Embedded Files
выход новых книг
выход новых книг
№ рукописи 39-2020
Как сделать образовательную технологию безопасной и здоровьесозидающей: методическое пособие / С.В. Алексеев, Г.А. Костецкая, Р.С. Оганов и др.; под общ. ред. С.В. Алексеева. – СПб.: СПб АППО, 2021. – 72 с. – ISBN 978-5-7434-0844-3 – (Петербургский опыт общего образования).
Методическое пособие предлагает осмысление в теоретическом и практическом планах феномена здоровьесозидающих технологий в системе современного образования. Рассмотрены физиологические, психологические и социальные аспекты развития детей и подростков, которые целесообразно учитывать в педагогической организации образовательного процесса, и методические рекомендации по выбору учителем технологий, позволяющих обеспечить достижение высокого уровня образовательных (личностных, предметных и метапредметных) результатов.
Пособие адресовано учителям образовательных организаций разных типов и видов, педагогам дополнительного образования, специалистам служб сопровождения.
№ рукописи 29-2020
Внутренняя система оценки качества образования как инструмент развития школы: сборник статей / под ред. Э. В. Ваниной. – СПб.: СПб АППО, 2021. – 90 с. – ISBN 978-5-7434-0842-9
В сборнике собраны статьи, посвященные различным аспектам функционирования внутренней системы оценки качества образования.
Адресован специалистам школ, ИМЦ и других образовательных организаций.
№ рукописи 41-2018
Солдатова Г. В. Развитие школьных служб медиации в образовательных организациях: учебно-методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2021. – 126 с. – (Психолого-педагогическая поддержка учителя). – ISBN 978-5-7434-0843-6.
В издании освещен широкий спектр вопросов, связанных с проблемой развития школьных служб медиации. Пособие предназначено для слушателей курсов повышения квалификации по специальности «Психология».
№ рукописи 16-2020
Крайнов А. Н., Панов Н. А. Профессия «Автомеханик»: практическое обучение: учеб.-метод. пос.: в 3 ч. – Ч. 3: Диагностирование систем управления дизельными двигателями. – СПб.: СПб АППО, 2021. – 92 с. – (Рабочие кадры для передовых технологий). – ISBN 978-5-7434-0841-2
Рассматриваются вопросы практического обучения диагностированию электронных систем управления, используемых в современных автомобилях. Третья часть посвящена системам управления дизельными двигателями. В издании учтены требований профессионального стандарта и стандартов WorldSkills International по компетенции «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей».
Пособие предназначено для преподавателей дисциплин профессионального цикла и мастеров производственного обучения профессиональных образовательных учреждений, осуществляющих подготовку по профессии «автомеханик».
№ рукописи 43-2020
Управление в образовании: новые вызовы и ресурсы: сб.ст. международной конференции, Санкт-Петербург, 26 мая 2020 года / сост. С.В. Жолован, Л.И. Уварова, ред.-сост. Н.В. Богатенкова. – СПб.: СПб АППО, 2021. – 142 с. ISBN 978-5-7434-0839-9
Сборник статей подготовлен на основе докладов международной конференции «Ресурсы развития: новый взгляд на управление в образовании», состоявшейся 26 мая 2020 года на дистанционной платформе СПб АППО. Среди авторов статей профессионалы всех уровней образования, общественные деятели, представители бизнес-структур и негосударственных образовательных учреждений.
Авторы представили результаты исследований по различным аспектам развития инновационной деятельности образовательных организаций, опыт реализации эффективных практик организации образовательного процесса в современной России и других странах в условиях пандемии.
Издание может быть полезно специалистам в сфере управления образованием, научным работникам, преподавателям, аспирантам, студентам вузов и лицам, интересующимся рассматриваемыми проблемами.
Статьи представлены в авторской редакции.
№ рукописи 23-2020
Развитие среднего профессионального образования в контексте реализации Федерального проекта «Молодые профессионалы»: cборник материалов всероссийской научно-практической конференции 26 марта 2020 г. / ред.-сост. Э. Е. Фейгина. – СПб.: СПб АППО, 2021. – 202 с. – ISBN 978-5-7434-0838-2
В сборнике представлены материалы, подготовленные к Всероссийской конференции 26 марта 2020 г. Авторы сборника, руководители и педагогические работники профессиональных образовательных учреждений города, раскрывают практические аспекты реализации ФГОС СПО по наиболее востребованным и перспективным профессиям; место и роль национальной системы развития квалификаций; вопросы сопряжения профессиональных стандартов и основных образовательных программ СПО; независимой оценки результатов обучения. Особое внимание уделено актуальным вопросам наставничества на предприятиях и в профессиональных образовательных учреждениях, созданию цифровой образовательной среды. Представленные материалы актуальны для системы среднего профессионального образования в свете необходимости реализации подпроекта «Молодые профессионалы» национального проекта «Образование».
№ рукописи 37-2020
Профессиональная компетентность современного руководителя в системе образования: лучшие практики управления профессионально-личностным развитием педагогов в контексте реализации регионального проекта «Учитель будущего»: материалы межрегиональной научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 22 октября 2020 г. / под общей ред. А.С. Горшкова. – СПб.: СПб АППО, 2021. – 78 с. – ISBN 978-5-7434-0840-5
В сборник вошли материалы VIII Межрегиональной научно-практической конференции «Профессиональная компетентность современного руководителя в системе образования: лучшие практики управления профессионально-личностным развитием педагогов в контексте реализации регионального проекта «Учитель будущего», проведенной 22 октября 2020 г. Санкт-Петербургской академией постдипломного педагогического образования. Представлены подходы и технологии управления профессионально-личностным развитием педагогов в образовательных организациях и системах общего образования. Руководители образовательных организаций представили практический опыт управления профессионально-личностным развитием педагогов, сделав акцент на достижении целей и реализации задач регионального проекта «Учитель будущего». Материал сборника будет полезен для руководителей образовательных систем и организаций, ученых и специалистов в области управления образованием.
№ рукописи 7-2020
Коробкова Е. Н., Шейко Н. Г., Марина Г. А., Бакшинова Л. П. В поисках Отечества. Маршруты образовательных путешествий по России для учащихся 5–9-х классов петербургской школы: учеб.-метод. пособие / общ. ред. Е. Н. Коробкова; Е. Н. Коробкова, Н. Г. Шейко, Г А. Марина, Л. П. Бакшинова. – СПб.: СПб АППО, 2021. – 88 с. – (Петербургский опыт общего образования). – ISBN 978-5-7434-0833-7
Настоящее издание продолжает серию пособий, призванных помочь педагогам спланировать и осуществить образовательные путешествия по России. Пособие посвящено этнографическому туризму, который в настоящее время рассматривается как значимый ресурс этнокультурного воспитания учащихся. Представлены материалы по организации разных видов этнографического туризма, дан обзор тех ремесленных и этнографических центров Северо-Запада, знакомство с которыми может быть полезно школьникам.
Учебно-методическое пособие адресовано педагогам, которые заинтересованы в повышении качества образования с помощью форм, методов и технологий образовательного туризма.
№ рукописи 38-2020
Концепция воспитания юных петербуржцев: учеб.-метод. пос. / Е. Н. Барышников, М. Р. Илакавичус, В. Н. Раскалинос и др.; под науч. ред. Е. Н. Шавриновой. – СПб.: СПб АППО, 2021. – 64 с. – (Петербургский опыт общего образования). – ISBN 978-5-7434-0837-5
Стратегию и тактики совершенствования воспитательной деятельности в Санкт-Петербурге описывает Концепция воспитания юных петербуржцев «Петербургские перспективы» на 2020–2025 годы. Пособие позволяет педагогам осмыслить основные положения Концепции и применить ее при разработке рабочей программы воспитания в образовательном учреждении.
Пособие имеет практическую направленность и адресовано широкому кругу педагогических работников, участвующих в воспитательной деятельности образовательного учреждения: заместителям директоров образовательных учреждений по воспитательной работе, педагогам, вожатым, методистам, преподавателям системы повышения квалификации и другим заинтересованным лицам. Методическое пособие может быть использовано для внутрикорпоративного повышения квалификации педагогического коллектива образовательной организации.
№ рукописи 12-2020
Тенденции развития современной педагогической науки: материалы VIII всероссийской научно-практической конференции аспирантов, соискателей, докторантов, научных руководителей, молодых ученых, специализирующихся в области образования / сост. Т.Ю. Гвильдис, А.В. Окерешко. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 294 с. – (Библиотека аспиранта). – ISBN 978-5-7434-0819-1
Сборник содержит статьи участников VIII всероссийской научно-практической конференции «Тенденции развития современной педагогической науки», прошедшей в Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования 10 июня 2020 года. Представлены результаты исследований аспирантов, докторантов, научных руководителей и молодых ученых, специализирующихся в области образования. В статьях отражены теоретические и практические аспекты актуальных проблем современного образования.
