Artigo

PATRÍCIO RINALDO DOS SANTOS, ADRIANA KARLA TAVARES BATISTA NUNES LEAL, VALDEMIR DOS SANTOS LOPES, VALDILENE VALDICE DE SANTANA, JOSÉ AGLAILSON OLIVEIRA DA ANUNCIAÇÃO

Práxis pedagógicas de Educação Ambiental em escolas estaduais de Ouricuri, Pernambuco – Brasil

RESUMO: Na atualidade é indispensável que a sustentabilidade seja inserida de forma interdisciplinar no ambiente escolar. Objetivou-se com este trabalho analisar as práxis pedagógicas de EA para a sustentabilidade em duas escolas do Ensino Médio do município de Ouricuri, Pernambuco-Brasil. Foram aplicados 20 questionários semiestruturados com docentes do ensino médio de duas escolas de Ouricuri e os dados coletados em campo foram ponderados no Software Google Forms. A falta de tempo e preparo para realização de um trabalho interdisciplinar levou parte dos professores a apenas lembrar de forma pontual as questões ambientais em suas aulas cotidianas e que a maioria dos docentes possuem interesse em capacitações voltadas para as temáticas meio ambiente e sustentabilidade. O preparo dos educadores é imprescindível para que estes de forma pedagógica possam estar realizados dando relevância à prática do desenvolvimento sustentável.

Palavras-chave: Escola; Meio Ambiente; Sustentabilidade; Docentes.

ABSTRACT: At present it is indispensable that sustainability is inserted in an interdisciplinary way in the school environment. The objective of this work was to analyze the pedagogical praxis of AE for sustainability in two high schools in the municipality of Ouricuri, Pernambuco-Brazil. Twenty semi-structured questionnaires were applied with high school teachers from two schools in Ouricuri and the data collected in the field were weighted in the Google Forms Software. The lack of time and preparation for interdisciplinary work led some teachers to only remember in a timely manner the environmental issues in their daily classes and that most teachers have an interest in training focused on the themes of environment and sustainability. The preparation of educators is essential so that they can be carried out in a pedagogical way, giving relevance to the practice of sustainable development.

Key words: School; Environment; Sustainability; Teachers.