ЗАТВЕРДЖЕНО                                                ПОГОДЖУЮ

рішенням  сесії                                                        Начальник Управління

Вороньківської  сільської  ради                          гуманітарного розвитку

від  __________ 2022 №  _____                         виконавчого комітету

   Вороньківської сільської

                                                                                    ради                

Сільський голова 

____________ Любов ЧЕШКО                                           Віктор КРАВЦОВ    

                                                                  СТАТУТ

Процівської початкової школи

Вороньківської сільської ради

Бориспільського району Київської області

(нова редакція)

(Код ЄДРПОУ 24888556)

с. Вороньків

2022

І. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

1.1. Процівська початкова школа Вороньківської сільської ради Бориспільського району Київської області  (далі – школа) є правонаступником Процівської загальноосвітньої школи І ступеня Вороньківської сільської ради забезпечує реалізацію права здобувачів освіти на початкову освіту.

1.2.  Процівська початкова школа Вороньківської сільської ради Бориспільського району Київської області надає освітні послуги у сфері початкової освіти (початкова школа).

1.3. Засновником Процівської початкової школи Вороньківської сільської ради Бориспільського району Київської області є Вороньківська сільська рада Бориспільського району Київської області (далі – Засновник), код ЄДРПОУ 04363509. Адреса: 08352, КИЇВСЬКА область, БОРИСПІЛЬСЬКИЙ район, село ВОРОНЬКІВ, вулиця ПАРКОВА, будинок 2.

1.5. Органом управління Процівської початкової школи Вороньківської  сільської ради Бориспільського району Київської області є Управління гуманітарного розвитку виконавчого комітету Вороньківської сільської ради Бориспільського району Київської області.

1.6. Заклад освіти є юридичною особою, діє на підставі Статуту, затвердженого Засновником, є неприбутковою організацією, має рахунки в установах банку, печатку, штамп встановленого зразка, ідентифікаційний номер (код ЄДРПОУ 2488556), бухгалтерський облік здійснюється відділом бухгалтерського обліку та звітності виконавчого комітету Вороньківської сільської ради, має самостійний баланс, реєстраційні рахунки в Державній казначейській службі України.

1.7. Повне найменування: Процівська початкова школа Вороньківської сільської ради Бориспільського району Київської області

1.8. Скорочене найменування закладу: Процівська школа.

1.9. Юридична адреса закладу: вулиця Дружби, 2-Б, село Проців, Бориспільський район, Київська область, 08344.

1.10. Форма власності – комунальна.

1.11. Заклад освіти у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України  «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про місцеве самоврядування в Україні», Господарським Кодексом  та Кодексом Законів  про працю України, іншими законодавчими актами, постановами Верховної Ради України, прийнятими відповідно до Конституції та законів України, актами Президента України, Кабінету Міністрів України, нормативними документами Міністерства освіти і науки України, розпорядчими документами Департаменту освіти і науки Київської обласної державної адміністрації, рішеннями сесій Вороньківської сільської ради, розпорядженнями голови Вороньківської сільської ради, розпорядженнями начальника Управління гуманітарного розвитку виконавчого комітету Вороньківської сільської ради,  іншими нормативно-правовими актами та цим Статутом.

1.12. Процівська початкова школа – заклад  освіти, що надає початкову освіту, забезпечений кваліфікованими педагогічними кадрами, має сучасну матеріально-технічну і навчально-методичну базу, зручне розташування, забезпечує поглиблене вивчення окремих предметів, здійснює науково-теоретичну і практичну підготовку здобувачів освіти.

1.13. Головною метою школи є надання якісних освітніх послуг, забезпечення Державних стандартів, всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, як найвищої цінності, її інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.

Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності: 13

- вільне володіння державною мовою;

- здатність спілкуватися іноземними мовами;

- математична компетентність;

- компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;

- інноваційність;

- екологічна компетентність;

- інформаційно-цифрова компетентність;

- навчання впродовж життя;

- громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;

- культурна компетентність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

- інші компетентності, передбачені Державним стандартом освіти.

 1.14. Пріоритетними завданнями школи є:

- забезпечення реалізації права громадян на початкову освіту;

- виховання громадянина України;

- виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мов, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;

- формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, особистості, підготовленої до професійного самовизначення;

- виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини та громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов’язків людини і громадянина;

- розвиток особистості учня, його здібностей і обдарувань, наукового світогляду;

- виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів;

- створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу, людину і суспільство;

- створення умов для опанування учнями знань понад державний мінімум;

- здійснення науково-практичної підготовки талановитої молоді;

-  надання учням можливостей для реалізації індивідуальних, творчих потреб, забезпечення умов для оволодіння практичними уміннями і навичками наукової, дослідно-експериментальної, конструкторської, винахідницької, раціоналізаторської діяльності, певного рівня професійної підготовки;

-  пошук і відбір для навчання талановитої молоді;

- оновлення змісту освіти, розробка і апробація нових педагогічних технологій, методів і форм навчання та виховання.

1.15. Головними принципами освітньої діяльності школи є:

- забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності;

- забезпечення рівного доступу до освіти без дискримінації за будь-якими ознаками, у тому числі за ознакою інвалідності;

- забезпечення універсального дизайну та розумного пристосування;

- прозорість і публічність прийняття та виконання управлінських рішень;

- нерозривний зв’язок із світовою та національною історією, культурою, національними традиціями;

- свобода у виборі видів, форм і темпу здобуття освіти, освітньої програми, закладу освіти, інших суб’єктів освітньої діяльності;

- академічна доброчесність;

- академічна свобода;

- фінансова, академічна, кадрова та організаційна автономія у межах, визначених законом;

- гуманізм;

- демократизм;

- єдність навчання, виховання та розвитку;

- виховання патріотизму, поваги до культурних цінностей українського народу, його історико-культурного надбання і традицій;

- формування усвідомленої потреби дотримуватися Конституції та законів України, нетерпимості до їх порушення;

- формування поваги до прав і свобод людини, нетерпимості до приниження її честі та гідності, фізичного або психічного насильства, а також до дискримінації за будь-якими ознаками;

- формування громадянської культури та культури демократії;

- формування культури здорового способу життя, екологічної культури і дбайливого ставлення до довкілля;

- невтручання політичних партій в освітній процес;

- невтручання релігійних організацій в освітній процес;

- різнобічність та збалансованість інформації щодо політичних, світоглядних та релігійних питань;

- сприяння навчанню впродовж життя;

- інтеграція у міжнародний освітній та науковий простір;

- нетерпимість до проявів корупції та хабарництва.

 1.16. Виконання завдань закладу освіти можливе шляхом створення нового освітнього простору, що передбачає:

- створення мотивуючого простору, застосування новітніх технологій дизайну, архітектури будівель та споруд, просторово-предметного оточення закладів освіти;

- забезпечення енергоефективності будівель закладу освіти;

- забезпечення створення інклюзивного освітнього та безперешкодного (безбар’єрного) середовища для осіб з особливими освітніми потребами;

- створення умов для здобуття освіти із застосуванням новітніх інформаційно-комунікаційних засобів та технологій;

- використання матеріально-технічної бази закладу освіти для забезпечення всебічного розвитку особистості здобувачів освіти.

Формування нового освітнього простору здійснюється з урахуванням методичних рекомендацій.

1.17. Школа несе відповідальність перед особою, суспільством і державою за:

- безпечні умови освітньої діяльності;

- дотримання Державних стандартів;

- дотримання договірних зобов’язань з іншими суб’єктами освітньої, виробничої, наукової діяльності, у тому числі зобов’язань за міжнародними угодами;

- дотримання фінансової дисципліни.

1.18. Школа самостійно приймає рішення і здійснює діяльність в межах своєї компетенції, передбаченої законодавством України та власним Статутом.

1.19. Школа має право:

- проходити в установленому порядку інституційний аудит;

- розробляти освітні програми або використовувати типові (інші освітні програми), які розробляються і затверджуються відповідно до чинного законодавства;

- створювати у своєму складі класи (групи) з дистанційною формою навчання, класи (групи) з поглибленим вивченням окремих предметів та інклюзивні класи для навчання дітей з особливими освітніми потребами;

- визначати форми, методи й засоби організації освітнього процесу;

- спільно з вищими закладами освіти, науково-дослідними інститутами та центрами проводити наукову-дослідницьку, експериментальну, пошукову роботу, що не суперечить законодавству України;

- використовувати різні форми морального й матеріального заохочення до учасників освітнього процесу;

- отримувати кошти й матеріальні цінності від органів виконавчої влади, юридичних і фізичних осіб не заборонених законодавством;

- надавати платні освітні послуги на договірній основі у відповідності до норм чинного законодавства України;

- залишати у своєму розпорядженні й використовувати власні надходження у порядку, визначеному законодавством України;

- укладати правочини про співробітництво з іншими закладами освіти, підприємствами та науковими установами (у тому числі й іноземними) відповідно до вимог чинного законодавства України;

- використовувати на договірних засадах матеріально-технічну базу вищих закладів освіти, позашкільних, науково-дослідних установ;

- в період літніх канікул організовувати роботу літнього оздоровчого табору на базі школи;

- розвивати власну соціальну базу: мережу спортивно-оздоровчих, лікувально-профілактичних і культурних підрозділів тощо;

- висвітлювати діяльність освітньої установи на власному інтернет-сайті.

     1.20. У школі визначена державна мова  навчання – українська мова.

     1.21. Школа створює базу персональних даних учнів та працівників, здійснює їх обробку відповідно до Закону України «Про захист персональних даних».

     1.22.  Мережа класів у школі формується за погодженням з Вороньківською сільською радою згідно з нормативами їх наповнюваності, з урахуванням наявності приміщень, що відповідають санітарно-гігієнічним вимогам здійснення освітнього процесу, відповідно до кількості поданих заяв про зарахування до школи.

1.23. Школа несе відповідальність перед особою, суспільством і державою за:

-  безпечні умови освітньої діяльності;

-  дотримання Державних стандартів освіти;

-  дотримання договірних зобов’язань з іншими суб’єктами освітньої, виробничої, наукової  діяльності, у тому числі зобов’язань за міжнародними угодами;

-  дотримання фінансової дисципліни.

1.24. Індивідуальне (сімейне), дистанційне навчання та навчання екстерном в школі організовуються відповідно до Положень про індивідуальне навчання та екстернат у системі загальної середньої освіти, затверджених Міністерством освіти і науки України.

1.25. Поділ класів на групи для вивчення окремих предметів у школі здійснюється згідно з нормативами, встановленими  Міністерством освіти і науки України.

1.26. Школа організовує поглиблене вивчення предметів та  з урахуванням освітніх запитів батьків та учнів, кадрового забезпечення, матеріально-технічної та методичної бази закладу.

У залежності від запитів дітей, батьків, громадськості, за наявності відповідного програмно-методичного, кадрового та матеріально-технічного забезпечення предмети для поглибленого вивчення та можуть змінюватися.

1.27. Медичне обслуговування учнів у закладі здійснюється на безоплатній основі медичною сестрою, яка входить до штату цього закладу освіти або відповідних закладів охорони здоров'я і передбачає проведення обов'язкових медичних оглядів, у тому числі медичних оглядів перед  профілактичними щепленнями, проведення профілактичних щеплень згідно з календарем щеплень, надання невідкладної медичної допомоги на догоспітальному етапі, організацію заходів для госпіталізації (у разі показань) та інформування про це батьків або осіб, які їх замінюють.

1.28. До основних обов'язків медичного працівника закладу освіти належать:

- моніторинг стану здоров'я, фізичного та нервово-психічного розвитку учнів, надання їм невідкладної медичної допомоги;

- організація та контроль медичних оглядів, у тому числі поглиблених, профілактичних та лікувально-оздоровчих заходів, оцінка їх ефективності;

- здійснення контролю за організацією та якістю харчування, дотриманням раціонального режиму освітньої діяльності, навчального навантаження;

- медичний контроль за виконанням санітарно-гігієнічного та протиепідемічного режиму;

- проведення санітарно-просвітницької роботи серед учнів, батьків або осіб, які їх замінюють, та працівників закладу.