Материалы сборника будут интересны широкому кругу специалистов: научным работникам, докторантам, аспирантам, магистрантам и студентам педагогических специальностей.
№ рукописи 34-2020
Чтение детей и взрослых: развитие интереса к чтению как часть национальной культурной политики: cб. ст. междунар. науч.- прак т. конф. / ред.-сост.: Т.И. Полякова, В.В. Рудник. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 204 с. – ISBN 978-5-7434-0836-8
В сборнике опубликованы статьи научно-практических конференций 2019-2020 годов. Ученые, педагоги высшей школы, постдипломного образования, образовательных учреждений, библиотекари и библиотековеды раскрывают концептуальные подходы к развитию интереса к чтению у детей и взрослых, роль библиотеки в развитии интересак чтению детей и взрослых, значение педагога как стимулятора развития творческих способностей обучающихся при чтении текстов разных типов. Рассматриваются интересные педагогические и библиотечные проекты, программы, способствующие приобщению к чтению детей и взрослых. Сборник предназначен всем заинтересованным лицам в возрождении и развитии интереса к книге и чтению.
Материалы сборника представлены в авторской редакции.
№ рукописи 14-2020
Браун Т. П., Копытин А. И., Низамова Е. А.
Диагностика проявления насилия. Социальные, психологические и юридические аспекты оказания помощи воспитанникам организаций для детей-сирот: методическое пособие / под науч. ред. Т. П. Браун, А. И. Копытина. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 80 с. – (Постдипломное образование педагога). – ISBN 978-5-7434-0835-1
Пособие раскрывает широкий спектр методических вопросов, связанных с различными аспектами оказания помощи воспитанникам организаций для детей-сирот, пострадавшим от насилия. Рассматриваются задачи социально-педагогического и психолого-педагогического сопровождения детей, подвергшихся насилию. Пособие решает задачу объединения в одном издании как общих положений, касающихся социально-педагогического и психолого-педагогического сопровождения таких детей, так и конкретных методических указаний по диагностике проявлений и последствий насилия, планированию и проведению мероприятий по психолого-педагогической поддержке и реабилитации детей.
Пособие предназначено для педагогов, психологов и специалистов в области опеки и попечительства.
№ рукописи 8-2019
На пути к школе здоровья: потенциал цифрового образования: матер. VIII Межрегиональной (с международным участием) науч.-практ. конф. Санкт-Петербург, 27–28 марта 2019 года: в 2 ч. / под общ. ред. Г. А. Костецкой, М. Г. Колесниковой, И. Э. Велюго. – СПб.: СПб АППО, 2020. – Ч. 1. – 208 с. – (Постдипломное образование педагога). – ISBN 978-5-7434-0812-2
В сборнике представлены материалы конференции, на которой обсуждался теоретико-методологический и практический опыт в сфере изучения потенциала цифрового образования, его включение в здоровьесозидающую образовательную среду и здоровьесозидающую деятельность педагогов.
Сборник состоит из двух частей: первая часть представлена в печатном виде и содержит разделы 1 и 2. Вторая часть представлена в электронном виде и содержит раздел 3.
Материалы сборника могут быть полезны руководителям и специалистам образовательных организаций, педагогам всех специальностей, студентам вузов и колледжей, магистрантам и аспирантам, а также всем участникам образовательного процесса.
№ рукописи 17-2019
Майков А. Н. Изучение основ духовно-нравственной культуры народов России в курсах истории (6–7 классы): метод. пособие. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 216 с. – ISBN 978-5-7434-0821-4
Изучение вопросов духовно-нравственной культуры народов России, истории религий предусмотрены Примерной основной образовательной программой и историко-культурным стандартом. Производство духовных и культурных ценностей – важная задача, и изучение культуры и культурного взаимодействия народов России способствует формированию у школьников системных знаний об общей исторической судьбе нашей Родины.
Предлагаемое методическое пособие ставит целью помочь учителю в отборе необходимого учебного материала для изучения основ духовно-нравственной культуры народов России при изучении отечественной истории (на примере курсов 6–7-х классов).
Пособие адресовано учителям, обучающимся на курсах повышения квалификации и переподготовки, методистам.
№ рукописи 46-2019
Крайнов А.Н., Панов Н.А. Профессия «Автомеханик»: практическое обучение: учебно-методическое пособие в 3-х ч., Ч. 2: Диагностирование систем управления трансмиссией и тормозными механизмами – СПб.: СПб АППО, 2020. – 72 с. – (Рабочие кадры для передовых технологий). – ISBN 978-5-7434-0824-5
Рассматриваются вопросы практического обучения диагностированию электронных систем управления, используемых в современных автомобилях. Первая часть посвящена обзору систем управления бензиновыми двигателями и методике их диагностирования. Во второй части внимание уделяется электронным системам управления трансмиссией и тормозными механизмами. В третьей части рассматриваются системы управления дизельными двигателями.
Особенностью пособия является учет требований профессионального стандарта и стандартов WorldSkills International по компетенции «Ремонт и обслуживание легковых автомобилей».
Пособие предназначено для преподавателей дисциплин профессионального цикла и мастеров производственного обучения профессиональных образовательных учреждений, осуществляющих подготовку по профессии «Автомеханик».
№ рукописи 4-2020
Копытин А.И. Воспитательно-социализирующие технологии на основе арт-терапии и арт-педагогики: учебно-методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 56 с. – (Постдипломное образование педагога). – ISBN 978-5-7434-0832-0
Освещены теоретические и методические вопросы, связанные с задачами воспитания и социализации современных школьников на основе применения технологий арт-педагогики и арт-терапии. Раскрывается характерный для арт-педагогики и арт-терапии потенциал интерактивной деятельности, опирающийся на проявление личной позиции и творческой активности в процессе воспитания и социализации. Представлено каким образом воспитательный и социализирующий потенциал арт-терапии и арт-педагогики может быть реализован на основе применения средового подхода (на примере творческого взаимодействия школьников с природной и цифровой средой).
Пособие предназначено для психологов и педагогов.
№ рукописи 22-2020
Полковникова Т. А. и др. Изучение истории Великой Отечественной войны и блокады Ленинграда в курсах истории России и во внеурочной деятельности: методическое пособие / Т.А. Полковникова, С.В. Александрова, Д.М. Демидович, О.Н. Журавлева; под общ. ред. О. Н. Журавлевой. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 82 с. – (Петербургский опыт общего образования). – ISBN 978-5-7434-0834-4
В методическом пособии освещены теоретические и практические вопросы изучения истории Великой Отечественной войны и блокады Ленинграда.
Рассмотрены проблемы формирования коммуникативной и визуальной грамотности, педагогические возможности проектной деятельности, использования современных электронных образовательных ресурсов, описаны различные формы дискуссии. Педагог сможет самостоятельно освоить их применение в своей профессиональной деятельности, восполнить дефициты в предметных и методических компетенциях. Каждый параграф включает вопросы и задания для практической работы.
Пособие содержит методические рекомендации по организации процесса формирования коммуникативной и визуальной грамотности обучающихся на ступени основного и среднего общего образования, конкретные примеры способов организации образовательного процесса, конспекты уроков, списки информационных ресурсов.
Пособие адресовано учителям, классным руководителям, заместителям директора по воспитательной работе, слушателям курсов повышения квалификации, аспирантам.
№ рукописи 8-2019
На пути к школе здоровья: потенциал цифрового образования: матер. VIII Межрегиональной (с международным участием) науч.-практ. конф. Санкт-Петербург, 27–28 марта 2019 года: в 2 ч. / под общ. ред. Г. А. Костецкой, М. Г. Колесниковой, И. Э. Велюго. – СПб.: СПб АППО, 2020. – Ч. 1. – 208 с. – (Постдипломное образование педагога). – ISBN 978-5-7434-0812-2
№ рукописи 17-2020
На пути к здоровой и безопасной школе: приоритеты качества образования: материалы IX Всероссийской научно-практической конференции 2020 года / под общ. ред. Г. А. Костецкой, М. Г. Колесниковой, И. Э. Велюго. – СПб.: СПб АППО, 2020. –142 с. – (Постдипломное образование педагога). – ISBN 978-5-7434-0826-9
В сборнике представлены материалы IХ Всероссийской научно-практической конференции «На пути к здоровой и безопасной школе: приоритеты качества образования», отражающие научно-методологические аспекты качества образования в здоровой и безопасной школе, а также успешные педагогические практики в области здоровьесозидания и безопасности.
Материалы сборника могут быть полезны ученым и педагогам-практикам всех специальностей, руководителям и специалистам образовательных организаций, магистрантам и аспирантам, студентам педагогических вузов и колледжей.
