Технология организации детской журналистики включает в себя следующие этапы работы:

I этап – «Познавательный», целью которого является расширение представлений детей о средствах массовой информации, роли газет и журналов в жизни людей; формирование начальных представлений о профессиях, связанных с журналистикой; совершенствование умений владения монологической и диалогической формами речи. Для решения данной задачи педагоги используют нетрадиционные и традиционные методы и приемы: наглядное моделирование и мнемотехника, приемы «интервьюирование». Для развития дикции, темпа и силы голоса используют такие формы фольклора, как скороговорки и потешки.

· Сбор информации о профессии журналист: просмотр презентаций, DVD – фильмов, открыток, фотографий о журналистике; круглый стол «Журналист – профессия творческая» (совместная встреча родителей и детей).

· Изготовление «Чудесной ромашки» (вопросы-ответы)

· Составление алгоритма подготовки интервью.

· Анкетирование и оформление родительского уголка: консультации, статьи, фотовыставка, игротеки.

· Знакомство с разными журналами и газетами.

· Чтение произведений поэтов и писателей, опубликованных в детских журналах. Конкурс чтецов с целью выявления лучшего диктора.

· Проведение экскурсий в редакцию газеты «Железногорские новости» и телекомпанию «СТВ».

· Создание фотовыставок в соответствии с тематикой репортажа.

· Изготовление атрибутов для режиссерской и сюжетно-ролевой игр.

II этап – «Деятельностный»: на данном этапе основной целью в работе с детьми является раскрытие их творческих способностей, умение работать в команде над созданием видеожурнала. Определение темы, названия журнала, его рубрик, назначение ответственных исполнителей за выпуск номера. Производство видеожурнала: сбор и обработка материала, его оформление. Анализ вышедшего номера и составление плана выпуска следующего номера журнала.

В нашем пресс-центре каждый ребенок находит себе занятие по интересам, ведь у нас все по-настоящему: блокнот, диктофон, микрофон, образцы детской периодической печати.

В основу каждого этапа положены такие дидактические принципы, как переход «от простого к сложному», системность при организации детской журналистики.

В ходе реализации технологии используем такие методы и приемы, как: моделирование ситуаций, развивающие игры, наблюдение, тренинговые упражнения, импровизации, рассматривание рисунков и фотографий, беседы, обсуждения.