1.29. Наповнюваність класів школи не може перевищувати 25 учнів, і менше 5 осіб. У разі меншої кількості учнів у класі заняття проводяться за індивідуальною чи іншими формами навчання.

Заклад освіти може забезпечувати здобуття початкової освіти дітьми (незалежно від їх кількості) одного або різного віку, які можуть бути об’єднані в один чи різні класи (групи). У такому разі освітній процес може організовуватися одним або кількома вчителями, або в будь-якій іншій формі, яка буде найбільш зручною та доцільною для забезпечення здобуття дітьми початкової освіти відповідно до стандарту освіти.

1.30. В школі функціонує  методичне об’єднання вчителів початкових класів, створюються творчі групи, працюють постійно діючі та епізодичні семінари для вчителів, вихователів, директорів закладів освіти, їх заступників; організовується стажування, наставництво, індивідуальні консультації, проводяться педагогічні читання, виставки, конференції тощо.

1.31. Взаємовідносини закладу з юридичними і фізичними особами визначаються угодами, що укладені між ними.

1.32. Автономія закладу освіти визначається його правом:

 - брати участь в установленому порядку в моніторингу  якості  освіти;

 - проходити в установленому порядку громадську акредитацію закладу;

 - самостійно  визначати  форми, методи і засоби  організації  освітнього процесу;

 - самостійно формувати освітню програму і, на основі освітньої   програми, розробляти   навчальний план, в тому числі, в установленому порядку розробляти і впроваджувати експериментальні та індивідуальні навчальні   плани;

 - планувати власну діяльність та формувати  стратегію  розвитку закладу освіти;

 - спільно з вищими навчальними закладами, науково-дослідними інститутами та центрами проводити науково-дослідну, експериментальну, пошукову роботу, що не суперечить  законодавству України;

- використовувати різні форми морального стимулювання та матеріального заохочення педагогічних працівників, здобувачів освіти, інших учасників освітнього процесу у порядку, визначеному чинним   законодавством;

- на правах оперативного управління розпоряджатися рухомим і нерухомим майном згідно із законодавством України та цим Статутом;

- отримувати кошти і матеріальні цінності від органів виконавчої  влади, органів місцевого самоврядування, об’єднаних територіальних громад, юридичних і фізичних осіб;

- залишати у своєму розпорядженні і використовувати власні   надходження у порядку, визначеному законодавством України;

- розвивати власну матеріально-технічну базу та соціальну базу (спортивно-оздоровчих, лікувально-профілактичних і культурних підрозділів);

- впроваджувати  експериментальні  програми;

- самостійно забезпечувати добір і розстановку кадрів;

- встановлювати власну символіку та атрибути, форму для учнів;

- користуватись пільгами, передбаченими державою;

- брати участь у роботі міжнародних організацій, асоціацій і рухів у проведенні науково-дослідницької, експериментальної, пошукової, просвітницької роботи;

- здійснювати інші дії, що не суперечать чинному законодавству.

1.33.Школа має право вносити в цей Статут доповнення та зміни за попереднім погодженням з органом управління та затвердження їх засновником.

ІІ. ЗАРАХУВАННЯ УЧНІВ ДО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

ТА ЇХ ВІДРАХУВАННЯ

2.1. Виконавчий комітет Вороньківської сільської ради закріплює за школою відповідну територію обслуговування, згідно якої беруться на облік учні, що мають її відвідувати.

2.2. Зарахування учнів  до всіх класів школи здійснюється без проведення конкурсу і, як правило, відповідно до території обслуговування.

2.3. Директор школи  зобов’язаний вжити заходів для ознайомлення дітей та їх батьків або осіб, які їх замінюють, з порядком зарахування до даного закладу освіти, його Статутом, правилами для учнів та іншими документами, що регламентують організацію освітнього процесу.

2.4. Зарахування учнів до школи здійснюється до початку навчального року наказом директора.

Для зарахування учня до школи батьки або особи, які їх замінюють, подають заяву, копію свідоцтва про народження дитини, медичну довідку встановленого зразка, особову справу (крім дітей, які вступають до першого класу).

До першого класу зараховуються, як правило, діти з шести років, відповідно до чинного законодавства. Перший наказ про зарахування дітей до першого класу оприлюднюється до першого червня поточного року

2.5. Іноземні громадяни та особи без громадянства зараховуються до школи відповідно до законодавства та міжнародних договорів.

2.6. Переведення учнів школи до наступного класу здійснюється у порядку, встановленому  Міністерством освіти і науки України.

У разі вибуття учня з населеного пункту батьки або особи, які їх замінюють, подають до школи заяву із зазначенням причини вибуття.

За дитиною зберiгається мiсце у закладi у разi її хвороби, карантину, санаторного лiкування, на час вiдпустки батькiв або осiб, якi їх замiнюють, а також у лiтнiй перiод (75 днiв).

2.7. У  школі  для  учнів 1-4  класів за бажанням їхніх батьків або осіб, які їх замінюють, при наявності належної навчально-матеріальної бази, педагогічних працівників, обслуговуючого персоналу створюються групи продовженого дня.

Зарахування до груп продовженого дня і відрахування дітей із них здійснюється наказом директора школи на підставі заяви батьків (осіб, які їх замінюють).

ІІІ. ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

3.1. Заклад освіти планує свою роботу самостійно, відповідно до річного плану. У плані роботи відображаються найголовніші питання роботи закладу освіти, визначаються перспективи його розвитку.

3.2. Основним документом, що регулює освітній процес, є освітня програма, яка затверджується рішенням педагогічної ради закладу освіти. Освітня програма складається на основі типових освітніх програм, розроблених та затверджених Міністерством освіти і науки України, із конкретизацією варіативної частини і визначенням профільних предметів навчання та поглибленого вивчення окремих предметів.

3.3. У вигляді додатків до освітньої програми додається робочий навчальний план, перелік навчальних програм, діючих програм факультативів, розклад уроків (тижневий) та режим роботи (річний).

3.4. Відповідно до робочого навчального плану педагогічні працівники беруть участь у виборі програм варіативної частини навчального плану, підручників, навчальних посібників, що мають гриф Міністерства освіти і науки України, а також науково-методичну літературу, дидактичні матеріали, форми, методи, засоби навчальної роботи, що мають забезпечувати виконання статутних завдань та здобуття освіти на рівні державних стандартів.

3.5. У закладі освіти здійснюють освітній процес за денною формою навчання і п’ятиденним робочим тижнем.

3.6. Структура закладу забезпечує рівний доступ до якісної освіти дітям шкільного віку, наступність та перспективність у наданні освітніх послуг.

3.7. Заклад освіти забезпечує відповідність рівня початкової освіти державним стандартам освіти, єдність навчання і виховання. Працюють за навчальними програмами, підручниками, посібниками, що мають відповідний гриф Міністерства освіти і науки України, забезпечують виконання освітніх завдань на кожному ступені навчання відповідно до вікових особливостей та природних здібностей дітей.

3.8. Школа обирає форми, засоби і методи навчання та виховання відповідно до Законів України «Про освіту»,  «Про повну загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту» та власного Статуту з урахуванням специфіки   закладу, профілю та інших особливостей організації освітнього процесу.

3.9. Відповідно до поданих батьками або особами, що їх замінюють, заяв, заклад освіти створює умови для інституційної (очної, дистанційної, мережевої) та індивідуальної (екстернатної, сімейної (домашньої), педагогічного патронажу) форм навчання.

3.10. Для осіб з особливими освітніми потребами організовується інклюзивне навчання. Стан здоров′я може бути підставою для вибору здобувачами освіти (їх батьками) форм навчання (екстернату, педагогічного патронажу, дистанційної форми, сімейної).

3.11. Заклад освіти може виконувати освітні програми і надавати платні послуги на договірній основі згідно з переліком, затвердженим Кабінетом Міністрів України.

3.12. Навчальний рік розпочинається 1 вересня у День знань і закінчується не пізніше 1 липня наступного року. 

Навчальний рік поділяється на два семестри. За рішенням педагогічної ради закладу навчальний рік може завершуватися проведенням навчальних екскурсій у перших-четвертих класах (4 дні).

З урахуванням місцевих умов, специфіки та профілю щорічно педагогічною радою закладу затверджується графік канікул, загальна тривалість яких протягом навчального року становить не менше 30 календарних днів.

3.13. Структура навчального року, тривалість навчального тижня, дня, занять, відпочинку між ними, інші форми організації освітнього процесу встановлюються закладом освіти у межах часу, передбаченого освітньою програмою.

Тривалість навчального року становить не менше 175 навчальних днів.

3.14. Щоденна кількість і послідовність навчальних занять визначається розкладом уроків, що складається на кожен семестр відповідно до санітарно-гігієнічних та педагогічних вимог, затверджується директором школи. Тижневий режим роботи фіксується у розкладі навчальних занять.

Тривалість уроків в закладі освіти становить: у перших класах – 35 хвилин, у других-четвертих класах – 40 хвилин. Зміна тривалості уроків допускається за погодженням з Управлінням гуманітарного розвитку Вороньківської сільської ради та територіальними установами державної санітарно-епідеміологічної служби.

Тривалість перерв між уроками встановлюється з урахуванням потреби в організації активного відпочинку і харчування учнів, але не менш як 10 хвилин, великої перерви (після другого або третього уроку) - 20 хвилин.

      3.15. Організація освітнього процесу не може призводити до перевантаження учнів та має забезпечувати безпечні та нешкідливі умови здобуття освіти.

Зміст, обсяг і характер домашніх завдань з кожного предмета визначаються вчителем відповідно до педагогічних і санітарно-гігієнічних вимог з урахуванням індивідуальних особливостей учнів.

3.16. Крім різних форм обов’язкових навчальних занять, в закладі проводяться індивідуальні, групові, факультативні та інші позакласні заняття та заходи, що передбачені окремим розкладом і спрямовані на задоволення освітніх інтересів учнів та на розвиток їх творчих здібностей, нахилів і обдарувань. Постійно проводиться пошукова й навчально-дослідницька робота учнями й педагогами.

3.17. Відволікання учнів від освітнього процесу на інші види діяльності забороняється (крім випадків, передбачених законодавством України).

3.18. У закладі освіти визначення рівня досягнень учнів у навчанні здійснюється відповідно до діючих Критеріїв оцінювання досягнень, ведеться тематичний облік знань.

3.19. У документі про освіту (свідоцтві досягнень, свідоцтві про здобуття початкової освіти) відображаються досягнення учнів у навчанні за семестри, навчальний рік та державну підсумкову атестацію.

3.20. Результати семестрового, річного оцінювання та оцінювання за ДПА доводяться до відома учнів класоводом.

3.21. Переведення і випуск учнів визначається Порядком переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України.

3.21. Контроль за відповідністю освітнього рівня учнів, які закінчили перший ступінь навчання, вимогам Державного стандарту загальної середньої освіти здійснюється шляхом їх державної підсумкової атестації, яка проводиться відповідно до Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом МОН України.

3.22. Учням, які закінчили перший ступінь, видається відповідний документ про освіту:

- по закінченні І ступеня –  свідоцтво про здобуття початкової освіти;

Інформація про видані документи про початкову освіту вноситься до Єдиної державної електронної бази з питань освіти у порядку, визначеному центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки.

За успіхи у навчанні для учнів встановлюються такі форми матеріального та морального заохочення: Похвальгий лист «За високі досягнення у навчанні», подяки, цінні подарунки, стипендії, премії (в межах коштів, передбачених на цілі).

3.23. Іноземці приймаються до школи відповідно до Закону України «Про правовий статус іноземців та осіб без громадянства».

3.24. Зарахування, відрахування та переведення учнів закладу здійснюється згідно з Порядком зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом МОН.

3.26. Невід’ємною складовою освітнього процесу у закладі є виховний процес.

Педагогічні працівники закладу забезпечують єдність навчання, виховання і розвитку учнів.

       3.27.  Цілі виховного процесу в закладі визначаються на основі принципів, закладених у Конституції та законах України, інших нормативно-правових актах.

3.28. В школі забороняється утворення та діяльність організаційних структур політичних партій, а також релігійних організацій і воєнізованих формувань. Примусове залучення учнів до вступу в будь-які об’єднання громадян, громадські, громадсько-політичні, релігійні організації і воєнізовані формування, а також до діяльності в зазначених організаціях, участі в агітаційній роботі та політичних акціях забороняється.