№ рукописи 30-2019
Изобразительное искусство в школе: новые аспекты содержания: учебно-методическое пособие / под общ. ред. Е.Н. Коробковой. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 84 с. – (Петербургский опыт общего образования) – ISBN 978-5-7434-0825-2
В учебно-методическом пособии рассматриваются вопросы организации и проведения уроков по изобразительному искусству в 7–8-х классах ощеобразовательной школы с учетом требований ФГОС к методике и содержанию. Представлены материалы в соответствии с УМК под ред. Б.М. Неменского. Особенность пособия состоит в том, что в нем представлен лучший опыт петербургской школы: фрагменты разработок интересных и оригинальных уроков, примеры из рабочих программ. Пособие адресовано учителям изобразительного искусства, методистам, слушателям курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки по специализации «учитель изобразительного искусства, черчения».
№ рукописи 37-2019
Лучшие практики инновационной деятельности ресурсных центров подготовки специалистов Санкт-Петербурга: сборник материалов / ред., сост. Э. Е. Фейгина. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 112 с. – (Рабочие кадры для передовых технологий). – ISBN 978–5-7434–0828-3
Представлены материалы лучших практик инновационной деятельности ресурсных центров подготовки специалистов СПб. Авторы сборника: руководители ресурсных центров, руководящие и педагогические работники профессиональных образовательных учреждений – раскрывают вопросы совершенствования учебно-методического, организационного, правового, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования, которые осуществлялись в форме реализации инновационных проектов и программ. Описываемые инновационные проекты и программы имеют существенное значение для обеспечения развития системы среднего профессионального образования Санкт-Петербурга. Сборник поможет читателям использовать опыт коллег или найти свои пути совершенствования деятельности образовательных учреждений на основе опыта работы инновационных площадок.
Материалы представлены в авторской редакции.
№ рукописи 19-2020
Мылова И. Б. Цифровые форматы учебных текстов при обучении информатике: учебно-методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 72 с. – (Петербургский опыт общего образования). – ISBN 978-5-7434-0830-6
Материал учебно-методического пособия посвящен проблеме цифровой трансформации школьного образования и освещает вопросы актуальных изменений в области применения компьютерного инструментария в педагогической работе со школьниками в ракурсе социальных целевых установок. Приведены разработки практических занятий, направленных на освоение учителями современного цифрового инструментария.
Пособие может быть использовано при обучении по программам курсов повышения квалификации и переподготовки учителей информатики по направлениям: теория и методика обучения (информатика), технологии педагогической деятельности учителя информатики.
№ рукописи 23-2019
Солдатова Г. В. Коммуникативная компетентность педагога и медиация в образовании: учебно-методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 160 с. – ISBN 978-5-7434-831-3
В издании освещен широкий спектр вопросов, связанных с проблемой коммуникативной компетентности педагогов и возможностей применения медиативного подхода в образовании.
Пособие предназначено для широкого круга педагогических работников.
№ рукописи 13-2020
Развитие социальной активности обучающихся в образовательном учреждении: учебно-методическое пособие / Е. Н. Барышников и др.; под ред. Е. Н. Барышникова. – СПб.: СПб АППО, 2020. – (Петербургский опыт общего образования.) – 62 с. – ISBN 978-5-7434-0829-0
Пособие посвящено вопросам организации воспитательной деятельности в образовательном учреждении, направленной на развитие социальной активности обучающихся. Анализируется сущность понятия «социальная активность» и рассматривается три принципиально различных его трактовки; представлены методики: формирования и развития социальной активности (как особого личностного качества) обучающихся; развития социальной активности в условиях разновозрастных сообществ; создания условий для самоопределения обучающихся в социальном пространстве.
Издание адресовано специалистам воспитательных служб образовательных учреждений, решающих задачи воспитания социальной активности обучающихся, организации общественно полезной деятельности детско-взрослых общностей и педагогической поддержки социальных инициатив обучающихся.
№ рукописи 36-2019
Лукичева Е. Ю. и др. Мониторинг и диагностика школьного математического образования: методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 102 с. – ISBN 978-5-7434-0809-2
Материалы пособия призваны помочь администрации, председателям методических объединений и учителям математики общеобразовательных учреждений, методистам по математике сориентироваться в современных подходах к понятиям «педагогический мониторинг» и «диагностика» школьного математического образования, оказать содействие в организации и осуществлении контроля за знаниями и умениями учащихся по математике, определиться в выборе критериев при оценке учебных достижений учащихся в соответствии с современными требованиями.
№ рукописи 22-2019
Копытин А.И. Информационно-коммуникативные технологии и психическое здоровье участников образовательного процесса: учебно-методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 62 с. – (Постдипломное образование педагога). – ISBN 978-5-7434-0815-3
Раскрывает теоретические и методические вопросы, связанные с задачами психолого-педагогического сопровождения, сохранения психического здоровья участников образовательного процесса в условиях активного внедрения цифровых, информационно-компьютерных технологий.
Рассматриваются вопросы психогигиены и психопрофилактики, использования возможностей цифровых технологий с целью развития, воспитания и адаптации участников образовательного процесса. Значительное внимание уделяется рассмотрению возможностей использования цифровых, информационно-компьютерных технологий в сочетании с методами и технологиями арт-терапии и арт-педагогики. Цель пособия – повышение компетентности психологов и педагогов, связанной с задачами сохранения психического здоровья детей, подростков и взрослых в условиях «цифровизации» образования. Предназначено для психологов и педагогов.
№ рукописи 9-2020
Кирилова С. А. Диагностика и формирование готовности обучающихся к профессиональной деятельности: учеб.-метод. пос. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 90 с. – ISBN 978-5-7434-0822-1
В пособии рассматриваются теоретические проблемы готовности обучающихся к профессиональной деятельности и методические аспекты ее формирования. Представлен теоретический анализ содержания и структуры психологической готовности к деятельности, обоснована ее значимость для успешности выполнения профессиональных задач, рассмотрены основные критерии, позволяющие оценить уровень психологической готовности.
Пособие предназначено для педагогов, психологов, социальных педагогов, руководителей и сотрудников бразовательных учреждений. Материалы пособия могут быть использованы при прохождении дополнительных профессиональных программ повышения квалификации «Психологическое обеспечение реализации ФГОС», «Психология мотивации учения», «Психолого-педагогическая диагностика как составляющая педагогического процесса».
№ рукописи 40-2019
Шингаев С.М., Юркова Е.В. Развитие эмоционального интеллекта у детей младшего школьного возраста: учебно-методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 96 с. – (Психолого-педагогическая поддержка учителя). – ISBN 978-5-7434-0813-9
В учебно-методическом пособии представлены как теоретические основы изучения проблемы эмоционального интеллекта в психологической науке, так и вопросы практического, прикладного плана, а именно – как развивать эмоциональный интеллект у учащихся начальной школы. Представлена авторская программа развития эмоционального интеллекта у детей младшего школьного возраста.
Пособие адресовано педагогам-психологам, педагогам дополнительного образования детей, классным руководителям начальных классов, специалистам службы сопровождения образовательного процесса. Пособие входит в учебно-методический комплекс дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Формирование и развитие эмоционального интеллекта школьников в образовательном процессе».
№ рукописи 39-2019
Шевелев А. Н., Ермолаева М. Г., Курцева Е. Г., Матина Г. О. Авторские школы Петербурга: исторические основания и современное понимание: монография / под науч. ред. А. Н. Шевелева. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 260 с. – (Петербургский опыт общего образования). – IBSN 978-5-7434-0816-0
В монографии с помощью исторических, теоретико-педагогических и социолого-образовательных средств делается попытка осмысления феномена авторских школ, определения их исторического предназначения, типологизации непременных свойств и характеристик, определения тенденций восприятия их как педагогической идеи и практики сообществом школьных управленцев города.
Монография предназначена всем, кто интересуется вопросами развития инновационной педагогической деятельности. Потенциальная читательская аудитория монографии – опытные и молодые ученые, которые специализируются в области педагогической инноватики, истории образования, проблем и перспектив развития отечественной школы на современном этапе. Монография особо рекомендуется менеджерам образования и, прежде всего, действующим и будущим директорам петербургских школ.
№ рукописи 43-2019
Лучшие практики разработки образовательных программ СПО в формате ФГОС ТОП‑50 и проведения демонстрационного экзамена в ПОУ Санкт-Петербурга: сборник материалов / ред., сост. Э. Е. Фейгина. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 140 с. – (Рабочие кадры для передовых технологий). – ISBN 978-5-7434-0823-8
Представлены материалы лучших практик внедрения ФГОС СПО ТОП‑50 и проведения ГИА в формате демонстрационного экзамена. Руководители и педагогические работники профессиональных образовательных учреждений города раскрывают вопросы использования профессиональных стандартов при разработке основных образовательных программ среднего профессионального образования, общие подходы к разработке основных образовательных программ СПО в соответствии с ФГОС ТОП‑50 на основе примерных программ и самостоятельно, использования дистанционных технологий, проведения демонстрационного экзамены и другие. Все вопросы внедрения ФГОС ТОП‑50 в образовательные программы имеют существенное значение для развития системы среднего профессионального образования Санкт-Петербурга.
