EN CLASE
Durante todo el curso escolar 2017-2018 se llevó a cabo multitud de actividades educativas previas a los intercambios, en un contexto internacional de alumnado y profesorado, en las que se emplearon metodologías innovadoras como el trabajo por proyectos, la colaboración interdisciplinar y el trabajo cooperativo.
1 TRABAJO ORGANIZATIVO DEL ALUMNADO
El alumnado se comunica y comparte documentación empleando el Twinspace del proyecto Etwinning creado para tal efecto. Se desarrolla una videoconferencia grupal en la que se discuten aspectos importantes para la preparación del primer intercambio. Es interesante la creación de equipos de trabajo de alumnado para trabajar de forma autónoma. Muchas cuestiones se van resolviendo mediante grupos de whatsapp. El alumnado da los primeros pasos en la creación de la web del proyecto de forma autónoma. También se crearon tablones de información sobre el proyecto en ambas escuelas. Todo lo anterior conlleva práctica de manera autónoma de idiomas italiano, español o inglés y del uso de las TIC al servicio de un trabajo en equipo internacional. Tamibién son momentos en los que de manera inevitable se dan los primeros pasos en cuestiones culturales, apertura de mente o creación de una conciencia europea.
2 ANÁLISIS DE LAS ZONAS DE ACTUACIÓN
Se lleva a cabo la investigación documental y sobre el terreno de las zonas de ambas ciudades en las que encontramos edificios de cronología renacentista y barroca, centrándonos más en el periodo renacentista. En Úbeda destaca el conjunto monumental de la plaza Vázquez de Molina (Sacra Capilla del Salvador, Palacio del Deán Ortega, Palacio Vázquez de Molina, Iglesia de Santa María de los Reales Alcázares, Cárcel del Obispo, Palacio del Marqués de Mancera, antiguo Pósito) y la Casa de las Torres, mientras que en Monopoli tenemos el Castello de Carlo V, la ex-Caserna Spagnola, la los lienzos de muralla que se conservan, la Cattedrale Maria Santissima della Madia, la Chiesa de San Domenico, el Monastero de Santi Giuseppe e Anna, la Chiesa de Nostra Signora del Suffragio y el Palazzo Palmieri.
Se preparan los textos para la visita guiada por parte de los alumnos y se recopila la planimetría para los trabajos de campo en los intercambios.
3 REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE ELEMENTOS
Una vez analizadas las zonas de actuación y compartido el material fotográfico, se realizan trabajos de dibujo de la ciudad propia y la socia, destacándose la importancia de los relieves que aparecen en los edificios relevantes. Además de trabajo en clase se realizan salidas a los lugares de actuación para dibujar del natural. En esta fase el alumnado toma conciencia de elementos de su ciudad que previamente ni siquiera había percibido, tomándose el dibujo como sistema activo de análisis para aprehender los elementos artísticos de ambos entornos.
4 TRABAJOS DE DISEÑO GRÁFICO
A partir de los aprendizajes y el material creado la fase de representación, se pasa a otro nivel en el que lo importante es la transformación y la interpretación, en la que empleado técnicas manuales e informáticas se generan creaciones de diseño como logotipos, carteles, chapas y otros objetos publicitarios. Destaca en esta fase la gráfica de la exposición final (cartel, lona, tarjetones e imagen para web).
5 MODELADO, TALLA Y OBTENCIÓN DE MOLDES DE ELEMENTOS
La investigación tridimensional y el mayor acercamiento posible a la materia del proyecto se lleva a cabo mediante la realización de trabajos escultóricos.
Con la técnica del modelado en barro se consigue recorrer de forma práctica el proceso desde la composición de masas hasta el acabado final. Destaca la reproducción a escala de los relieves sobre los dioses griegos que decoran el arco de acceso a la Sacra Capilla del Salvador, en este trabajo el alumnado crea con sus propias manos y recorre con sus manos todos los detalles de los magistrales modelos.
El trabajo de talla es en el que se muestra más evidente la coincidencia entre nuestro trabajo y el de los escultores del renacimiento. Se eligen elementos sencillos para hacer reproducciones de gran calidad. Destaca el análisis comparativo llevado a cabo empleando para la talla del mismo detalle decorativo, primero en la piedra empleada en los edificios de Monopoli (caliza blanca) y luego en la que hallamos en los edificios de Úbeda (arenisca ocre).
Otro trabajo importantísimo para la aproximación a los relieves urbanos ha sido la creación de moldes de elementos de las fachadas y su posterior reproducción y acabado mediante técnicas diversas. En concreto se han llevado a cabo moldes de silicona con madreforma de fibra de vidrio y poliester. Las reproducciones se han hecho unas de escayola y otras de poliéster. Ha sido el trabajo de más impacto urbano por la utilización de andamiaje y productos de color aplicados sobre los elementos patrimoniales. Destacamos la reproducción de dos tondos de la casa de las torres y los relieves de la casa de la calle Luna y Sol. La cantidad y variedad de acabados fue abrumadora y el resultado para la exposición final óptimo.
6 TRABAJOS DE DISEÑO DE OBJETOS
Dando un paso más en el proceso analítico-creativo se llevaron a cabo trabajos de diseño en que se extrajeron elementos arquitectónicos clásicos para su posterior transformación en objetos de uso actual. Destacamos la mesa auxiliar realizada a partir de una copia de capitel jónico de la portada del Monastero Santi Giuseppe e Anna. La copia a escala natural se realizó mediante molde de barro por la técnica del apretón. Se obtuvieron copias en escayola acabadas con un aspecto pétreo que junto con una superficie de vidrio templado, material moderno, configuraron una mesa funcional. Como sucede con los demás relieves copiados la percepción cercana y sacada de contexto de los elementos, que normalmente vemos en las fachadas, es un valor muy destacado en estas obras.
7 TRABAJOS AUDIOVISUALES
En ambas escuelas se fueron tomando imágenes y vídeos de manera organizada que sirvieron para registro, difusión y creación de sendas piezas audiovisuales. En estas creaciones se da al alumnado bastante autonomía y se obtiene un material importantísimo para la difusión del proyecto y de los centros educativos.
8 EXPOSICIÓN FINAL
Las piezas más significativas llevadas a cabo en el contexto del proyecto se unen a otras creaciones del curso para llevar a cabo la exposición final de curso titulada “Rilievi Urbani”, cuya planificación, montaje y difusión son recursos educativos de profundo calado.
