Стань дослідником

Хід роботи

1. Формулювання проблеми (1-2 хвилини):

   • Учитель: "Сьогодні ми будемо справжніми дослідниками. Наше завдання — з'ясувати, які живі організми та неживі об'єкти існують на нашому шкільному подвір'ї і як вони взаємодіють. "

2. Вибір об'єкта дослідження (2 хвилини):

   • Кожен учень обирає для себе "квадрат" для дослідження. Це може бути ділянка землі розміром 1х1 метр, клумба, ділянка під деревом або стіна будівлі.

   • Завдання: "Обери свою ділянку. Вона повинна бути цікавою і доступною для спостереження."

3. Збір даних (7-10 хвилин):

   • Учні самостійно оглядають свою ділянку.

   • Завдання: "Намалюйте на папері таблицю з трьома стовпчиками: «Живі організми», «Неживі об’єкти» та «Взаємодія».

   • Протягом 7 хвилин записуйте все, що ви бачите. Запишіть, які живі істоти (комахи, рослини) та неживі об'єкти (каміння, листя, сміття) ви знайшли.

   • Додаткове завдання: "Спробуйте описати, як ці об'єкти взаємодіють. Наприклад, мураха несе листок, або коріння дерева руйнує асфальт."

4. Аналіз та висновки (3-5 хвилин):

   • Учні аналізують свої записи.

   • Запитання для обговорення в класі:

     • "Скільки різних живих організмів ви знайшли?"

     • "Яких неживих об'єктів було більше?"

     • "Чи помітили ви якусь несподівану взаємодію?"

     • "Що ви можете сказати про екосистему вашого шкільного подвір'я на основі своїх спостережень?"

5. Підведення підсумків (2 хвилини):

   • Учитель підсумовує урок, пояснюючи, що учні виконали всі ключові кроки справжнього дослідника: сформулювали проблему, зібрали дані, проаналізували їх і зробили висновки.

   • "Таким чином, ми навчилися бачити світ навколо себе уважніше, а для цього не потрібне складне обладнання — лише спостережливість та допитливість."