Сборник поможет читателям использовать опыт коллег или найти свои пути совершенствования образовательной деятельности профессиональных образовательных учреждений на основе опыта внедрения ФГОС СПО ТОП‑50 в практику работы. Материалы сборника представлены в авторской редакции.
№ рукописи 24-2019
Современные технологии воспитательного процесса в образовательном учреждении: учеб.-метод. пособие / Е. Н. Барышников, Е. А. Воронина, Н. А. Жукова, Е. Н. Шавринова; под. ред. Е. А. Ворониной, Е. Н. Барышникова. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 90 с. – ISBN 978-5-7434-0808-5
Учебно-методическое пособие содержит теорию и практические примеры психических нарушений у детей дошкольного и школьного возраста, а также рекомендации специалистам, что нужно делать при выявлении того или иного состояния у школьника. В пособии представлены основные виды психических процессов, систематизированы сведения о патопсихологических симптомах, синдромах, приведены примеры психических нарушений в различных возрастных группах. Подробно разбираются различные стороны нарушения обучаемости и поведения школьников. Цель данного пособия – показать специалистам, работающим в системе образования, обширную палитру особенностей развития детей и подростков, многоликость отклонений, которые в совокупности формируют особенности поведения школьников и дошкольников.
В первой главе рассказывается о патопсихологии как разделе психологии, дано представление о психическом здоровье и видах психических расстройств. В последующих главах описаны признаки нарушения психического здоровья. Каждая глава состоит из двух частей – даны основные представления о психических процессах и их нарушениях.
Пособие предназначено для педагогов-психологов, слушателей курсов повышения квалификации системы постдипломного педагогического образования «Психологическое сопровождение ребенка с личностными и поведенческими расстройствами», работающих в системе образования.
№ рукописи 24-2020
Научный журнал "Академический вестник" № 2 (48)
№ рукописи 48-2019
Яковлева Н.Н., Петрова Е.А. Технологии сопровождения обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья: учебно-методическое пособие / Н.Н. Яковлева, Е.А. Петрова. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 66 с. – ISBN 978-5-7434-0817-7
В учебно-методическом пособии рассматривается организация деятельности по сопровождению обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательном учреждении. Исходя из анализа психолого-педагогической литературы и собственного опыта работы с детьми, авторы доказывают необходимость коррекционной направленности обучения детей с ОВЗ, индивидуализации образовательного процесса обучающихся, получающих образование в различных организационных условиях.
Рекомендуется руководителям образовательных организаций, заместителям директора по учебно-воспитательной работе, учителям, работающим с детьми с ОВЗ.
№ рукописи 65-2018
Нагавкина Л. С., Косабуцкая С. А., Барышников Е. Н. От делопроизводства и документооборота к инновациям в социально-педагогическом менеджменте: учеб.-метод. пособие. — СПб.: СПб АППО, 2020.— 198 с. — ISBN 978-5-7434-0807-8
Учебно-методическое пособие содержит теорию и практические примеры психических нарушений у детей дошкольного и школьного возраста, а также рекомендации специалистам, что нужно делать при выявлении того или иного состояния у школьника. В пособии представлены основные виды психических процессов, систематизированы сведения о патопсихологических симптомах, синдромах, приведены примеры психических нарушений в различных возрастных группах. Подробно разбираются различные стороны нарушения обучаемости и поведения школьников. Цель данного пособия – показать специалистам, работающим в системе образования, обширную палитру особенностей развития детей и подростков, многоликость отклонений, которые в совокупности формируют особенности поведения школьников и дошкольников.
В первой главе рассказывается о патопсихологии как разделе психологии, дано представление о психическом здоровье и видах психических расстройств. В последующих главах описаны признаки нарушения психического здоровья. Каждая глава состоит из двух частей – даны основные представления о психических процессах и их нарушениях.
Пособие предназначено для педагогов-психологов, слушателей курсов повышения квалификации системы постдипломного педагогического образования «Психологическое сопровождение ребенка с личностными и поведенческими расстройствами», работающих в системе образования.
№ рукописи 19-2019
Молодой петербургский учитель: перспективы и проблемы вхождения в профессию: монография / под науч. ред. А. Н. Шевелева. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 220 с. – (Научные школы Академии). – ISBN 978-5-7434-0820-7
В монографии, подготовленной авторским коллективом кафедры педагогики и андрагогики СПб АППО, представлены результаты проведенного в 2018 году комплексного исследования. Методами социально-педагогического исследования сформирован типологический портрет молодого учителя, охарактеризованы как традиционные, так и новые проблемы вхождения в профессию. Анализируются различные действующие в городской системе образования модели системы сопровождения молодых учителей Петербурга, охарактеризован их потенциал и возможные проблемы. Объектом исследования также стала позиция в отношении сопровождения профессиональной интеграции молодых петербургских учителей со стороны администрации школ и опытных педагогов, выступающих в качестве потенциальных наставников учительской молодежи.
Адресована работникам органов управления образованием, преподавателям системы постдипломного педагогического образования и методистам, исследователям, специализирующимся на проблемах изучения учительства, а также всем, интересующимся кадровыми аспектами модернизации современного российского школьного образования.
№ рукописи 17-2019
Майков А. Н. Изучение основ духовно-нравственной культуры народов России в курсах истории (6–7 классы): метод. пособие. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 216 с. – ISBN 978-5-7434-0821-4
Изучение вопросов духовно-нравственной культуры народов России, истории религий предусмотрены Примерной основной образовательной программой и историко-культурным стандартом. Производство духовных и культурных ценностей – важная задача, и изучение культуры и культурного взаимодействия народов России способствует формированию у школьников системных знаний об общей исторической судьбе нашей Родины.
Предлагаемое методическое пособие ставит целью помочь учителю в отборе необходимого учебного материала для изучения основ духовно-нравственной культуры народов России при изучении отечественной истории (на примере курсов 6–7-х классов).
Пособие адресовано учителям, обучающимся на курсах повышения квалификации и переподготовки, методистам.
№ рукописи 14-2019
Хащанская М.К. Арт-практики в художественном образовании: учеб.-метод. пос. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 80 с. – (Постдипломное образование педагога). –ISBN 978-5-7434-0814-6
Пособие предназначено, прежде всего, для педагогов дополнительного образования – слушателей курса «Теоретические и методические основы модернизации дополнительного образования в области художественного творчества», но может быть полезным и для педагогов других предметных направлений, а также для преподавателей системы постдипломного образования. В пособии раскрывается потенциал арт-педагогики – педагогического направления, которое обращается к искусству как к образовательному ресурсу. Описываются методики, позволяющие интегрировать мотивационные практики и образовательные технологии художественной деятельности.
№ рукописи 16-2019
Александрова С. В., Андреевская Т. П., Журавлева О. Н. Подготовка обучающихся к региональным и всероссийским диагностическим работам по истории и обществознанию: реализация требований ФГОС: метод. пособие. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 60 с. – (Федеральный государственный образовательный стандарт). ISBN 978-5-7434-0810-8
Одной из актуальнейших задач совершенствования исторического и обществоведческого образования является проведение педагогического мониторинга, обеспечивающего непрерывное системное отслеживание состояния образовательного процесса. Важным компонентом эффективной деятельности учителя является комплексный, объективный подход к оцениванию образовательных результатов. Традиционно предметом проверки были предметные результаты, однако в контексте требований ФГОС ОО важно определять и применять процедуры, формы и критерии оценивания достижений метапредметных результатов учащихся, освоения универсальных учебных действий (УУД) и предметных умений. Применение различных способов диагностики образовательных результатов, владение критериальным оцениванием являются важными составляющими совершенствования профессиональной компетентности учителя истории и обществознания.
Материалы пособия могут быть использованы при подготовке учащихся основной школы к диагностическим работам различного уровня (РДР, ВПР и др.) по истории и обществознанию.
Предлагаемое пособие предназначено для учителей истории и обществознания, методистов, преподавателей системы дополнительного профессионального образования педагогов.
№ рукописи 66-2018
Розет М. В. Патопсихология школьного и дошкольного возраста: учеб.-метод. пос. для педагогов-психологов. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 150 с. – (Постдипломное образование педагога). – ISBN 978-5-7434-0804-7
Учебно-методическое пособие содержит теорию и практические примеры психических нарушений у детей дошкольного и школьного возраста, а также рекомендации специалистам, что нужно делать при выявлении того или иного состояния у школьника. В пособии представлены основные виды психических процессов, систематизированы сведения о патопсихологических симптомах, синдромах, приведены примеры психических нарушений в различных возрастных группах. Подробно разбираются различные стороны нарушения обучаемости и поведения школьников. Цель данного пособия – показать специалистам, работающим в системе образования, обширную палитру особенностей развития детей и подростков, многоликость отклонений, которые в совокупности формируют особенности поведения школьников и дошкольников.
В первой главе рассказывается о патопсихологии как разделе психологии, дано представление о психическом здоровье и видах психических расстройств. В последующих главах описаны признаки нарушения психического здоровья. Каждая глава состоит из двух частей – даны основные представления о психических процессах и их нарушениях.