3.29. Дисципліна в закладі освіти підтримується на основі взаємоповаги всіх учасників освітнього процесу, Правил внутрішнього розпорядку та Статуту закладу. Застосування методів фізичного та психічного насильства до учнів забороняється.

3.30. З метою забезпечення якості освіти в закладі освіти розробляється внутрішня система забезпечення якості освіти, яка включає:

- стратегію та процедури забезпечення якості освіти;

- систему та механізми забезпечення академічної доброчесності;

- оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання учнів, педагогічної діяльності педагогічних працівників;

- оприлюднені критерії, правила і процедури оцінювання діяльності управлінців закладу освіти;

- забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу, в тому числі для самостійної роботи учнів;

- забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти;

- створення в закладі освіти інклюзивного освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування;

- інші процедури та заходи, що визначаються спеціальними законами або документами закладу освіти.

ІV. УЧАСНИКИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

4.1. Учасниками   освітнього процесу в школі є:

- здобувачі освіти;

- керівники;

- педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники;

- психологи, бібліотекарі, інші спеціалісти, які проводять освітню діяльність;

- батьки або особи, які їх замінюють, здобувачів освіти;

- інші особи, передбачені спеціальними законами та залучені до освітнього процесу у порядку, що встановлюється закладом освіти.

4.2. Статус учасників освітнього процесу, їхні права, обов’язки, трудові відносини (призначення і звільнення з посади), навантаження та інші види діяльності, атестація, тощо, визначаються законодавством про освіту, працю, охорону здоров’я, іншими нормативно-правовими актами, цим статутом, правилами внутрішнього розпорядку школи.

4.3. Учні мають право на:

- індивідуальну освітню траєкторію, що реалізується, зокрема, через вільний вибір видів, форм і темпу здобуття освіти, закладів освіти і запропонованих ними освітніх програм, навчальних дисциплін та рівня їх складності, методів і засобів навчання;

- якісні освітні послуги;

- справедливе та об’єктивне оцінювання результатів навчання;

- відзначення успіхів у своїй діяльності;

- свободу творчої, спортивної, оздоровчої, культурної, просвітницької, наукової діяльності тощо;

- безпечні та нешкідливі умови навчання, утримання і праці;

- повагу людської гідності;

- захист під час освітнього процесу від приниження честі та гідності, будь-яких форм насильства та експлуатації, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю здобувача освіти;

- користування бібліотекою, навчальною, культурною, спортивною, побутовою, оздоровчою інфраструктурою школи та послугами структурних підрозділів у порядку, встановленому закладом освіти, відповідно до спеціальних законів;

- доступ до інформаційних ресурсів і комунікацій, що використовуються в освітньому процесі;

- особисту або через своїх законних представників участь у громадському самоврядуванні;

- інші необхідні умови для здобуття освіти, у тому числі для осіб з особливими освітніми потребами та із соціально незахищених верств населення;

4.4. Учні зобов’язані:

- виконувати вимоги освітньої програми (індивідуального навчального плану за його наявності), дотримуючись принципу академічної доброчесності, та досягти результатів навчання, передбачених Державним стандартом для відповідного рівня освіти;

- поважати гідність, права, свободи та законні інтереси всіх учасників освітнього процесу, дотримуватися етичних норм;

- відповідально та дбайливо ставитися до власного здоров'я, здоров'я оточуючих, довкілля;

- дотримуватися статуту, інших установчих документів, правил внутрішнього розпорядку ліцею.

4.5. Учні мають також інші права та обов’язки, передбачені законодавством про освіту.

4.6. Залучення учнів під час освітнього процесу до виконання робіт чи до участі у заходах, не пов’язаних з реалізацією освітньої програми, забороняється, крім випадків, передбачених рішенням Кабінету Міністрів України.

4.7. Для учнів за рішенням педагогічної ради можуть встановлюватися різні види морального стимулювання та матеріального заохочення, передбачені МОН, іншими органами виконавчої влади, органами місцевого самоврядування та ліцеєм.

4.8. Заклад освіти забезпечує безпечні та нешкідливі умови навчання, режим роботи, умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров'я, формує гігієнічні навички та засади здорового способу життя учнів.

4.9. У школі може бути встановлено трьохразове харчування учнів.  Відповідальність за організацію харчування, додержання вимог санітарно-гігієнічних і санітарно-протиепідемічних правил і норм покладається на директора школи та сестру медичну з дієтичного харчування. Норми та порядок організації харчування учнів встановлюються Кабінетом Міністрів України.

4.10. Педагогічними працівниками закладу можуть бути особи, які дотримуються норм академічної доброчесності, особи з високими моральними якостями, які мають відповідну педагогічну освіту, належний рівень професійної підготовки, здійснюють педагогічну діяльність, забезпечують результативність та якість своєї роботи, фізичний та психічний стан здоров'я яких дозволяє виконувати професійні обов'язки.

4.11. Призначення на посаду та звільнення з посади педагогічних та інших працівників й інші трудові відносини регулюються законодавством України про працю, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» та іншими законодавчими актами України.

4.12.Педагогічні працівники школи та інші особи, які залучаються до освітнього процесу, мають право на:

- академічну свободу, включаючи свободу викладання, свободу від втручання в педагогічну діяльність, вільний вибір форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі;

- педагогічну ініціативу;

- розроблення та впровадження авторських навчальних програм, проектів, освітніх методик і технологій, методів і засобів, насамперед методик компетентнісного навчання;

- користування бібліотекою, навчальною, культурною, спортивною, побутовою, оздоровчою інфраструктурою школи;

- підвищення кваліфікації, перепідготовку;

- вільний вибір освітніх програм, форм навчання, закладів освіти, установ і організацій, інших суб'єктів освітньої діяльності, що здійснюють підвищення кваліфікації та перепідготовку педагогічних працівників;  

- доступ до інформаційних ресурсів і комунікацій, що використовуються в освітньому процесі;

- відзначення успіхів у своїй професійній діяльності;

- справедливе та об'єктивне оцінювання своєї професійної діяльності;

- захист професійної честі та гідності;

- безпечні і нешкідливі умови праці;

- участь у громадському самоврядуванні школи;

- участь у роботі колегіальних органів школи.

4.13. Педагогічні працівники та інші особи, які залучаються до освітнього процесу зобов’язані:

- постійно підвищувати свій професійний і загальнокультурний рівні та педагогічну майстерність;

- виконувати освітню програму для досягнення учнями передбачених нею результатів навчання;

- сприяти розвитку здібностей учнів, формуванню навичок здорового способу життя, дбати про їхнє фізичне і психічне здоров'я;

- дотримуватися академічної доброчесності та забезпечувати її дотримання учнями в освітньому процесі;

- дотримуватися педагогічної етики;

- поважати гідність, права, свободи і законні інтереси всіх учасників освітнього процесу;

- настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, справедливості, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства;

- формувати в учнів усвідомлення необхідності додержуватися Конституції та законів України, захищати суверенітет і територіальну цілісність України;

- виховувати в учнів повагу до державної мови та державних символів України, національних, історичних, культурних цінностей України, дбайливе ставлення до історико-культурного надбання України та навколишнього природного середовища;

- формувати в учнів прагнення до взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;

- захищати учнів під час освітнього процесу від будь-яких форм фізичного та психічного насильства, приниження честі та гідності, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров'ю, запобігати вживанню ними та іншими особами на території ліцею алкогольних напоїв, наркотичних засобів, іншим шкідливим звичкам;

- сприяти зростанню іміджу  закладу;

- додержуватися установчих документів та правил внутрішнього розпорядку закладу, виконувати свої посадові обов’язки.

4.14. Обсяг педагогічного навантаження педагогічних працівників школи визначається на підставі законодавства і затверджується наказом директора школи. Обсяг педагогічного навантаження може бути менше тарифної ставки (посадового окладу) лише за письмовою згодою педагогічного працівника. Перерозподіл педагогічного навантаження протягом навчального року допускається лише у разі зміни кількості годин з окремих предметів, що передбачається освітньою програмою або за письмовою згодою педагогічного працівника з дотриманням законодавства про працю.

4.15. Атестація педагогічних працівників є обов'язковою і здійснюється відповідно до Законів України «Про освіту» та «Про повну загальну середню освіту» та в порядку, затвердженому МОН.

4.16. Сертифікація педагогічних працівників відбувається на добровільних засадах виключно за його ініціативою та відповідно до Положення про сертифікацію педагогічних працівників, затвердженого Кабінетом Міністрів України.

4.17. Педагогічні працівники, які систематично порушують статут, правила внутрішнього розпорядку школи, не виконують посадових обов’язків, умови колективного та трудового договорів або за результатами атестації не відповідають займаній посаді, звільняються з роботи відповідно до вимог чинного законодавства України.

4.18. Професійний розвиток та щорічне підвищення кваліфікації педагогічних працівників школи здійснюється відповідно до чинного законодавства про освіту.

4.19. Педагогічні працівники мають також інші права та обов'язки, передбачені законодавством, колективним договором, трудовим договором, правилами внутрішнього розпорядку та посадовою інструкцією.

4.20. Відволікання педагогічних працівників від виконання професійних обов’язків не допускається, крім випадків, передбачених законодавством.

4.21. У закладі, за рішенням педагогічної ради та наказу директора, за рахунок власних надходжень та інших джерел, не заборонених законодавством, може встановлюватися педагогічним працівникам доплата, надбавки, премії та інші види заохочень.

4.22. Директор школи відповідно до законодавства, колективного договору має право встановлювати педагогічним працівникам доплати, надбавки, премії за використання в освітньому процесі іноземних мов, сучасних технологій, реалізацію інноваційних проектів тощо.

4.23. Прийняття та звільнення з роботи педагогів та господарсько-обслуговуючого персоналу ліцею здійснює директор згідно з чинним законодавством. Їхні права та обов’язки регулюються трудовим законодавством, цим статутом та правилами внутрішнього розпорядку школи.

4.24. Батьки учнів та особи, які їх замінюють мають право:

- захищати відповідно до законодавства права та законні інтереси учнів;

- звертатися до школи, органів управління освітою з питань освіти;

- обирати заклад освіти, освітню програму, вид і форму здобуття дітьми відповідної освіти;

- брати участь у громадському самоврядуванні закладу, зокрема обирати і бути обраними до органів громадського самоврядування школи;

- завчасно отримувати інформацію про всі заплановані у школі та позапланові педагогічні, психологічні, медичні, соціологічні заходи, дослідження, обстеження, педагогічні експерименти та надавати згоду на участь у них дитини;

- брати участь у розробленні індивідуальної програми розвитку дитини та/або індивідуального навчального плану;

- отримувати інформацію про діяльність закладу, результати навчання своїх дітей (дітей, законними представниками яких вони є) і результати оцінювання якості освіти у закладі та його освітньої діяльності.

4.25. Батьки учнів та особи, які їх замінюють зобов’язані:

- виховувати у дітей повагу до гідності, прав, свобод і законних інтересів людини, законів та етичних норм, відповідальне ставлення до власного здоров’я, здоров’я оточуючих і довкілля;

- сприяти виконанню дитиною освітньої програми та досягненню дитиною передбачених нею результатів навчання;

- поважати гідність, права, свободи і законні інтереси дитини та інших учасників освітнього процесу;

- дбати про фізичне і психічне здоров’я дитини, сприяти розвитку її здібностей, формувати навички здорового способу життя;

- формувати у дитини культуру діалогу, культуру життя у взаєморозумінні, мирі та злагоді між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами, представниками різних політичних і релігійних поглядів та культурних традицій, різного соціального походження, сімейного та майнового стану;

- настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, справедливості, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства;

- формувати у дітей усвідомлення необхідності додержуватися Конституції та законів України, захищати суверенітет і територіальну цілісність України;

- виховувати у дитини повагу до державної мови та державних символів України, національних, історичних, культурних цінностей України, дбайливе ставлення до історико-культурного надбання України;

- дотримуватися установчих документів, правил внутрішнього розпорядку закладу.

V. УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ОСВІТИ

5.1. Управління закладом здійснює:

- засновник;

- управління гуманітарного розвитку виконавчого комітету Вороньківської сільської ради (далі –управління) - у межах галузевих повноважень;

- директор школи;

- педагогічна рада школи.

Органи самоврядування мають право брати участь в управлінні закладом у порядку та межах, визначених чинним законодавством про освіту та цим статутом.

5.2. Безпосереднє управління закладом здійснює його директор і несе відповідальність за виконання обов’язків, визначених законодавством, установчими документами ліцею і контрактом.

У разі тимчасової відсутності директора (відрядження, хвороба, відпустка або інші поважні причини) його обов’язки виконує інша особа, на яку наказом директора покладені обов’язки.

У разі неможливості видання наказу директора про виконання його обов'язків, покладання виконання обов’язків директора здійснюється наказом Управління гуманітарного розвитку виконавчого комітету Вороньківської сільської ради за погодженням із засновником.

5.3. Директор школи призначається на посаду та звільняється з посади засновником на основі конкурсу у відповідності до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» та Положення про конкурс на посаду керівника комунального закладу загальної середньої освіти затвердженого засновником, яке розроблене відповідно до Типового положення про конкурс на посаду керівника державного, комунального закладу загальної середньої освіти, затвердженого наказом МОН.

При призначенні на посаду з директором укладається контракт, у якому визначаються права, строк найму, умови його матеріального та соціального забезпечення, з урахуванням гарантій, передбачених чинним законодавством України, обов’язки і відповідальність перед засновником та трудовим колективом закладу освіти.

У разі звільнення директора або неможливості виконання ним своїх обов’язків з інших причин, засновник призначає тимчасово виконуючого обов’язки директора на період до призначення директора в порядку, встановленому чинним законодавством України.

5.4. Директор школи:

- організовує діяльність школи;

- здійснює керівництво та контроль за діяльністю закладом освіти;

- вирішує питання фінансово-господарської діяльності школи;

- несе повну відповідальність за стан збереження майна школи;

- діє без довіреності в межах повноважень, передбачених чинним законодавством та установчими документами;

- укладає правочини, угоди з юридичними та фізичними особами, представляє заклад у всіх державних органах, на підприємствах, в установах і громадських організаціях;

- призначає на посаду та звільняє з посади працівників, визначає їх функціональні обов’язки, забезпечує раціональний добір і розстановку кадрів, створює необхідні умови для підвищення фахового та кваліфікаційного рівня;

- забезпечує організацію освітнього процесу та здійснює контроль за виконанням освітніх програм;

- забезпечує функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти;

- забезпечує умови для здійснення дієвого та відкритого громадського контролю за діяльністю школи;

- сприяє та створює умови для діяльності органів самоврядування школи;

- сприяє здоровому способу життя здобувачів освіти та працівників ліцею;

- забезпечує своєчасну сплату податків, зборів, інших загальнообов’язкових платежів, своєчасну виплату заробітної плати;

- створює необхідні умови для проведення позакласної роботи, організації безпечної життєдіяльності учнів;

- забезпечує дотримання санітарно-гігієнічних вимог, протиепідемічних правил та норм, протипожежної безпеки та правил техніки безпеки;

- забезпечує права учнів на захист від будь-яких форм фізичного або психічного насильства;

- підтримує ініціативи щодо вдосконалення системи навчання та виховання, заохочення творчих пошуків, дослідно-експериментальної роботи педагогів та учнів;

- дає дозвіл на участь діячів науки, культури, членів творчих спілок, працівників підприємств, установ, а також організацій, зареєстрованих у порядку, встановленому законодавством України, в освітньому процесі, керівництві дитячими об’єднаннями за інтересами;

- розпоряджається у встановленому порядку майном і коштами закладу;

- щорічно та у разі внесення змін подає на розгляд та погодження засновнику штатний розпис, умови оплати праці;

- контролює дотримання режиму роботи школи, організацію харчування і медичного обслуговування учнів;

- організовує різні форми співпраці з батьками учнів або особами, які їх замінюють;

- видає у межах компетенції накази, контролює їх виконання;

- щороку звітує про роботу школи на загальних зборах колективу;

- здійснює інші повноваження, відповідно до чинного законодавства України та цього Статуту.

5.5. Колегіальним органом управління школи є педагогічна рада, яку очолює директор. До складу педагогічної ради входять заступники директора, педагогічні працівники та інші спеціалісти.

5.6. Педагогічна рада школи:

- планує роботу та формує стратегію розвитку школи;

- схвалює освітню програму школи та оцінює результативність її виконання;

- формує систему та затверджує процедури внутрішнього забезпечення якості освіти, включаючи систему та механізми забезпечення академічної доброчесності;

- розглядає питання щодо вдосконалення і методичного забезпечення освітнього процесу;

- приймає рішення щодо переведення учнів до наступного класу і їх випуску, видачі документів про відповідний рівень освіти, нагородження за успіхи у навчанні;

- обговорює питання підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їхньої творчої ініціативи, визначає заходи щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників, затверджує щорічний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

- розглядає питання впровадження в освітній процес найкращого педагогічного досвіду та інновацій, участі в дослідницькій, експериментальній, інноваційній діяльності, співпраці з іншими закладами освіти, науковими установами, фізичними та юридичними особами, які сприяють розвитку освіти;

- ухвалює рішення щодо відзначення, морального та матеріального заохочення учнів (вихованців), працівників школи та інших учасників освітнього процесу;

- розглядає питання щодо відповідальності учнів, працівників школи та інших учасників освітнього процесу за невиконання ними своїх обов’язків;

- має право ініціювати проведення позапланового інституційного аудиту ліцею та проведення громадської акредитації школи;

- розглядає інші питання, віднесені законом та/або статутом закладу до його повноважень.

Рішення педагогічної ради вводяться в дію наказами директора школи.

5.7. Організація діяльності та повноваження педагогічної paди визначаються чинним законодавством про освіту та положенням про педагогічну раду, яке затверджується директором школи.

5.8. Робота педагогічної ради планується у довільній формі відповідно до потреб закладу. Кількість засідань педагогічної ради визначається їх доцільністю, але не може бути менше чотирьох разів на рік.

5.9. Члени педагогічної ради мають право виносити на її розгляд актуальні питання освітнього процесу.

5.10. У школі можуть створюватися та функціонувати:

- методичні об'єднання вчителів (комісії);

- динамічні, творчі групи;

- методична рада.

5.11. Планування діяльності закладу здійснюється самостійно. Найголовніші питання роботи закладу відображаються у перспективному і річному планах. Перспектива розвитку закладу визначається у стратегії розвитку закладу.

5.12. Громадське самоврядування в школі – це право учасників освітнього процесу як безпосередньо, так і через органи громадського самоврядування колективно вирішувати питання організації та забезпечення освітнього процесу в школі, захисту їхніх прав та інтересів, організації дозвілля та оздоровлення, брати участь у громадському нагляді (контролі) та в управлінні закладом у межах повноважень, визначених законом та установчими документами школи.

Громадське самоврядування в закладі здійснюється на принципах, визначених Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту».

У школі за ініціативи учасників освітнього процесу можуть діяти:

- органи самоврядування працівників;

- органи самоврядування учнів;

- органи батьківського самоврядування;

- інші органи громадського самоврядування учасників освітнього процесу.

Вищим органом громадського самоврядування закладу є загальні збори колективу.

5.13. Загальні збори колективу скликаються не менше одного разу на рік.

5.14. Загальні збори є правомірними, якщо у їх роботі бере участь не менше половини колективу. Рішення приймається більшістю голосів присутніх.

5.15. Право скликати загальні збори мають представники трудового колективу, якщо за це висловилось не менше третини від їх загальної кількості, директор ліцею.

5.16. Загальні збори розглядають:

- звіти директора школи;

- питання освітньої, методичної, фінансово-господарської діяльності школи;

- основні напрями вдосконалення освітнього процесу, інші найважливіші напрями діяльності;

- пропозиції щодо стимулювання праці директора та заступників директора, педагогічних працівників;

- здійснюють інші повноваження, передбачені законодавством України та цим статутом.

5.17. У школі, відповідно до вимог чинного законодавства України, укладається колективний договір між директором та трудовим колективом.

5.18. Право на укладання колективного договору від імені власника майна або уповноваженого ним органу надається директору школи, з однієї сторони, і однією або кількома профспілковими чи іншими уповноваженими на представництво трудовим колективом школи органами, а у разі відсутності таких органів представниками працівників, обраними і уповноваженими трудовим колективом, з іншої сторони.

5.19. Колективний договір регулює виробничі, трудові і соціально-економічні відносини трудового колективу з керівництвом школи, питання охорони праці, стратегії розвитку закладу.

25

                     VІ. ПРОЗОРІСТЬ ТА ІНФОРМАЦІЙНА ВІДКРИТІСТЬ

6.1. Заклад освіти формуює відкриті та загальнодоступні ресурси з інформацією про свою діяльність та оприлюднює на своєму веб-сайті таку інформацію:

- Статут закладу;

- ліцензії на провадження освітньої діяльності;

- структуру та органи управління закладу;

- кадровий склад, згідно з ліцензійними умовами;

- освітні програми та перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою;

- територію обслуговування, закріплену за закладом;

- ліцензований обсяг та фактичну кількість осіб, які навчаються у  закладі;

- мову освітнього процесу;

- наявність вакантних посад, порядок і умови проведення конкурсу на їх заміщення (у разі його проведення);

- матеріально-технічне забезпечення  закладу;

- результати моніторингу якості освіти;

- річний звіт про діяльність закладу;

- умови доступності для навчання осіб з особливими освітніми   потребами;

- перелік додаткових освітніх та інших послуг, їх вартість, порядок надання та оплати;

- іншу інформацію, що оприлюднюється за рішенням закладу або на вимогу законодавства.

6.2. Заклад оприлюднює на своєму веб-сайті кошторис і фінансовий звіт про надходження та використання всіх отриманих коштів, інформацію про перелік товарів, робіт і послуг, отриманих як благодійна допомога, із зазначенням їх вартості, а також про кошти, отримані з інших джерел, не заборонених законодавством.

Інформація та документи, якщо вони не віднесені до категорії інформації з обмеженим доступом, розміщуються для відкритого доступу не пізніше, ніж через десять робочих днів з дня їх затвердження чи внесення змін до них, якщо інше не визначено законодавством. Перелік додаткової інформації, обов’язкової для оприлюднення закладом освіти, може визначатися спеціальними законами.

VІІ. МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНА БАЗА

7.1. До майна школи належать:

- нерухоме та рухоме майно, включаючи будівлі, споруди, земельні ділянки, комунікації, обладнання, тощо;

- майнові права, включаючи майнові права інтелектуальної власності на об’єкти права інтелектуальної власності, зокрема інформаційні системи, об’єкти авторського права та/або суміжних прав;

- інші активи, передбачені законодавством.

Майно закладу перебуває у комунальній власності територіальної громади Вороньківської сільської ради.

Вимоги до матеріально-технічної бази закладу визначаються відповідними будівельними і санітарно-гігієнічними нормами і правилами, а також типовими переліками обов’язкового навчального та іншого обладнання (в тому числі корекційного), навчально-методичних та навчально-наочних посібників, підручників, художньої та іншої літератури.

Для забезпечення освітнього процесу база закладу складається із навчальних кабінетів, а також спортивної зали, актової зали медичного, комп’ютерних кабінетів, їдалень, приміщень для інженерно-технічного та навчально-допоміжного персоналу, кабінетів психолога, соціального педагога тощо

7.2. Основні фонди, оборотні кошти та інше майно закладу ії не підлягають вилученню, крім випадків, встановлених законом. Збитки, завдані закладу внаслідок порушення його майнових прав іншими юридичними та фізичними особами, відшкодовуються відповідно до законодавства.

7.3. Об’єкти та майно школи не підлягають приватизації чи використанню не за освітнім призначенням.

7.4. Усі кошти, отримані від оренди нерухомого майна закладу, використовуються виключно на потреби закладу.

7.5. Майно закладу, яке не використовується в освітньому процесі, може бути вкладом у спільну діяльність або використане відповідно до статті 81 Закону України «Про освіту».

