2020)
De Camargo (2008) aponta que o modelo metodológico PBL aplica questões e problemas do mundo real e de caráter significativo para o aluno, com o foco nas resoluções práticas evidenciando os questionamentos “O que devo fazer? Como farei? Funcionou?”, o processo de resolução dessas indagações deve incluir a interação social, diálogo e os conceitos cognitivos pré-existentes para possibilitar uma nova prática." (Ramos & Moraes, 2020)
Experimentação
Experimentação
"O movimento maker traz a sua essência que é a experimentação, o uso da experimentação no processo de ensino aprendizagem promove o senso de coletividade e a resolução de problemas de forma criativa e empática" (BROCKVELD; TEIXEIRA; SILVA, 2017).
Cultura Maker
Cultura Maker
"A cultura maker vem se tornando tendência e seu objetivo é possibilitar a invenção e a solução de problemas; onde criar, consertar ou modificar algum objeto é o propósito. No contexto educacional, a cultura maker busca favorecer o aluno como protagonista, promover o trabalho colaborativo, a criatividade e explorar uma diversidade de conteúdos e áreas de conhecimento simultaneamente."
(DE PAULA et al, 2021)
Dúvidas?
Dúvidas?
Entre em contato pelo e-mail [midias@educacao.niteroi.rj.gov.br] para saber mais sobre o projeto
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