Пособие предназначено для педагогов-психологов, слушателей курсов повышения квалификации системы постдипломного педагогического образования «Психологическое сопровождение ребенка с личностными и поведенческими расстройствами», работающих в системе образования.
№ рукописи 9-2019
Коробкова Е. Н., Шейко Н. Г. Санкт-Петербург – хранитель духовных традиций народов России: учебно-методическое пособие по сопровождению учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» / под общ. ред. Е. Н. Коробковой. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 164 с. – Петербургский опыт общего образования. – ISBN 978–5-7434–0818-4
Настоящее издание призвано помочь педагогам выстроить систему преподавания учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в логике культурологического подхода с учетом регионального компонента. Представлена региональная программа ОДНКНР «Санкт-Петербург – хранитель духовных традиций народов России», даны рекомендации по проектированию культуроориентированного урока, приведены авторские разработки занятий, созданных петербургскими педагогами в рамках курсов повышения квалификации.
Адресовано педагогам, реализующим учебный курс «Санкт-Петербург – хранитель духовных традиций народов России», а также слушателям курсов повышения квалификации, заинтересованным в повышении качества образования за счет актуализации образовательного потенциала города.
№ рукописи 6-2019
Шингаев С.М., Медведь И.В. Психолого-педагогическое обеспечение финансового воспитания школьников: учебно-методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2020. – (Петербургский опыт общего образования). – 90 с. – ISBN 978-5-7434-0811-5
Сделана попытка осмысления теоретико-методологических основ финансового воспитания обучающихся образовательных организаций, раскрытия вопросов финансовой социализации, финансового воспитания в нашей стране и за рубежом. Делается акцент на психолого-педагогическом обеспечении финансового воспитания школьников. Сформулированы подходы и принципы к созданию программы финансового воспитания обучающихся с учетом возрастных особенностей детей и подростков. Несомненную пользу педагогам принесет предлагаемая авторская программа повышения квалификации педагогов и программа финансового воспитания обучающихся.
Адресовано руководителям образовательных организаций, заместителям руководителей образовательных организаций по учебно-воспитательной работе, аспирантам, педагогам-психологам, а также всем тем, кто интересуется вопросами финансового воспитания школьников.
№ рукописи 47-2019
Свирина Н.М., Обухова М.Ю., Глазунова О.И. Подготовка учащихся к Всероссийской олимпиаде школьников по литературе: учебно-методическое пособие / сост. и общ. ред. Н.М. Свирина. – СПб.: СПб АППО, 2020. – 104 с. – (Петербургский опыт общего образования). – ISBN 978-5-7434-0805-4
Представлены тактика и стратегия подготовки школьников к участию во всероссийских олимпиадах по литературе. Педагог найдет в пособии примеры олимпиадных заданий, работы победителей регионального тура в Санкт-Петербурге с рецензиями членов жюри, советы старшеклассникам по анализу литературного произведения, методические рекомендации по конкретным темам для работы со старшеклассниками при подготовке к олимпиаде по литературе, разработки литературных бесед и уроков, осуществляющих подготовку школьников к олимпиадным заданиям.
Адресовано учителям литературы, методистам-словесникам, студентам филологических факультетов педагогических вузов.
Заседание РИС состоится 24.01.2017
Заседание РИС состоится 24.01.2017
Заседание редакционного издательского совета состоится 22.12.2016
Заседание редакционного издательского совета состоится 22.12.2016
9.12.2016
Коробкова Е.Н. Культуроориентированный образовательный процесс: опыт реализации в петербургской школе: монография. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 164 с. – (Научные школы Академии).
Монография является развитием идей культуросообразного образования. Основной вектор научных изысканий направлен на выявление методологических основ и дидактических принципов конструирования культуроориентированного образовательного процесса.
Представлена авторская модель культуроориентированного образовательного процесса, описаны механизмы ее функционирования. Отдельная глава посвящена описанию и анализу различных интерпретационных стратегий реализации культуроориентированного образовательного процесса в петербургской школе.
Монография предназначена для педагогов образовательных учреждений различного типа, студентов и преподавателей педагогических вузов, слушателей курсов и сотрудников учреждений системы повышения квалификации и переподготовки работников образования.
9.12.216
Культурные практики в пространстве Санкт-Петербурга: учебно-методическое пособие по реализации внеурочной деятельности. – СПб.: СПб АППО, 2016. – С 96.
В сборнике представлены подходы к разработке программ внеурочной деятельности в контексте идей Открытого образования, что предполагает расширение образовательного пространства школы за счет использования потенциала культурно-образовательной среды Санкт-Петербурга. Авторами обозначены основные проблемы, связанные с внедрением внеурочной деятельности в основной школе, а также возможные пути их решения с учетом опыта, накопленного экспериментальными образовательными учреждениями города.
Издание имеет практико-ориентированный характер и содержит одиннадцать программ внеурочной деятельности, разработанных сотрудниками кафедры культурологического образования. Сборник может оказаться полезным всем, кто заинтересован в реализации внеурочной деятельности в основной школе – учителям, администрации, родителям, педагогам дополнительного образования, студентам педагогических вузов. Неотъемлемой частью пособия является СО-диск, на котором размещены модельные занятия к представленным программам.
9.12.2016
Никитина Л.К. Описание реализуемых моделей работы с одаренными детьми. Иностранный язык: методические рекомендации. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 68 с.
В книге даны методические рекомендации по обучению, развитию и воспитанию учащихся, имеющих повышенную мотивацию и стабильную результативность в предмете «Иностранный язык», представлены технологические модели работы с лингвистически одаренными детьми, реализуемые в ОУ в предметной и межпредметной областях, включая внеурочную деятельность и возможности дополнительного образования, приведены примеры олимпиадных и творческих заданий повышенного уровня сложности, предполагающих универсальные интеллектуальные умения и сформированность предметных компетенций.
Рекомендации предназначены для учителей иностранного языка, методистов и административных работников ОУ.
9.12.2016
Вершинина Н.А., Власова Г.И., Лагутина Ю.В., Петрова Ю.Ю. Формирование единого перечня нормативно-правовой документации, обеспечивающей образовательную деятельность дошкольных образовательных организаций в соответствии с действующим законодательством и требованиями ФГОС дошкольного образования. — СПб.: СПб АППО, 2016. — 64 с.
Методические рекомендации по формированию перечня нормативно-правовой документации, обеспечивающей образовательную деятельность дошкольных образовательных организаций составлены в соответствии с действующим законодательством и требованиями ФГОС дошкольного образования. Рекомендации раскрывают особенности и специфику составления документации образовательного учреждения (организации), содержат пояснения и комментарии.
В методических рекомендациях представлен петербургский опыт в формировании единого перечня нормативно-правовой документации, обеспечивающей образовательную деятельность в ДОО города, рассматриваются примерные образцы некоторых локальных нормативных актов и других документов, с учетом пожеланий руководителей образовательных организаций Санкт-Петербурга.
Данные методические рекомендации ориентированы на специалистов и руководителей дошкольных образовательных учреждений. Окажут помощь при упорядочении или совершенствовании документационного обеспечения управленческой и образовательной деятельности.
9.12.2016
Власова Г. И., Шувалов Д. В. Организация консультативной помощи родителям по воспитанию детей дошкольного возраста в условиях семейного образования: методические рекомендации для руководителей образовательных организаций. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 130 с
В пособии рассмотрены современные проблемы семейного воспитания, предложен анализ нормативной базы организации семейного образования, даны рекомендации по организации консультационно-методического центра для родителей детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения. Представленные материалы, помогут педагогам дошкольных учреждений эффективно организовать работу консультационно-методического центра: сформулированы цели и задачи деятельности консультационно-методического центра, представлена нормативно-правовая база, включающая примерные договоры о взаимных обязательствах ОУ и родителей, должностные инструкции педагогов, график работы специалистов, журнал учета работы и регистрации родителей, предложены варианты содержательной деятельности консультативных центров.
Пособие адресовано руководителям и педагогам ДОУ.
18.11.2016
Малярчук О.В. Методика отбора содержания историко-научного компонента естественно-научного образования: учебно-методическое пособие / науч. ред. И.Ю. Алексашина. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 80 с.
В учебно-методическом пособии рассматриваются проблемы отбора содержания историко-научного компонента естественнонаучного образования в свете требований ФГОС. В представленных материалах раскрывается педагогический потенциал поликонтекстуального подхода и специфика его применения в учебном познании. В пособии приводится выстроенная на основе поликонтекстуального подхода модель содержания историко-научного компонента естественно-научного образования и методические рекомендации по ее реализации при обучении предметам естественно-научного цикла.
Пособие адресовано учителям и преподавателям дисциплин естественно-научного цикла, студентам и аспирантам педагогических вузов.
18.11.2016
Бокатова С.С. Сборник олимпиадных задач по физике для обучающихся профессиональных образовательных учреждений. — СПб.: СПб АППО, 2016. — 52 с.