7.6. Порядок, умови та форми набуття закладом прав на землю визначаються Земельним Кодексом України.

7.7. Держава гарантує безоплатне забезпечення підручниками (у тому числі електронними) посібниками всіх учнів та педагогічних працівників закладу у порядку, встановленому законодавством.

7.8 Заклад освіти, відповідно до чинного законодавства, користуються землею, іншими природними ресурсами і несе відповідальність за дотримання вимог та норм з їх охорони.

7.9. Засновник закладу освіти:

- забезпечує утримання та розвиток матеріально-технічної бази заснованого ним закладу  на рівні, достатньому для виконання вимог стандартів освіти ;

- забезпечує відповідно до законодавства створення в закладі  безперешкодного середовища для учасників освітнього процесу, зокрема для осіб із особливими освітніми потребами.

VІІІ. ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

8.1. Фінансово-господарська діяльність школи здійснюється відповідно до Законів України «Про місцеве самоврядування в Україні», Бюджетного кодексу України, законодавства в галузі освіти та інших нормативно-правових актів.

8.2. Утримання та розвиток матеріально-технічної бази навчального закладу фінансуються за рахунок коштів Засновника та інших джерел фінансування.

8.3. Заклад освіти може надавати платні освітні та інші послуги, перелік яких затверджує Кабінет Міністрів України.

Засновник має право затверджувати перелік платних освітніх та інших послуг, що не увійшли до переліку затвердженого Кабінетом Міністрів України. Питання оплати додаткових освітніх послуг у закладі регулюється законодавством.

8.4. Порядок діловодства і бухгалтерського обліку закладу визначається директором, відповідно до законодавства, нормативно-правових актів Міністерства освіти і науки України та інших центральних органів виконавчої влади. 

 Бухгалтерський облік здійснюється відділом бухгалтерського обліку та звітності виконкому Вороньківської сільської ради.

8.5. Фінансово-господарська діяльність здійснюється на основі кошторису закладу.

8.6. Джерелами фінансування закладу відповідно до законодавства є:

- державний бюджет;

- місцевий бюджет;

- плата за надання освітніх та інших послуг відповідно до укладених договорів;

- доходи від надання в оренду приміщень, споруд, обладнання;

- гранти вітчизняних і міжнародних організацій;

- дивіденди від цінних паперів, відсотки від депозитів і розміщення коштів спеціального фонду на поточних рахунках банків державного сектору;

- добровільні внески у вигляді коштів, матеріальних цінностей, нематеріальних активів, одержаних від підприємств, установ, організацій, фізичних осіб;

- інші джерела, не заборонені законодавством.

8.7. Школа є неприбутковою організацією, що утворена та зареєстрована в порядку, визначеному законом, який регулює діяльність неприбуткових організацій.

Доходи (прибутки) закладу освіти або їх частини не підлягають розподілу серед Засновника, працівників (крім оплати їхньої праці, нарахування єдиного соціального внеску) та інших пов’язаних з ними осіб.

Доходи (прибутки) закладу використовуються виключно для фінансування видатків на утримання організації, реалізації мети (цілей) та напрямів діяльності, визначених цим Статутом.

Бюджетні асигнування на освіту, включаючи кошти освітніх субвенцій, позабюджетні кошти та кошти, отримані закладом за надання додаткових освітніх послуг, не можуть бути вилучені в дохід держави або місцевого бюджету.

Зазначені кошти спрямовуються на діяльність, визначену Статутом.

Кошти, матеріальні та нематеріальні активи, що надходять до закладу у вигляді безповоротної фінансової допомоги, інших надходжень, добровільних пожертвувань юридичних і фізичних осіб, у тому числі нерезидентів, для провадження освітньої, оздоровчої, спортивної, культурної діяльності, не вважаються прибутком.

Усі кошти, отримані від оренди нерухомого майна школи, використовуються виключно на зміцнення матеріально-технічної бази.

У разі одержання коштів з інших джерел бюджетні асигнування закладу не зменшуються.

8.8. Заклад освіти має право на придбання та оренду необхідного обладнання та інші матеріальні ресурси, користуватися послугами будь-якого підприємства, установи, організації або фізичної особи, фінансувати за рахунок власних надходжень заходи, що сприяють поліпшенню соціально-побутових умов колективу.

8.9. Штатний розпис школи затверджується Засновником на підставі Типових штатних нормативів закладів загальної середньої освіти, затверджених центральним органом виконавчої влади, що забезпечує формування державної влади у сфері освіти.

8.10. За наявності додаткових коштів на фінансування можливе збільшення фонду заробітної плати для індивідуального преміювання працівників.

8.11. За наявності фінансових можливостей (асигнувань) засновника додатково можуть виділятися бюджетні кошти на поділ класів на групи з окремих предметів, факультативи, консультації, індивідуальне, інклюзивне навчання та для організації позакласної (гуртки, лекції, курси тощо), методичної, науково-експериментальної роботи.

8.12. Для забезпечення ефективного управління освітнім процесом і проведення науково-методичної роботи у навчальному (за наявності бюджетних та додаткових коштів) можуть бути введені додаткові посади за погодженням органів місцевого самоврядування.

8.13. Порядок діловодства у закладі визначається законодавством та нормативно-правовими актами.

8.14. Звітність про діяльність школи ведеться відповідно до законодавства.

ІХ. МІЖНАРОДНЕ СПІВРОБІТНИЦТВО

9.1. Школа за наявності належної матеріально-технічної та соціально-культурної бази, власних надходжень має право проводити міжнародний учнівський та педагогічний обмін у рамках освітніх програм, проєктів тощо.

9.2. Заклад освіти має право відповідно до чинного законодавства укладати угоди про співробітництво із закладами освіти, науковими установами, підприємствами, організаціями, освітніми асоціаціями, фондами,  громадськими об’єднаннями інших країн.

9.3. Заклад, педагогічні працівники та здобувачі освіти можуть брати участь у реалізації міжнародних проєктів та програм.

Х. СТВОРЕННЯ, РЕОРГАНІЗАЦІЯ, ЛІКВІДАЦІЯ ТА ПЕРЕПРОФІЛЮВАННЯ

10.1. Рішення про створення, реорганізацію, ліквідацію чи перепрофілювання (зміну типу) закладу освіти приймає його Засновник.

10.2. Реорганізація і ліквідація закладу може здійснюватися на підставі рішення Господарського суду, в інших випадках, передбачених діючим законодавством України.

10.3. У випадку реорганізації права та зобов’язання закладу переходять до правонаступників відповідно до чинного законодавства або визначених закладів загальної середньої освіти.

У разі реорганізації чи ліквідації закладу Засновник зобов’язаний забезпечити учням можливість продовжити здобуття загальної середньої освіти.

10.4. Ліквідація закладу проводиться ліквідаційною комісією, яка створюється Засновником або за рішенням суду – згідно з діючим законодавством. З часу призначення ліквідаційної комісії до неї переходять повноваження щодо управління закладом. Ліквідаційна комісія оцінює наявне майно школи, виявляє його дебіторів і кредиторів і розраховується з ними, складає ліквідаційний баланс і представляє його Засновнику.

ХІ. ПРИКІНЦЕВІ ПОЛОЖЕННЯ

11.1. Положення цього Статуту набирають чинності з моменту його державної реєстрації.

11.2. Статут школи та зміни до нього затверджуються рішенням Засновника за погодженням з управлінням гуманітарного розвитку виконавчого комітету Вороньківської сільської ради і підлягають реєстрації в установленому порядку.

11.3. Внесення змін до Статуту школи оформляється шляхом викладення його в новій редакції.

Якщо одне із положень Статуту закладу, у зв’язку із внесенням змін до законодавства, стає таким, що йому суперечить, Засновник застосовує норми, передбачені новим законодавством, та зобов’язується внести відповідні зміни. Якщо одне з положень Статуту буде визнано недійсним, це не торкається решти його положень.

11.4. Питання, не врегульовані цим Статутом, вирішуються у порядку, визначеному чинним законодавством України.

   ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор школи

__________ Оксана Косовець

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

Процівської початкової школи

            Вороньківської сільської ради

Бориспільського району

Київської області

на 2023 – 2024 навчальний рік

СХВАЛЕНО

Рішенням педагогічної ради

Протокол №1 від 31 серпня 2023 року

2023

ЗМІСТ

І. Вступ

Призначення закладу загальної початкової освіти та засоби його     

реалізації.        

ІІ. Цілі освітньої діяльності.

ІІІ. Загальні положення освітньої програми.

ІV. Пояснювальна записка.

4.1. Загальні засади.

        4.2. Викладацька діяльність педагогів.

4.3. Мережа класів та учнів

        4.4. Навчальний план. Загальний обсяг навчального навантаження.

4.5. Порядок вивчення окремих предметів.

4.6. Розподіл варіативної складової навчального плану для 1 - 4 класів.

4.7. Вимоги до осіб, які можуть розпочинати навчання за програмою.

4.8. Оцінювання навчальних досягнень учнів.

4.9. Організація групи продовженого дня.

4.10. Показники реалізації освітньої програми.

4.11. Програмно-методичне забезпечення освіт­ньої програми.

4.12. Індивідуальне навчання та навчання екстерном у ЗНЗ.

        V. Структура 2022-2023 навчального року.

І. ВСТУП

Призначення закладу загальної початкової освіти та засоби його реалізації.

Процівська початкова школа Вороньківської сільської ради Бориспільського району Київської області є загальноосвітнім навчальним закладом І ступеня, знаходиться у комунальній власності, є юридичною особою, підпорядкована Виконавчому комітету Вороньківської сільської ради має печатку, штамп, ідентифікаційний номер.

Засновником навчального закладу є  Вороньківська сільська рада.

Процівська початкова школа у своїй діяльності керується Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Концепцією «Нова українська школа», Положенням про інституційну форму здобуття загальної середньої освіти, іншими законодавчими актами України, постановами Верховної Ради України, актами Президента України, прийнятими відповідно до Конституції та законів України, Кабінету Міністрів України, наказами Міністерства освіти і науки України, інших центральних органів виконавчої влади, розпорядженнями місцевих органів виконавчої влади та рішеннями органів місцевого самоврядування, іншими нормативно-правовими актами, Статутом школи, Програмою розвитку ЗЗСО.

Відповідно до статті 9 Закону України «Про освіту» загальна початкова освіта може бути організована за такими формами:

·        інституційна (очна (денна), дистанційна, мережева);

·        індивідуальна (екстернатна, сімейна (домашня), педагогічний патронаж).

Відповідно до рішення педагогічної ради (протокол №  від .0.2023) визначені і введені в дію наказом директора школи такі форми здобуття освіти, за якими Процівська початкова школа організовує навчання:

·        інституційна (очна (денна));

·        індивідуальна (екстернатна, сімейна (домашня), педагогічний патронаж).

Інформація про форми здобуття освіти, що забезпечуються закладом освіти, оприлюднено на вебсайті Процівської початкової школи.

Відповідно до статті 6 Закону України «Про освіту» принципами освітньої діяльності Процівської початкової школи  є:

·        дитиноцентризм;

·        верховенство права;

·        забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності;

·        рівні можливості для всіх;

·        забезпечення рівного доступу до освіти без дискримінації за будь-якими ознаками, у тому числі за ознакою інвалідності;

·        забезпечення універсального дизайну та розумного пристосування; науковий характер освіти;

·        різноманітність освіти;

·        цілісність і наступність системи освіти;

·        прозорість і публічність прийняття та виконання управлінських рішень;

·        відповідальність і підзвітність перед суспільством;

·        інституційне відокремлення функцій контролю (нагляду) та функцій забезпечення діяльності; інтеграція з ринком праці;

·        нерозривний зв’язок із світовою та національною історією, культурою, національними традиціями; свобода у виборі видів, форм і темпу здобуття освіти, освітньої програми, закладу освіти, інших суб’єктів освітньої діяльності;

·        академічна доброчесність;

·        академічна свобода;

·        фінансова, академічна, кадрова та організаційна автономія закладів у межах, визначених законом;

·        гуманізм;

·        демократизм;

·        єдність навчання, виховання та розвитку;

·        виховання патріотизму, поваги до культурних цінностей українського народу, його історико-культурного надбання і традицій;

·        формування усвідомленої потреби в дотриманні Конституції та законів України, нетерпимості до їх порушення;

·        формування поваги до прав і свобод людини, нетерпимості до приниження її честі та гідності, фізичного або психічного насильства, а також до дискримінації за будь-якими ознаками;

·        формування громадянської культури та культури демократії;

·        формування культури здорового способу життя, екологічної культури і дбайливого ставлення до довкілля;

·        невтручання політичних партій в освітній процес;

·        невтручання релігійних організацій в освітній процес;

·        різнобічність та збалансованість інформації щодо політичних, світоглядних та релігійних питань;

·        державно-громадське управління;

·        державно-громадське партнерство;

·        державно-приватне партнерство;

·        сприяння навчанню впродовж життя;

·        інтеграція у міжнародний освітній та науковий простір;

·        нетерпимість до проявів корупції та хабарництва;

·        доступність для кожного громадянина всіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою (стаття 6 Закону України «Про освіту»).

