موقع كورس الرسالة التعليمي

كتابة الإنشاء

من أكبر مشاكل طلابنا في الإنشاء هو عدم فهم ما هو الإنشاء وماذا عليهم ان يفعلوا قبل أن يكتبوا إنشاء. لن يتحسن إنشاء الطالب أبدا بقراءة موضوعات إنشاء، ولا بحفظ مقدمات وخاتمات تنفع في أي موضوع. فإذا أردنا أن نعرف ما هو الإنشاء وكيف نحسنه ونطوره، علينا أن نعرف ما هوالإنشاء ابتداء؟

يوجد هناك أربع مهارات في أي لغة، وهي: مهارة الاستماع ومهارة القراءة ومهارة التحدث ومهارة الإنشاء. ولو حللنا هذه المهارات لوجدنا أن بعضها مهارات تدخل إلى دماغ الإنسان، وهناك مهارات تخرج من دماغ الإنسان.

المهارات التي تدخل إلى الدماغ (Input) هي:

الاستماع والقراءة

أما المهارات التي تخرج من دماغ الإنسان (Output) فهي:

التحدث والإنشاء

فأكبر أخطاء تعلم الإنشاء هي اعتبار الإنشاء مهارة داخلة للدماغ: بمعنى يريد البعض أن يحفظ كلمات معينة، وقوالب معينة ومقدمات معينة، وخاتمة معينة، بل أحيانا حفظ موضوعات معينة. وهذا كله لا يفيد الطالب بشيء يذكر، بل تضييع وقت وجهد للطالب.

فإذا فهمنا أن الإنشاء هو من مخرجات العقل، فلا فائدة إذن أن نهتم بهذه المخرجات، بل علينا أن نهتم بالمدخلات إلى العقل إذا أردنا تطوير كتابة الإنشاء عند طلابنا. فما هي هذه المدخلات التي على الطالب التركيز عليها قبل أن يبدأ بكتابة الإنشاء؟

المدخلات قبل كتابة الإنشاء هي:

- على الطالب أن يتقن إملاء كتابة الكلمات التي يتعرض لها.

- على الطالب أن يحفظ كلمات وتعابير جديدة (والحفظ يكون عن طريق كثرة القراءة وحل التمارين، وليس الحفظ المباشر)

- على الطالب أن يعرف قواعد اللغة لأنه من المستحيل التعبير بطريقة صحيحة دون معرفة القواعد.

- على الطالب أن يعرف علامات الترقيم لما لها أهمية في توصيل المعنى.

- على الطالب أن يتعلم كيفية كتابة الجملة البسيطة التي تتكون من (فاعل +فعل+ (مفعول به) + (ظرف أو حال- مكان وزمن).

- على الطالب أن يتعلم كيفية كتابة الجملة المعقدة/المركبة والتي تتكون من جملتين تامتين يربطهما رابط مثل (because/although/ but/ despite...الخ)

- على الطالب أن يتعلم كيفية كتابة الفقرة والتي تتكون من (جملة رئيسية/الفكرة الرئيسية) ثم تحليل الفكرة وتوضيحها للقارئ.

- على الطالب أن يتعلم كيفية ربط الفقرات مع بعضها البعض لخلق الانسجام داخل الموضوع الواحد، وتعلم واستعمال روابط معينة مثل (On one hand, on the other hand) (In addition, On the contrary/ Likewise ....الخ.

- على الطالب أن يتعلم فنون عرض الأفكار سواء بإضافة المعلومات وروابطها مثل (First, Second, also, and , as well as...الخ) أو بتقديم أفكار مغايرة لها وروابطها مثل (However, but,....الخ).

-على الطالب أن يحصل على ثروة لغوية ومعلوماتية في الموضوع الذي يريد أن يكتب فيه. فلا يعقل أن يكتب الطالب في موضوع السياحة الطبية مثلا، وهو لا يوجد لديه أية معلومات عن السياحة الطبية.

- على الطالب أن يتعلم أنواع الإنشاء: فهناك الرسائل الشخصية، والرسائل الرسمية، وهناك الموضوعات الوصفية، وهناك الموضوعات النقاشية...الخ.

طبعا هذه المدخلات لا فائدة منها عن طريق الحفظ المباشر، بل لا بد للطالب أن يتدرب عليها من خلال كتابة الموضوعات، تحت إشراف المعلم وتوجيهاته سواء قبل أو بعد الكتابة. وهذه عملية طويلة تحتاج إلى سنوات من الجهد والتمرين.

جلال أبو حشيش:

- بكالوريوس اللغة الانجليزية وادابها/ الجامعة الأردنية 1981.

- دبلوم عالي تعليم اللغة الانجليزية لغير الناطقين بها/ الجامعة الأردنية 1988.