Сборник составлен в соответствии с программой по физике для средних профессиональных образовательных учреждений, адресован преподавателям и обучающимся средних профессиональных образовательных учреждений. Содержит качественные, графические, расчетные задачи базового уровня по всем темам курса физики.
18.11.2016
Организация ВФСК «ГТО» в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга»: материалы Городской научно-практической конференции. – 3 ноября 2015 года / под общ. ред. Е.В. Поповой. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 112 с.
Представлены материалы Городской научно-практической конференции, на которой обсуждались теоретические обоснования и практический опыт учреждений общего образования по реализации нормативных требований, истории зарождения и становления комплекса ГТО. Представлен опыт реализации ВФСК «ГТО» советского и российского периодов и решения проблемы здоровья в образовании.
Материалы предназначены для руководителей и специалистов физической культуры образовательных учреждений, педагогов всех специальностей, слушателей курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации по специальности «Физическая культура».
18.11.2016
Федоров О.Д. Учебная интеграция в школьном социальном образовании: учебно-методическое пособие / под. ред. О.Н. Журавлевой. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 84 с. – (Петербургский опыт общего образования).
В методическом пособии освещены теоретические и практические вопросы интеграции одной из основных тенденций в современном школьном образовании в условиях введения ФГОС ООО. Рассмотрена история становления понятия «педагогическая интеграция» в научном дискурсе, проанализированы различные подходы к понятию «интегрированный урок», представлена классификация интегрированных уроков. Разработаны вопросы, связанные с различными аспектами педагогической интеграции в школьном социальном образовании - разновозрастной, междисциплинарной и проблемной интеграцией, а также с разнообразными формами интеграционного взаимодействия с другими субъектами воспитательного пространства и образовательной среды.
Издание адресовано учителям, аспирантам, методистам, руководителям образовательных организаций. Материалы пособия могут быть использованы при подготовке и проведении открытых уроков, дней методического мастерства, педагогических советов, при реализации повышения квалификации педагогов.
Заседание редакционно-издательского совета состоится 22 ноября 2016 года.
Заседание редакционно-издательского совета состоится 22 ноября 2016 года.
Прием рукописей осуществляется до 15 ноября 2016.
Прием рукописей осуществляется до 15 ноября 2016.
14.11.2016
Мылова И.Б. ИКТ-компетентность учителя начального общего образования: методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 124 с. – (Постдипломное образование педагога).
В издании освещается проблема организации обучения учащихся начальной школы с применением компьютерных средств в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования (ФГОС НОО).
Рассматриваются организационные и методические аспекты применения компьютерного инструментария в учебной работе с младшими школьниками.
Пособие может быть полезно учителям начальной школы, студентам педагогических вузов, методистам, преподавателям системы дополнительного профессионального образования и повышения квалификации педагогических кадров, руководителям школьных образовательных учреждений и специалистам в области информатизации школьного образования.
14.11.2016
«Здоровое поколение – залог будущего страны» по итогам Городского конкурса учителей физической культуры: сборник материалов конференции / под ред. Поповой Е.В. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 88 с.
Представленные в сборнике информационные материалы и результаты исследований учителей физической культуры могут служить содержанием занятий в урочной и внеурочной деятельности в образовательной организации, в подразделениях дополнительного образования детей, системе неформального и информального образования в области просвещения и пропаганды здорового образа жизни.
Сборник материалов конференции адресован заместителям руководителей образовательных организаций по воспитательной работе, учителям физической культуры, педагогам-организаторам ОБЖ, классным руководителям, педагогам дополнительного образования, тренерам и др.
5.10.2016
Коробкова Е. Н. Портфолио выпускника: методические рекомендации. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 86 с.
В пособии обобщен опыт разработки портфолио и его педагогического сопровождения, накопленный профильной школой, даны рекомендации по проектированию портфолио выпускника в современных условиях, в соответствии с идеями Открытого образования и учетом изменений в правилах приема в высшие учебные заведения.
Издание имеет практико-ориентированный характер и может оказаться полезным всем, кто заинтересован в создании портфолио выпускника школы: педагогам, администраторам, учащимся и их родителям.
5.10.2016
Русский язык в классах полиэтнического состава: сборник материалов научно-практической конференции. –– СПб.: СПб АППО, 2016. – 82 с.
Сборник включает в себя материалы научно-практической конференции «Русский язык в классах полиэтнического состава», посвященной проблемам адаптации обучающихся, для которых русский язык не является родным, к среде, в которой русский язык является средством общения, обучения, передачи мысли.
В сборнике представлены статьи общеметодологического содержания, посвященные средствам включения в русскоязычную среду учащихся, для которых русский язык не является родным, через универсальные ценностные концепты и развитие личности обучающегося, а также сформулированы общедидактические принципы обучения письменной речи как средства овладения языком и получения представления о национальной картине мира.
Основным компонентом, определяющим содержание сборника, являются разработки уроков, отражающие совокупный опыт работы учителей Санкт-Петербурга в классах полиэтнического состава.
Сборник ориентирован на учителей русского языка и литературы и учителей начальной школы и будет интересен всем, кто занимается проблемами изучения русского языка как не родного.
5.10.2016
Модели экологических школ: проектирование программ реализации: методическое пособие / авторский коллектив, под ред. СВ. Алексеева. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 66 с.
В методическом пособии предлагаются материалы по проектированию разных моделей экологических школ, построенных на принципах устойчивого развития и инновационной системе повышения качества образования.
Методическое пособие представляет интерес для педагогических коллективов, планирующих начать опытно-экспериментальную работу в системе образования в области окружающей среды, безопасности и здоровья человека.
5.10.2016
Захарченко М.В., Думчева А.Г., Соколова Н.Н. Инновационная деятельность в дополнительном образовании в контексте ФГОС: методическое пособие / под общ. ред. М.В. Захарченко. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 124 с. – (Федеральный государственный образовательный стандарт).
Пособие раскрывает основные понятия инновационной деятельности в дополнительном образовании на основе Федеральных Государственных образовательных стандартов, предлагает инновационные подходы в проектировании и программировании образовательной деятельности ОД ОД и содержит разработки педагогических мастерских ценностно-смысловой ориентации по осмыслению базовых ценностей, составляющих содержание воспитания. Пособие составлено на основе педагогического опыта, отмеченного дипломами Федерального уровня Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя».
Адресовано педагогам и руководителям образовательных организаций дополнительного образования, педагогам, реализующим программы дополнительного образования в образовательных организациях общего образования.
7.09.2016
Солдатова Г.В., Шингаев СМ. Профилактика профессиональных деформаций педагогов: учебно-методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 178 с. – (Постдипломное образование педагога).
В издании освещен широкий спектр вопросов, связанных с проблемами профессиональных деформаций и профессионального здоровья педагогов (их сущность, механизмы возникновения, методы диагностики, профилактики и коррекции).
Знания о профессиональных деформациях педагогов полезно для самих педагогов, психологов и администрации образовательной организации, а также студентов педагогических специальностей.
Пособие предназначено для слушателей курсов повышения квалификации по специальности «Психология».
7.09.2016
Копытин А.И. Методы арт-терапии в инклюзивном образовании: методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 94 с. – (Постдипломное образование педагога).
Одной из важных сфер работы педагога-психолога является обеспечение психолого-педагогического сопровождения и психологической помощи участникам инклюзивного образовательного процесса, прежде всего лицам с особыми образовательными потребностями. Настоящее учебно-методическое пособие содержит изложение основ теории и методологии, а также разнообразных методик арт-терапии, которые могут быть использованы в инклюзивном образовании. Центральное место в издании отводится описанию инновационных методов арт-терапии, основанных на использовании современных цифровых технологий и творческом взаимодействии с природной и антропогенной средой.
7.09.2016
Волков В.Н. Управление школьной организацией в условиях концептуальных изменений в образовании: монография. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 258 с. – (Научные школы Академии.)
В монографии представлен анализ подходов к управлению школьными организациями в процессе становления и развития теории управления образовательными системами как разновидности социального управления, определены особенности современного этапа развития школьного образования и обоснован концептуальный характер происходящих в нем изменений. На основе исследования концептуальных изменений в образовании определены причины их возникновения, сущностные характеристики и субъекты-инициаторы, представлен прогноз развития школьных организаций.
В книге обобщены эмпирические данные о способах и механизмах управления школьными организациями с учетом различных социальных контекстов, проведен анализ нормативных документов, проанализированы практики управления школами, а также обоснованы принципы и механизмы проектирования моделей управления школой в меняющихся внешних условиях.
Книга адресована ученым, специалистам органов управления образованием и руководителям общеобразовательных организаций.
7.09.2016
Взгляд сквозь время: наглядное преподавание физики в школах Санкт-Петербурга: проект виртуального музея физического оборудования музейно-педагогического комплекса «Феникс» / авт.-сост. Т.Г. Яковлева. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 86 с. – (Постдипломное образование педагога).