Початкова освіта – це перший рівень повної загальної середньої освіти, який відповідає першому рівню Національної рамки кваліфікацій.

Метою початкової освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здіб­ностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та інди­ві­дуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей та розвиток самостійності, творчості, допитливості, що забезпечують її готовність до життя в демократичному й інформаційному суспільстві, продовження навча­ння в основній школі.

Початкова освіта передбачає поділ на два цикли – 1-2 класи і 3-4 класи, що враховують вікові особливості розвитку та потреб дітей і дають можливість забезпечити подолання розбіжностей у їхніх досягненнях, зумовлених готов­ністю до здобуття освіти.

Метою освітньої діяльності Процівської початкової школи є всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка усвідомлює себе громадянином України, здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності (Закон України «Про освіту»). Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей.

Завданнями Процівської початкової школи є: 

·        забезпечення реалізації права громадян на повну загальну початкову освіту; 

·        виховання громадянина України; 

·        виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;

·        формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, особистості;

·        виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов’язків людини і громадянина;

·        розвиток особистості учня, його здібностей і обдаровань, наукового світогляду;

·        реалізація права учнів на вільне формування політичних і світоглядних переконань;

·        виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів;

·        генерація нових знань та розвиток відчуття соціальної справедливості; створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу, людину і суспільство.

Саме виховання компетентної, відповідальної за своє життя людини і є головним завданням школи.

Школа  несе відповідальність перед особою, суспільством і державою за:

·        безпечні умови освітньої діяльності;

·        дотримання державних стандартів освіти;

·        дотримання договірних зобов’язань з іншими суб’єктами освітньої, виробничої, наукової діяльності, у тому числі зобов’язань за міжнародними угодами;

·        дотримання фінансової дисципліни.

Відповідно до статті 9 Закону України «Про освіту» заклад загальної середньої освіти здійснює освітній процес згідно із освітніми і навчальними програмами початкової школи.

Основою для розроблення освітньої програми є стандарти освіти відповідного рівня.

Освітня програма визначає зміст та організацію навчального процесу, забезпечення умов для інтелектуального, соціального, морального, фізичного розвитку і саморозвитку кожного учня, що реалізуються через оновлення змісту навчальних програм, методики проведення уроку, форм організації освітнього процесу.

Освітня програма навчального закладу спрямована на:

ВИКОНАННЯ:

Конституції України;

Законів України: «Про освіту»; «Про повну загальну середню освіту»; «Про Національну програму інформатизації»; «Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні»; «Про молодіжні та дитячі громадські організації»; «Про охорону дитинства»;

Національної Програми «Освіта України ХХІ століття»;

Національної доктрини розвитку освіти;

Національної Програми «Діти України»;

Державних стандартів початкової, базової і повної загальної середньої освіти;

Конвенції ООН «Про права дитини»;

РЕАЛІЗАЦІЮ:

сучасної державної політики в освітянській галузі на основі державно-громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку освіти та потреб учасників навчально-виховного процесу;

нормативно-правових актів щодо розвитку освітньої галузі;

СТВОРЕННЯ:

належних умов для розвитку доступної та якісної системи освіти школи;

умов рівного доступу до освіти;

гуманних відносин в освітньому закладі;

сприятливих умов для підтримки та розвитку обдарованих учнів;

належних умов для соціально-психологічнго захисту учасників навчально-виховного процесу;

необхідної матеріально-технічної бази;

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ:

стабільного функціонування навчального закладу;

розвитку мережі навчального закладу з урахуванням потреб споживачів, суспільних запитів і державних вимог;

суттєвого зростання якості освіти;

наукового підходу до виховання та соціалізації дітей і підлітків.

Освітня програма Процівської початкової школи спрямована на:

·        формування в учнів сучасної наукової картини світу; виховання працьовитості, любові до природи;

·        розвиток в учнів національної самосвідомості; формування людини та громадянина, яка прагне вдосконалювання та перетворення суспільства;

·        інтеграцію особистості в систему світової та національної культури;

·        рішення завдань формування загальної культури особистості, адаптації особистості до життя в суспільстві; виховання громадянськості, поваги до прав і свобод людини, поваги до культурних традицій та особливостей населення регіону, України та інших народів в умовах багатонаціональної держави;

·        формування потреби учнів до самоосвіти, саморозвитку, самовдосконалення.

У Процівській початковій школі створені та функціонують: методичне об’єднання вчителів початкових класів, творчі групи, психологічна та соціальна служба.

Ефективному управлінню якості освітньої діяльності в ЗЗСО сприяють система ІСУО та програма КУРС Школа, платформа «Нові знання»

Освітня програма визначає:

·        вимоги до осіб, які розпочинають навчання за програмою початкова освіта;

·        загальний обсяг навчального навантаження, який визначає загальний обсяг навчального навантаження за кожним рівнем здобуття освіти, орієнтовну тривалість і взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором тощо, зокрема їх інтеграції, а також логічну послідовності їх вивчення, що подані в навчальних планах;

·        очікувані результати навчання та компетентності учнів, подані в рамках навчальних програм;

·        навчальні програми предметів, що вивчаються за інваріантним і варіативним складниками; навчальні предмети, вибрані учнями на підсилення вивчення предметів, які мають гриф Міністерством освіти і науки України;

·        форми організації освітнього процесу;

·        системи внутрішнього забезпечення якості освіти, проведення формувального та рівневого оцінювання;

·        кадрове забезпечення, навчально-методичне, навчально-технічне, соціально-психологічне середовище закладу освіти, створення умов для підвищення фахового рівня педагогічних працівників.

Наша школа – школа рівних можливостей для всіх; школа, яка намагається дати можливості для розвитку кожній дитині та розвивати її таким чином, щоб вона була успішною в житті; школа компетентнісного розвитку і самовдосконалення з ідеалом вільної, життєлюбної, талановитої особистості. Тобто, щоб дитина, навчаючись у школі, змогла набути всі життєві компетенції в тому обсязі, в якому вони їй потрібні для її успішного становлення. Сучасний підхід до стратегії розвитку освіти наголошує, що якість освіти є найефективнішим засобом для задоволення освітніх потреб суспільства, сім’ї, дитини. Якість оцінюється моральними та ринковими категоріями. Це не тільки якість кінцевих результатів, але й усіх процесів, які впливають на кінцевий результат. Тому управління школою зосереджене на управлінні якістю освіти.

Школа працює на засадах «педагогіки партнерства».

Основні принципи цього підходу:

·        повага до особистості;

·        доброзичливість і позитивне ставлення;

·        довіра у відносинах;

·        діалог – взаємодія – взаємоповага;

·        принципи соціального партнерства (рівність сторін, добровільність прийняття зобов’язань, обов’язковість виконання домовленостей).

РОЗДІЛ ІІ

Цілі освітньої діяльності Процівської початкової школи

Враховуючи призначення і місце школи в освітньому просторі Вороньківсьої ОТГ,  Процівська початкова школа працює над досягненням таких цілей:

·        забезпечення засвоєння учнями обов’язкового мінімуму змісту початкової загальної освіти на рівні вимог державного освітнього стандарту;

·        забезпечення наступності освітніх програм усіх рівнів;

·        створення основи для адаптації учнів до життя в суспільстві, для усвідомленого вибору та наступного засвоєння професійних освітніх програм; незалежно від фізичного здоров’я;

·        формування позитивної мотивації учнів до навчальної діяльності;

·        забезпечення соціально-педагогічних відносин, що зберігають інтелектуальне, фізичне, психічне та соціальне здоров’я учнів.

ІІІ. Загальні положення освітньої програми

Програму побудовано із врахуванням таких принципів: дитино­центро­ваності і природовідповідності; узгодження цілей, змісту і очікуваних резуль­татів навчання; науковості, доступності і практичної спрямованості змісту; на­ступ­ності і перспективності навчання; взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей; логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей; можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси; творчого використання вчителем про­грами залежно від умов навчання; адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потреб та інтересів дітей.

Зміст програми має потенціал для формування у здобувачів освіти таких ключових компетентностей:

вільне володіння державною мовою – передбачає уміння усно і пись­мово висловлю­вати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, а також любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовираження, готовність вживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях;

здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами – передбачає активне використання рідної мови в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади, можливість розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися нею у відповідних ситуаціях, оволодіння навичками міжкуль­турного спілкування;

математична компетентність – передбачає виявлення простих матема­тичних залеж­ностей у навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуванням матема­тичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі ма­тематичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини;

компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій – передбачають формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї, самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, формулювати припу­ще­ння і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навко­лишній світ шляхом спостереження та дослідження;

інноваційність – передбачає відкритість до нових ідей, ініціювання змін у близькому середовищі (клас, школа, громада тощо), формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади;

екологічна компетентність – передбачає усвідомлення основи еколо­гіч­ного природо­користування, дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природ­них ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства;

інформаційно-комунікаційна компетентність – передбачає опанування основою циф­ро­вої грамотності для розвитку і спілкування, здатність безпечного та етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях;

навчання впродовж життя – передбачає опанування уміннями і навич­ками, необхід­ними для подальшого навчання, організацію власного навчаль­ного середовища, отримання нової інформації з метою застосування її для оцінювання навчальних потреб, визначення власних на­вчаль­них цілей та способів їх досягнення, навчання працювати самостійно і в групі;

громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демо­кратії, справед­ли­вості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, усвідомленням рівних прав і можливостей – передбачають співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети, ак­тивність у житті класу і шко­ли, повагу до прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних си­туаціях, пов’я­заних з різними проявами дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як громадянина України, дбайливе ставлення до власного здоров’я і збереження здоров’я інших людей, дотримання здорового способу життя;

культурна компетентність – передбачає залучення до різних видів мис­тецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом розкриття і розвитку природних здібнос­тей, творчого вираження особистості;

підприємливість та фінансова грамотність – передбачають ініціатив­ність, готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння організо­вувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці, готовність до втілення в життя ініційованих ідей, прийняття власних рішень.

Спільними для всіх ключових компетентностей є такі наскрізні вміння: читання з розу­мі­нням; уміння висловлювати власну думку усно і письмово; кри­тичне та системне мислення; твор­чість та ініціативність; здатність логічно обґрун­товувати позицію; уміння конструктивно керу­вати емоціями; оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми; співпрацювати з іншими особами.

Вимоги до дітей, які розпочинають навчання у початковій школі, мають враховувати досягнення попереднього етапу їхнього розвитку.

Період життя дитини від п’яти до шести (семи) років (старший дошкіль­ний вік) визначається цілісною зміною її особистості, готовністю до нової соціальної ситуації розвитку. Пріоритетом цього процесу є формування і розви­ток базових особистісних якостей дітей: спостережливості, допитливості, до­віль­ності поведінки, міжособистісної позитивної комунікації, відповідальності, діяльнісного і різнобічного освоєння навколишньої дійсності та ін.

Потенційно це виявляється у певному рівні готовності дитини до система­тичного навчання – фізичної, соціальної, емоційно-ціннісної, пізнаваль­ної, мовленнєвої, творчої.

