ブランコのように揺らしたり膝の上で揺すっても喜ばない

どうして『ブランコのように揺らしたり膝の上で揺すっても喜ばない』のか？～その背景と関わり方～

① 前庭感覚の過敏

・揺れの強さ・速さを調整（ゆっくり・少しだけ）

・まずは静止した状態から慣れさせる

・無理に揺らさず、他の心地よい感覚刺激から入る（触覚・深部圧など）

② 原始反射の残存

・リズム体操やバランスボールなどを用いた統合遊びを取り入れる

・作業療法士など専門職による評価と支援を検討する

③ ボディイメージの未形成

・鏡を使って自分の身体を視覚的に確認する遊び

・触覚刺激やジャンプ、転がり遊びなどで身体感覚を育てる

④ 愛着や安心感の課題

・まずは信頼関係を築くスキンシップややりとり遊びを重視

・子どもが主導権を持てるように「自分から近づける関係性」づくり

⑤ 視覚と前庭の統合の未熟さ

・揺れるときは視界を安定させる（例：目を閉じる、抱っこで視界固定）

・座位での軽い回転や傾きなど、感覚を分けて体験させる

⑥ 発達障害に伴う感覚特性

・その子の感覚プロフィールを把握し、「心地よい刺激」を見つけてから段階的に

・特定の素材や遊びにこだわりがあれば、そこから展開

⑦ 感情表現の未熟さ

・表情カードなどを使って「楽しい／怖い／いやだ」など感情の表現をサポート

・その子の反応をよく観察し、無理強いしないことが重要

⑧ 揺れる遊びの経験が少ない

・絵本やごっこ遊びで「揺れる」体験をイメージとして伝える

・布ブランコやスカーフなどで楽しく安全な遊びから始める