Artigo

ANGELA SANCHES ROCHA, ALINE GOMES DE OLIVEIRA CABRAL, ANA CAROLINA CUNHA RODRIGUES, DAPHNE OLIVEIRA COSTA GOMES, VICTORIA MARTINS SERBETO

Smart Objects para promover a Educação Ambiental crítica em aulas de química do ensino médio

RESUMO: As Metodologias Ativas de Aprendizagem (MAA) são aquelas cujos alunos têm um papel ativo, sendo particularmente interessantes por contribuírem no desenvolvimento do senso crítico. Assim, o uso de MAA para promover a Educação Ambiental Crítica (EAC) é uma estratégia promissora, estimulando a criação de ferramentas, como os Smart Objects (SO). Assim, o presente trabalho apresenta quatro SO elaborados para promover a EAC abordando conteúdos de Química do currículo básico do Ensino Médio. Estes materiais foram elaborados por alunos do curso de Licenciatura em Química da UERJ, durante o curso extracurricular Metodologias Ativas para o Ensino de Química Ambiental, oferecido de forma remota durante a pandemia. Os alunos aprenderam a confeccionar um SO por meio de um guia básico, caracterizando uma aprendizagem ativa, mas as dúvidas foram sanadas de forma remota. Todos geraram e explicaram satisfatoriamente seus SO individuais e originais, indicando o desenvolvimento da autonomia discente, importante no porvir docente.

Palavras-chave: Metodologias Ativas; Aulas Remotas; Material didático.

ABSTRACT: Active learning methodologies (ALM) are those whose students play an active role, being particularly interesting for contributing to the development of critical sense. Thus, the use of ALM to promote Critical Environmental Education (CEE) is a promising strategy, stimulating the creation of tools, such as Smart Objects (SO). Thus, the present work presents four SO designed to promote CEE and to teach Chemistry content in the basic curriculum of High School. These materials were prepared by students of the Chemistry Degree course at UERJ, during the extracurricular course named Active Methodologies for the Teaching of Environmental Chemistry, offered remotely during the pandemic. The students learned how to make a SO by a basic guide, featuring the active learning, but the doubts were remedied remotely. All of them generated and explained their individual and original SO satisfactorily, indicating the development of student autonomy, which is important in the future of teaching.

Key words: Active Methodologies; Remote classes; Courseware.