Зберігаючи наступність із дошкільним періодом дитинства, початкова школа забезпечує подальше становлення особистості дитини, її фізичний, інте­лектуальний, соціальний розвиток; формує здатність до творчого самови­ра­ження, критичного мислення, виховує ціннісне ставлення до держави, рідного краю, української культури, пошанування своєї гідності та інших людей, збере­ження здоров’я.

Розподіл навчальних годин за темами, розділами, вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у програмі.

ІV. Пояснювальна записка

4.1 Загальні засади.

І. Форма власності: комунальна.

ІІ. Підпорядкування: Виконавчий комітет Вороньківської сільської ради.

ІІІ. Засновник: Вороньківська сільська  рада.

ІV. Режим роботи навчального закладу: п’ятиденний.

V. Мова навчання: українська.

Освітня програма складена відповідно до статті 33 Закону України «Про освіту», що набрав чинності 28 вересня 2017 року, статті 15 Закону України «Про загальну середню освіту» (із змінами, внесеними згідно із Законом №2442-VI від 06.07.2010; в редакції Закону № 2145-VIII від 05.09.2017), статті 20 « Інклюзивне навчання» Закону про освіту, постанови Кабінету міністрів України №282 від 15.08.2011 «Про порядок організації інклюзивного навчання», наказу Міністерства освіти і науки України  №268 від 21.03.2018 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти»; наказу Міністерства освіти і науки України  №407 від 20.04.2018 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти і ступеня» (для 2-4 класів), наказу Міністерства освіти і науки України №1273 від 08.10.2019  «Про затвердження типових освітніх програм для 3-4 класів закладів загальної середньої освіти»,

4.2. Викладацька діяльність педагогів Процівської початкової школи спрямована на формування знань, інших компетентностей, світогляду, розвиток інтелектуальних і творчих здібностей, емоційно-вольових та/або фізичних якостей здобувачів освіти (лекція, семінар, тренінг, курси, майстер-клас, вебінар тощо), та яка провадиться педагогічним (науково-педагогічним) працівником, самозайнятою особою (крім осіб, яким така форма викладацької діяльності заборонена законом) або іншою фізичною особою на основі відповідного трудового або цивільно-правового договору (стаття 1 Закону України «Про освіту»).

Діяльність педагогів ЗЗСО поєднує інтелектуальну, творчу діяльність педагогічного (науково-педагогічного) працівника або самозайнятої особи, спрямовану на навчання, виховання та розвиток особистості, її загально­культурних, громадянських та/або професійних компетентностей (стаття 1 Закону України «Про освіту»).

Процівська початкова школа  Ворньківської сільської ради Бориспільського району Київської області діє на підставі Статуту, зареєстрованого Управлінням соціального захисту населення Бориспільської районної державної адміністрації від 10.06.2021 за № 7/1478.

У 2023/2024 навчальному році у Процівській початковій школі функціонуватиме 4  класи, у яких буде навчатися 63 учні, середня наповнюваність - 16 учнів.

Тривалість уроків у початковій школі відповідно до статті 16 Закону України «Про загальну середню освіту» та листа Міністерства освіти та науки України від 02.04.2018 №1/9-190 «Щодо скороченості тривалості уроку для учнів початкової школи»  відповідно в 1 класі -  35 хв., в 2-4 класах – 40 хв.

Тривалість перерв відповідно до чинного Положення про загальноосвітній навчальний заклад (постанова Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 №778) відповідно до розкладу дзвінків по школі :

                  1 клас                                   2-4 класи

1 урок 08.30-09.05                      08.30-09.10

2 урок 09.20-09.55                      09.20-10.00

3 урок 10.10-10.45                      10.10-10.50

4 урок 11.20-11.55                      11.20-12.00

5 урок 12.10-12.45                      12.10-12.50

6 урок                                               13.00 - 13.40

Заняття курсу за вибором «Розвиток продуктивного мислення» проводяться після основних занять з обов’язковою перервою за окремим розкладом.

Початок занять – о 8.30 год.

4.3. Мережа класів та учнів

Клас

1

2

3

4

Всього

Хлопчиків

6

7

12

9

34

Дівчаток

8

11

7

3

29

Кількість учнів

14

18

19

12

63

4.4. Освітні програми. Загальний обсяг навчального навантаження

Навчальні плани розроблені відповідно до базового навчального плану початкової освіти за Державним стандартом початкової освіти.

Учні 1, 2 класів навчатимуться за Типовою освітньою програмою (О.Я. Савченко), затвердженою наказом Міністерства освіти і науки від 21.03.2018 №268 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти», розробленою відповідно до Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 № 87 (зі змінами). (Додатки 1,2)

Учні 3, 4 класів навчатимуться у 2023/2024 навчальному році за Типовою освітньою програмою (О.Я.Савченко),затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 №1273 «Про затвердження типових освітніх програм для 3-4 класів закладів загальної середньої освіти». (Додаток 3, 4)

1 клас

805 годин

2 клас

875 годин

3 клас

   910 годин

4 клас

   910 годин

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено в навчальних планах початкової школи.

Індивідуальне та інклюзивне навчання у ЗНЗ організовується відповідно до положень про індивідуальне навчання у системі загальної середньої освіти, затверджених Міністерством освіти і науки України від 20.08.2019 №1/9-525 «Щодо організації форм здобуття загальної середньої освіти»,статті 20 «Інклюзивне навчання» Закону України про освіту, Постанови Кабінету Міністрів України від 15.08.2011 № 282 «Про порядок організації інклюзивного навчання»

У Процівській загальноосвітній школі І ступеня вивчення іноземної мови (англійської) здійснюється з 1 класу.

4.5. Порядок вивчення окремих предметів

Робочий навчальний план Процівської загальноосвітньої школи І ступеня охоплює інваріантну складову, сформовану на державному рівні, та варіативну складову, де передбачені години на вивчення окремих предметів інваріантної складової, упровадження спецкурсів, курсів за вибором, факультативів та індивідуальних занять.

Повноцінність загальної середньої освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної частин робочого навчального плану. З метою забезпечення виконання Державного стандарту освіти забезпечено викладання предметів інваріантної складової, що визначені Типовими навчальними планами для кожного класу, в повному обсязі.

1 клас

Освітні галузі навчального плану для першого класу реалізуються через інтегровані курси і навчальні предмети.

Освітня галузь «Мовно-літературна» представлена інтегрованим курсом «Навчання грамоти» і окремим предметом «Іноземна мова».

Освітні галузі «Математична»,  «Фізкультурна» реалізу­ються через окремі предмети, відповідно, – «Математика», «Фізична культура».

Освітні галузі «Природнича, соціальна, здоров’язбережувальна громадянська та істо­рична, технологічна, інформатична» представле­ні інтегрованим курсом «Я досліджую світ».

Освітня галузь «Мистецька» реалізовується інтегрованим курсом «Мистецтво»

2 клас

          Освітні галузі навчального плану для другого класу реалізуються через інтегровані курси і навчальні предмети.

Освітня галузь «Мовно-літературна» представлена інтегрованим курсом «Українська мова і літературне читання» і окремим предметом «Іноземна мова».

Освітні галузі «Математична»,  «Фізкультурна» реалізу­ються через окремі предмети, відповідно, – «Математика»,  «Фізична культура».

Освітні галузі «Природнича, соціальна, здоров’язбережувальна, громадянська та істо­рична, технологічна , інформатична» представле­ні інтегрованим курсом «Я досліджую світ».

Освітня галузь «Мистецька» реалізовується інтегрованим курсом «Мистецтво» .

3 клас

          Освітні галузі навчального плану для третіх класів реалізуються через інтегровані курси і навчальні предмети.

Освітня галузь «Мовно-літературна» представлена інтегрованим курсом «Українська мова і літературне читання» і окремим предметом «Іноземна мова».

Освітні галузі «Математична»,  «Фізкультурна» реалізу­ються через окремі предмети, відповідно, – «Математика»,  «Фізична культура».

Освітні галузі «Природнича, соціальна, здоров’язбережувальна, громадянська та істо­рична, технологічна , інформатична» представле­ні інтегрованим курсом «Я досліджую світ».

Освітня галузь «Мистецька» реалізовується інтегрованим курсом «Мистецтво» .

4 клас

         Освітні галузі навчального плану для четвертого класу реалізуються через інтегровані курси і навчальні предмети.

          Освітня галузь «Мовно-літературна» представлена інтегрованим курсом «Українська мова і літературне читання» і окремим предметом «Іноземна мова».

Освітні галузі «Математична»,  «Фізкультурна» реалізу­ються через окремі предмети, відповідно, – «Математика»,  «Фізична культура».

Освітні галузі «Природнича, соціальна, здоров’язбережувальна, громадянська та істо­рична, технологічна , інформатична» представле­ні інтегрованим курсом «Я досліджую світ».

Освітня галузь «Мистецька» реалізовується інтегрованим курсом «Мистецтво» .

4.6. Розподіл варіативної складової навчального плану для 1 - 4 класів:

Враховуючи індивідуальні освітні потреби учнів, конкретизовано варіативну складову робочого плану, в якій передбачено додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курси за вибором.

На підставі рішення педагогічної ради школи № 1 від 31.08.2023

години варіативної складової робочих навчальних планів передбачено на

 додаткові години для вивчення предметів освітніх галузей:

1 клас –1 година- українська мова;

     2 клас – 1 година- українська мова;

3 клас – 1 година- українська мова;

4 клас – 1 година- українська мова.

Гранично допустиме навчальне навантаження учнів встановлено відповідно до вимог Закону України «Про загальну середню освіту» з урахуванням санітарно-гігієнічних норм.

При визначенні гранично допустимого навантаження учнів ураховані санітарно-гігієнічні норми та нормативну тривалість уроків у 1-х класах – 30 хвилин, у 2-4-х класах – 40 хвилин.

Години фізичної культури в 1 – 4-х класах не враховується при визначенні  гранично допустимого навантаження, що передбачено наказами МОН України від 01.03.2004  № 162, від 29.11.2005  № 682, від 07.05.2007 № 357.

Збереження здоров’я дітей належить до головних завдань школи. Тому формування навичок здорового способу життя та безпечної поведінки здійснюється не лише в рамках предметів "Фізична культура" та "Я досліджую світ", а інтегрується у змісті всіх предметів інваріантної та варіативної складових навчальних планів.

Навчальні плани зорієнтовані на роботу початкової школи за 5-денним навчальними тижнем.

   4.7. Вимоги до осіб, які можуть розпочинати навчання за програмою

Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років. Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року виповнилося сім років, повинні розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року.

Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року не виповнилося шість років, можуть розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють, якщо їм виповниться шість років до 1 грудня поточного року.

4.8. Оцінювання навчальних досягнень учнів

Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів здій­сню­ється на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відсте­ження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов контрольно-оцінювальна діяльність набуває для здобувачів фор­му­вального характеру. Конт­роль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного здобу­вача у навчанні, а визначення особистих результатів здобувачів не передбачає порівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів.

Упродовж навчання в початковій школі здобувачі освіти опановують способи само­конт­ролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню відповідальності, розвитку інте­ре­су, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях, навичках та їх корекції.

Навчальні досягнення здобувачів у 1-4 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню.

За рішенням педагогічної ради №1від 31.08.2023 року, в 3-4 класах впроваджуємо порівневе оцінювання.

Формувальне оцінювання має на меті: підтримати навчальний розвиток дітей; вибудо­ву­вати індивідуальну траєкторію їхнього розвитку; діагностувати досягнення на кожному з етапів процесу навчання; вчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми й ухвалювати рішення щодо корегування програми і методів навчання відповідно до індивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути макси­маль­но можливі результати; виховувати ціннісні якості особистості, бажання навчатися, не боятися помилок, переконання у власних можливостях і здібностях.

Оцінювання навчальних досягнень учнів першого класу здійснюється відповідно до положень наказу МОН України від 20.08.2018 № 924 «Про затвердження методичних реко­мендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів першого класу у Новій українській школі».

           Підсумкове оцінювання передбачає зіставлення навчальних досягнень здобувачів з конкретними очікуваними результатами навчання, визначеними освітньою програмою.

              Здобувачі початкової освіти проходять державну підсумкову атестацію, яка здійснюється з метою моніторингу якості освітньої діяльності закладу освіти та (або) якості освіти (наказ МОН України від 07.12.2018 №1369 «Про затвердження порядку проведення державної підсумкової атестації»).