В первой части рассмотрены исторические предпосылки создания виртуального музея; даны структура, содержание и свойства музея; определены его цель и задачи. Вторая и третья части дают представление о содержании музейного и методического разделов виртуального музея.
Предложены различные методические модели организации практических занятий, которые могут быть конкретизированы в рамках курсов повышения квалификации учителей и во внеурочной деятельности учащихся общеобразовательных школ.
Предназначен для методистов и учителей физики, заинтересованных в возрождении традиций учебного физического эксперимента.
7.09.2016
Государев И.Б. Электронное обучение и электронная информационно-образовательная среда в контексте образовательных и профессиональных стандартов: монография. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 184 с. – (Научные школы Академии).
В монографии представлены результаты исследования, проводившегося автором в период с 2012 по 2015 годы в процессе разработки образовательных программ дополнительного профессионального образования, а также образовательных программ магистратуры «Корпоративное электронное обучение» с целью учета требований образовательных и профессиональных стандартов к современной подготовке учителей в условиях модернизации образования.
7.09.2016
Программы профессиональной ориентации детей с ограниченными возможностями здоровья в системе общего образования: сборник / сост.: Е.А. Петрова, Л.Г. Сидорова. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 216 с.
В сборнике представлены программы профессиональной ориентации для различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья (для детей с нарушением слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллектуальными нарушениями). Представленные программы способствуют формированию профессионального самоопределения, профессиональных интересов у детей с ограниченными возможностями здоровья. Программы ориентированы в первую очередь на формирование ключевых компетенций, позволяющих школьникам стать активными субъектами образования, быть готовыми к осознанному профессиональному выбору с учетом особенностей психофизического развития.
7.09.2016
Это касается каждого: проблемы профилактики СПИДа и воспитание толерантности к ВИЧ-инфицированным: материалы городской научно-практической конференции 28 октября 2015 года / под общ. ред. СВ. Алексеева, сост. Л.И. Гущина. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 114 с.
В сборнике содержатся материалы городской научно-практической конференции, на которой обсуждались теоретические основания и практический опыт образовательных организаций по реализации задач первичной профилактики СПИДа и воспитанию толерантности к ВИЧ-инфицированным в подростково-молодежной среде. Материалы сборника предназначены для руководителей и специалистов образовательных организаций, педагогов всех специальностей, а также тех, кто интересуется проблемами сохранения здоровья на основе ведения здорового образа жизни.
Материалы представлены в авторской редакции.
4.07.2016
Косабуцкая С.А., Барышников Е.Н., Браун Т.П. Социальная адаптация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: учебно-методическое пособие / под ред. С.А. Косабуцкой. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 66 с. – (Постдипломное образование педагога).
Рассматриваются особенности социальной адаптации выпускников ОУ и организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрыты теоретические и практические аспекты организации деятельности по социальной адаптации выпускников сиротских учреждений в период пребывания в организации и постинтернатный период. Представлены критерии эффективности социальной адаптации выпускников и методические рекомендации по их применению в практической деятельности специалистов.
Предназначено для специалистов организаций и образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
4.07.2016
Казанцева И.В., Архипова Ю.И., Кочергина Е.В. Инновационный потенциал урока по предмету «Окружающий мир»: учебно-методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2016. – С. 84. – (Постдипломное образование педагога).
Цель учебно-методического пособия - обеспечить слушателей курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки учителя начальных классов дополнительными материалами для изучения особенностей преподавания учебных предметов в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО). Определены методы и приемы организации учебного процесса на уроке по предмету «Окружающий мир», представлены задания, способствующие повышению мотивации учащихся и улучшению качества образования в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО.
Пособие является составной частью учебно-методического комплекта для слушателей курсов повышения квалификации по программным модулям, посвященным содержанию и технологиям преподавания предмета «Окружающий мир» в начальной школе.
Предназначено для учителей начальных классов.
4.07.2016
В год литературы об уроке словесности: материалы городской научно-практической конференции учителей-филологов «Ум и дела твои бессмертны...», посвященной юбилею А.С. Грибоедова, Году литературы и тысячелетней памяти Святого равноапостольного князя Владимира / научный редактор М.Б. Багге. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 144 с.
Сборник материалов городской научно-практической конференции учителей русского языка и литературы состоит из докладов и выступлений преподавателей кафедры филологического образования СПб АППО, гостей конференции - преподавателей вузов и учителей русского языка и литературы. Конференция «Ум и дела твои бессмертны...» посвящена 220-летию со дня рождения А.С. Грибоедова, проводилась в Год литературы; невозможно было не обратиться к такой проблеме, как преподавание литературы в контексте ФГОС ООО. Проблемы новых аспектов преподавания литературы, изменение содержания программы по литературе, актуальность русской классики для современного поколения осмыслены в материалах, предлагаемых в данном сборнике вниманию широкого читателя: учителей, учащихся, родителей и всех интересующихся русской культурой.
4.07.2016
Лукичева Е.Ю., Бунтова Ю.В., Сарамуд И.А. Метапредметные задачи для занятий математикой в 5-6 классах: методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 66 с.
Материалы пособия призваны помочь сориентироваться учителю математики основной школы в основных идеях ФГОС второго поколения в отношении метапредметности, направить и подсказать учителю первые шаги в разработке метапредметных заданий. В пособии приведены варианты стартовой и итоговой диагностических работ по математике для учащихся 5-х классов, а также набор заданий для занятий математикой школьниками 5-6 классов.
4.07.2016
Огановская Е.Ю. Организация профориентационной работы в школе в условиях перехода на ФГОС ООО: методические рекомендации. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 74 с. – (Федеральный государственный образовательный стандарт).
Рассмотрены теоретические и практические аспекты профессиональной ориентации, обозначена ее роль в образовательном процессе школы, место в учебном плане, представлена информация о формах и методах ее организации в условиях реализации ФГОС ООО.
Методические рекомендации адресованы педагогическим работникам, занимающимся профориентационной работой в общеобразовательных учреждениях, прежде всего, учителям предпрофильной подготовки и ответственным за профориентационную работу в ОУ, а также заместителям директоров ОУ, педагогам-психологам, социальным педагогам, методистам.
4.07.216
Алешин В.Н., Розет М.В. Социализация подростка: среда, проблемы, взаимодействие: учебно-методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 88 с.
Представлены материалы многолетних наблюдений и экспериментальных исследований, связанных с проблемами социализации современного подростка. Раскрыто понятие «социализация», показаны аспекты влияния среды на подростка и взаимодействия с ним. Пособие адресовано учителям, психологам, социальным педагогам, руководителям образовательных учреждений.
4.07.2016
Эман М.Д. Проектирование современного урока иностранного языка в условиях реализации ФГОС: методический практикум с электронным сопровождением. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 68 с. – (Петербургский опыт общего образования).
Публикация адресована практикующим учителям иностранных языков, работающим в условиях ФГОС НОО и внедряющим ФГОС ООО. Ее цель – показать новые подходы к проектированию и анализу урока, соответствующего требованиям нового образовательного стандарта, снять трудности, связанные с обучением иностранным языкам в условиях реализации ФГОС. Работа содержит методический конструктор различных этапов урока и практические задания для учителя.
31.05.2016
Образовательные вызовы современности: историко-педагогический анализ и тенденции развития научного исследования. Материалы IV научно-практической конференции аспирантов, соискателей, докторантов, научных руководителей, молодых ученых / под общ. ред. А. И. Копытина. – СПб. : СПб АППО, 2016. – 148 с.
В сборнике представлены материалы, подготовленные аспирантами, соискателями, докторантами, научными руководителями, молодыми учеными, специализирующимися в области образования, на IV городской научно-практической конференции «Образовательные вызовы современности: историко-педагогический анализ и тенденции развития научного исследования» (СПб АППО 16-17 июня 2015 г.).
Публикации охватывают широкий спектр актуальных вопросов современного отечественного образования, начиная с теоретических проблем и заканчивая прикладными аспектами, связанными с внедрением новых образовательных технологий. Значимое место в сборнике занимают статьи, посвященные современным подходам к формированию и социализации личности обучающихся, развитию инклюзивной практики, управления образованием, профессиональной подготовке и здоровью педагогов, развитию общественно-профессионального сообщества работников образовательных организаций.
31.05.2016
Петербург – культурная столица: материалы VI и VII Всероссийских научно-практических конференций 2013-2014 гг. / общ. ред. Л. М. Ванюшкиной. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 132 с.
В издании представлены материалы, освещающие проблемы духовно-нравственного воспитания, творческого развития и социализации обучающихся, межкультурной коммуникации и сотрудничества в среде Санкт-Петербурга.
Сборник адресован широкому кругу специалистов: педагогам изобразительного искусства, МХК, музыки, руководителям образовательных учреждений, районных методических служб, методистам, преподавателям и студентам педагогических институтов и колледжей, сотрудникам школьных музеев, педагогам дополнительного образования.
31.05.2016
Профессиональная компетентность современного руководителя в системе образования: инновационное управление: материалы межрегиональной научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 21 апреля 2015 г. / под общей редакцией А.С. Горшкова. – СПб.: СПБ АППО, 2016. 158 с.
В сборник вошли материалы IV Межрегиональной научно-практической конференции «Профессиональная компетентность современного руководителя в системе образования: инновационное управление», состоявшейся 21 апреля 2015 года в Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. В содержании сборника отражены результаты теоретических разработок в области управления образованием и практики инновационного управления образовательными организациями. Сборник предлагает инновационные решения управленческих задач, эффективность которых подтверждена практическим опытом руководителей образовательных организаций.
Материалы сборника будут полезны для руководителей образовательных систем и организаций разных типов и уровней, ученых и специалистов в области управления образования, а также могут быть использованы при разработке и реализации профессиональных образовательных программ в области управления образованием.
23.05.2016
Стратегии формирования инклюзивной среды: сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции «Вуз как гетерогенная организация: стратегии формирования инклюзивной среды» (Великий Новгород, Санкт-Петербург (17-19 мая 2016 года) / сост. М.Н. Певзнер, П.А. Петряков, ред.-сост. Н.В. Богатенкова. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 320 с.
Данное издание подготовлено в рамках совместного европейского проекта ТЕМПУС IV (543873-ТЕМРUS-1-2013-1-DЕ-ТЕМРUS-JPCR) «Подготовка педагогов и образовательных менеджеров к работе с гетерогенными группами и организациями» / Gemeinsames europaisches Project TEMPUS IV «Aus- und Weiterbildung fur Padagogen und Bildungsmanager im Bereich Diversity», при финансовой поддержке Европейской Комиссии. Комиссия не несет ответственности за дальнейшее использование данной информации.
30.03.2016
Лучшие практики введения и реализации ФГОС общего образования: сборник статей межрегиональной научно-практической конференции / под ред. СВ. Жолована, И.В. Муштавинской, О.Н. Крыловой – СПб.: СПб АППО, 2016. – 132 с. – (Федеральный государственный образовательный стандарт).
Сборник материалов конференции «Лучшие практики введения и реализации ФГОС общего образования», проводимой СПб АППО в рамках VI Петербургского образовательного форума, — это представление лучших практик и инновационных продуктов, подготовленных СПб АППО и учреждениями, реализующими ФГОС на всех ступенях общего образования. Четыре раздела сборника раскрывают основные подходы, технологии и практику внедрения стандарта в ДОУ, школе, школах, реализующих адаптивные образовательные программы, это наиболее актуальные вопросы становления стандарта общего образования — подготовка педагога, оценка образовательных и личностных результатов реализации программ, роль родителей, работа с особенными детьми, построение индивидуальных образовательных маршрутов и т. д.
Сборник адресован руководителям образовательных организаций, методистам, педагогам.
30.03.2016
Экологическое образование и образование для устойчивого развития: взгляд в будущее: материалы X Всероссийского научно-методического семинара 2-6 ноября 2015 г., Санкт-Петербург, Россия / под общ. ред. Н.В.Груздевой. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 216 с.
В сборнике представлены материалы X Всероссийского научно-методического семинара, который состоялся в Санкт-Петербурге 2-6 ноября 2015 г.
Материалы отражают теоретическое осмысление сущности экологического образования и образования для устойчивого развития (ОУР), перспективы развития ОУР в соответствии с принятой ООН Глобальной программой действий после 2014 года.
В сборнике представлен интересный опыт образовательных организаций и отдельных педагогов различных территорий России, их авторское видение путей развития системы экологического образования и ОУР от детей дошкольного возраста до студентов и слушателей системы постдипломного образования.
Сборник адресован специалистам, работающим в сфере образования в дошкольных учреждениях, учреждениях общего, дополнительного, профессионального и постдипломного образования, лидерам общественных эколого-образовательных организаций.
30.03.2016
Культурно-образовательный туризм: методические рекомендации для педагогических и руководящих работников по организации образовательного туризма для детей / Л. М. Ванюшкина, Е. Н. Коробкова и др.; науч. ред. Л. М. Ванюшкина. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 102 с.
Сборник является итогом многолетней работы кафедры культурологического образования по проблеме осмысления культурно-образовательного туризма как педагогического феномена. Авторы издания предприняли попытку выявить феноменологические характеристики данного явления, представили обзор основных точек зрения на образовательный туризм, существующих в современной педагогике, подходы к его классификации.
Издание имеет практико-ориентированный характер и может оказаться полезным всем, кто занимается организацией культурно-образовательного туризма. Во второй части пособия представлены апробированные методические разработки образовательных путешествий по Москве и Петербургу, ближнему и дальнему зарубежью.
30.03.2016
Гайсина СВ., Государев И.Б. Подготовка к ЕГЭ по информатике в дистанционном режиме: учебно-методическое пособие. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 76 с. – (Петербургский опыт общего образования).
В пособии описываются оптимальные способы применения в образовательном процессе современных сетевых (информационно-коммуникационных) технологий для организации учебной работы, в том числе в учебном сетевом сообществе, при подготовке к итоговой аттестации. Представлены вариативные образовательные маршруты подготовки к ЕГЭ.
Издание адресовано учителям и преподавателям информатики, методистам, а также широкому кругу специалистов, интересующихся вопросами организации учебного процесса в условиях открытого информационно-образовательного пространства.
30.03.16
Сетевое взаимодействие по научно-педагогическому исследованию социального развития в условиях мультикультурной школы (Россия, Дания, Финляндия): сборник статей /под общ. ред. О.Н. Крыловой, Н.В. Богатенковой. – СПб.: СПб АППО, 2016. – 174 с.
Представлены результаты международного проекта «Сетевое взаимодействие по научно-педагогическому исследованию социального развития в условиях мультикультурной школы» в России, Дании, Финляндии.
Материалы авторов трех стран позволяют не только ознакомить педагогическую общественность с различными точками зрения на проблему мультикультурного образования, но и представить новые, научно обоснованные материалы для системы современного образования, которые способствуют устойчивому развитию современной школы в интересах детей, семьи и общества.
Адресован руководителям образовательных организаций, педагогам, научным работникам и может быть использован в системе дополнительного профессионального образования.
1.03.2016
Романов К.В., Сергейчик Е.М. История и философии науки: учебное пособие / под науч. ред.: К.В. Романова. - СПб.: СПб АППО, 2016. - 194 с. - (Библиотека аспиранта).
Учебное пособие разработано на основании Положения о кандидатском экзамене Министерства образования Российской Федерации и в соответствии с Федеральным государственным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки. Методические рекомендации ориентирует на подготовку к сдаче кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки». Работа актуализирует современные возможности философского дискурса с учетом классической и новейшей научной и учебной литературы. В работе содержатся рекомендации по подготовке к сдаче экзамена, примерные вопросы экзамена, темы рефератов и содержание программы, представлена информационно-справочная и поисковая системы для самостоятельной работы.
Рекомендовано аспирантам и соискателям, занимающимся подготовкой к сдаче кандидатского экзамена по истории и философии науки, а также преподавателям, учителям, воспитателям, интересующимся проблемами современной философии образования.
1.03.2016
Методика выполнения практической части программы ФГОС по биологии (5-9 классы): методическое пособие /сост. Г.Н. Панина, Е.В. Левашко. - СПб: СПб АППО, 2016. -78 с. - (Петербургский опыт общего образования).
Материал методического пособия соответствует учебной программе по дисциплине «Биология» и обобщает педагогический опыт в области методики преподавания биологии в ракурсе целевых установок стандартов нового поколения.
В пособии подробно представлены методические рекомендации для выполнения практических и лабораторных работ по биологии в основной школе.
Рекомендуется руководителям ОУ, методистам и учителям биологии. Издание может быть использовано при освоении программ курсов повышения квалификации и переподготовки.
1.03.2016
Барыкина И.Е. Между самодержавием и автократией (Внутренняя политика Российской империи второй половины XIX в.: государственное управление и самодержавная власть). — СПб.: СПб АППО, 2016. — 204 с. — (Научные школы Академии.)
Монография посвящена исследованию идеологии и практики управления самодержавной государственной системой в переломную эпоху двух различных царствований — Александра II и Александра III, На новом уровне осмысления исследовательских задач выделены фундаментальные особенности такого сложного явления как самодержавная власть. На основе предшествующей историографии, комплекса архивных и опубликованных источников представлены общие тенденции поисков самодержавной власти в сфере государственного управления в 1855—1894 гг. Предметом исследования стали проекты реформирования высших органов власти, разрабатывавшиеся в правительственных верхах в этот период, деятельность экстраординарного института управления — Комиссий на время отсутствия императора из столицы - и использование в механизме управления архаичного инструмента - Всемилостивейших манифестов.
Издание адресовано широкому кругу специалистов: историкам, педагогам, студентам, занимающимся изучением внутренней политики Российской империи, а также всем, интересующимся отечественной историей.
Google Sites
Report abuse