          Моніторингове дослідження якості початкової освіти проводиться відповідно до під­пунктів 3, 5, 6 пункту 14 Порядку проведення зовнішнього незалежного оцінювання тa моні­торингу якості освіти, затвердженого поста­новою Кабінету Міністрів України від 25 серпня 2004 року № 1095 «Деякі питання запровадження зовнішнього незалежного оцінювання та моніто­рин­гу якості освіти» (зі змінами), Програми загальнодержавного моніторин­го­вого дослідження якості початкової освіти «Стан сформованості читацької та математичної ком­петентностей випускників початкової школи закладів загаль­ної середньої освіти», за­твер­дженої наказом Міністерства освіти і науки України від 29 грудня 2016 року № 1693 «Деякі питання загально­державного моніторингового дослідження якості початкової освіти «Стан сформованості читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи загальноосвітніх навчальних закладів» (зі змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 20 березня 2018 року № 256), наказу Міністерства освіти і науки України від 26 лютого 2019 рку № 265 «Про затвердження Плану заходів із реалізації загальнодержавного моніторингового дослідження якості початкової освіти «Стан сформо­ва­ності читацької та математичної компетентностей випускників початкової школи закладів загальної середньої освіти» у 2019 році» та інших нормативно-правових актів.

З метою неперервного відстеження результатів початкової освіти, їх прогнозування та коригування можуть проводитися моніторингові дослідження навчальних досягнень на національному, обласному, міському/районному, шкільному рівнях, а також на рівні окремих класів. Аналіз результатів моніторингу дає можливість відстежувати стан реалізації цілей початкової освіти та вчасно приймати необхідні педагогічні рішення.

4.9. Організація роботи групи продовженого дня

Для учнів 1-4 класів створено одну групу продовженого дня. Робота  ГПД організована відповідно до чинного Положення про групу продовженого дня загальноосвітнього навчального закладу (постанова Кабінету Міністрів України від 05 жовтня 2009 року №1121) та наказу МОН України №677 від 25.06.2018р. «Про затвердження порядку створення груп подовженого дня у державних і комунальних закладах загальної середньої освіти».

Мета створення ГПД:

·        організація навчальної та пізнавальної діяльності учнів, організація їх дозвілля;

·        надання кваліфікованої допомоги учням у підготовці до уроків і виконанні домашніх завдань, збереження та зміцнення здоров’я учнів;

·        формування гігієнічних навичок і засад здорового способу життя;

·        формування в учнів ключових компетентностей, необхідних для успішної життєдіяльності та самореалізації особистості.

Режим роботи ГПД:

12.00 – 13.30 – організація прийому дітей у групу, прогулянка на свіжому повітрі, спортивні та рухливі ігри;

14.00 – обід;

14.30-16.30-самопідготовка з перевіркою -
15.30-16.00 – підвечірок;

16.30 – 17.30 – прогулянка на свіжому повітрі;

17.30 – 18.00 – заняття за інтересами, бесіди з ПДР, дорога додому.

4.10. Показники реалізації освітньої програми

         На рівні ЗЗСО розроблено систему показників, що дозволяє визначити, наскільки ефективно реалізується освітня програма, тобто наскільки результати діяльності школи відповідають ідеальній моделі випускника. При цьому критеріями і показниками реалізації освітньої програми ЗЗСО є:

кадрове забезпечення освітньої діяльності (підвищення кваліфікації педагогічних працівників (форма проходження на вибір учителя) – не менше 150 годин протягом 5 років, атестація – 1 раз на 5 років, добровільна сертифікація – 1 раз на 3 роки, участь у різних методичних заходах, конференціях, вебінарах, семінарах, конкурсах, ковчингах, тренінгах, онлайн-курсах, дистанційне навчання – протягом року); легалізація сертифікатів курсів підвищення кваліфікації,пройдених протягом атестаційного періоду у форматі онлайн на педагогічних платформах і формах,затверджуються рішенням педагогічної ради щороку до 1 березня;

навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності (наявність документів, визначених нормативно-правовими актами з питань освіти, необхідної кількості підручників та навчально-методичної літератури з усіх навчальних дисциплін для самостійної роботи та дистанційного навчання – 2 рази на рік);

матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності (відповідність ліцен­зійним та акредитаційним вимогам: шкільні кабінети, класні кімнати, спортзал, бібліотека, сучасна їдальня, буфет, наявність інтернету – 2 рази на рік зі складанням актів обстеження);

якість проведення навчальних занять (вивчення системи роботи педагогічних праців­ни­ків – 1 раз на 5 років, тематичний контроль знань, класно-узагальнюючий контроль – за потребою);

моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентнос­тей) (вивчення рівня навчальних досягнень з предмета – 1 раз на 5 років, циклу предметів – за потребою, освітньої галузі – 1 раз на 5 років, різні види оцінювання, що відповідають «Загальним критеріям оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти», які є обовязковою складовою навчальної програми з предмета – на кожному уроці), тематичне – в кінці кожної теми, семестрове – в кінці кожного семестру, річне – в кінці року, державна підсумкова атестація – в кінці навчального року,  результати участі у предметних та творчих конкурсах різного рівня – протягом навчального року, участь у спортивних змаганнях – протягом навчального року, інтелектуальних випробовуваннях – протягом навчального року);

моніторинг оцінювання ступеня задоволення здобувачів освіти (соціологічні (анонімні) опитування учнів і випускників – 1 раз на рік);

         Відповідно до статті 1 Закону України «Про освіту» результатами навча­ння є знання, уміння, навички, способи мислення, погляди, цінності, інші особисті якості, набуті у процесі навчання, виховання та розвитку, які можна ідентифікувати, спланувати, оцінити і виміряти та які особа здатна продемонструвати.

Результати навчання здобувачів освіти на початковому рівні повної загаль­ної середньої освіти оцінюються шляхом державної підсумкової атестації, яка може здійснюватися в різних формах, визначених законодавством, зокрема у формі зовнішнього незалежного оцінювання (стаття 12 Закону України «Про освіту»).

Державна підсумкова атестація здобувачів початкової освіти здійснюється з метою моніторингу якості освітньої діяльності закладів освіти та/або якості освіти.

Порядок, форми проведення і перелік навчальних предметів, з яких проводиться державна підсумкова атестація, визначає центральний орган виконавчої влади у сфері освіти і науки (наказ МОН України від 07.12.2018 № 1369 «Про затвердження порядку проведення державної підсумкової атестації»), наказу МОН України про проведення державної підсумкової атестації у поточному н.р.

4.11. Програмно-методичне забезпечення освіт­ньої програми

 Реалізація змісту освіти у ЗЗСО та досягнення прогнозованого резуль­та­ту її роботи здійснюється відповідно до державних освітніх стандартів на основі використання  програмно-методичного забезпечення, що відповідає переліку освітніх і навчальних програм для учнів закладів загальної середньої освіти І ступеня, затвердженого відповідними наказами МОН України і представленими у листах МОН України, інформаційно-аналітичних збірниках, інформаційних системах, зокрема:

1.  Постанова Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 № 87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти» (зі змінами).

2.  Наказ МОН України від 21.03.2018 № 268 «Про затвердже­ння ти­по­вих освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів закладів за­галь­ної середньої освіти».

3.  Наказ МОН України від 23.03.2018 № 283 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо організації освітнього простору Нової української школи«.

4.  Наказ МОН України від 20.04.2018 № 407 «Про затвердження Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня».

5.       Лист МОН України №1/11-5966 від 01.07.2019 «Про викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2019/2020 навчальному році».

6.       Лист МОН України №1/9-414 від 27.06.2019 «Деякі питання щодо створення у 2019/2020 н.р. безпечного освітнього середовища, формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок».

7.  Лист МОН України №1/9-365 від 10.06.2019 «Про переліки навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах освіти у 2019/2020 навчальному році».

8.       Методичний порадник: організація та зміст освітньої діяльності у 2019/2020 навчальному році : інформаційно-методичний збірник / за заг. ред. Н.М.Бендерець, О. В. Матушевської . – Біла Церква: КНЗ КОР «Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів», 2019.

9.   Переліки навчальних програм, рекомендованих МОН Украї­ни, для реалізації варіативної складової навчальних планів у 2019/2020 н.р.: інформаційно-методичний збірник / укладач О. В. Матушевська. – Біла Церква: Комунальний навчальний заклад Київської обласної ради «Київ­ський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів». – 2019. – 68 с.

V. Структура 2023-2024 навчального року

Відповідно до ст.16 Закону України «Про повну загальну середню освіту» 2023/2024 навчальний рік розпочнеться з 1 вересня 2023 року святом – День знань і закінчиться не пізніше 1 липня 2024 року.

Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:

І семестр -  з 1 вересня по 29 грудня 2022 року;

ІІ семестр - з 15 січня по 31травня 2023 року.

Упродовж навчального року для учнів будуть проведені канікули:

·                осінні – з 30 жовтня по 03 листопада 2022 року;

·                зимові – з 01 січня 2022 року по 12 січня 2023 року;

·                весняні – з 25 березня по 29 березня 2023 року.

Для учнів 1-х класів проводяться додаткові канікули протягом тижня в лютому місяці (за рішенням закладу, орієнтовно з 21 по 27 лютого).

Свято «Останнього дзвінка» буде проведено травня 2023 року.

Закінчується навчальний рік проведенням навчальних екскурсій у 1-4 класах, підсумкового оцінювання навчальних досягнень учнів усіх класів та державної підсумкової атестації випускників початкової школи.

Навчальні екскурсії будуть проводитися впродовж навчального року та організовуються відповідно до інструктивно-методичного листа Міністерства освіти і науки України від 06.02.2008 №1\9-61 «Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій учнів загальноосвітніх навчальних закладів».

Навчальний рік у 4 класі закінчується проведенням Державної підсумкової атестації. Державна підсумкова атестація проводиться відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 07.12.2018 №1369 «Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації».

Загальна тривалість навчального року, що встановлена Законом України «Про загальну середню освіту», в початковій школі буде не менше 175 робочих навчальних днів.

З урахуванням місцевих особливостей та кліматичних умов за погодженням з відповідними місцевими органами управління освітою можуть змінюватись структура навчального року та графік учнівських канікул.

Директор  школи                                              Оксана Косовець

                                         Робочий навчальний план

для 1 класу

Процівської ЗОШ І ступеня

 на 2023/2024 навчальний рік

(складений за Типовим навчальним планом початкової школи з українською мовою навчання, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 21.03.2018 № 268)

(Додаток№1)

Назва освітньої галузі

Навчальні предмети

Кількість годин на рік

Кількість годин на тиждень

Інваріативний складник

Мовно-літературна, у тому числі:

українська мова і література

Українська мова

245

7

іншомовна освіта

Іноземна мова

70

2

Математична

Математика

140

4

Природнича

 Я досліджую світ

140

4

Соціальна і здоров’язбережувальна

Громадянська та історична

Технологічна

Інформатична

Мистецька

Мистецтво**

70

2

Фізкультурна

Фізична культура***

105

3

Усього

770

20+3

Варіативний складник

Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять

35

1

Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня

700

20

Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класу на групи)

805

23

                                                     Робочий навчальний план

для 2 класу

Процівської ЗОШ І ступеня

 на 2023/2024 навчальний рік

(складений за Типовим навчальним планом початкової школи з українською мовою навчання, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 21.03.2018 № 268)

(Додаток№2)

Назва освітньої галузі

Навчальні предмети

Кількість годин на рік

Кількість годин на тиждень

Інваріативний складник

Мовно-літературна, у тому числі:

українська мова і література

Українська мова

245

7

іншомовна освіта

Іноземна мова

105

3

Математична

Математика

140

4

Природнича

 Я досліджую світ

175

5

Соціальна і здоров’язбережувальна

Громадянська та історична

Технологічна

Інформатична

Мистецька

Мистецтво**

70

2

Фізкультурна

Фізична культура***

105

3

Усього

840

22+3

Варіативний складник

Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять

35

1

Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня

770

22

Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класу на групи)

875

25

                                                    Робочий навчальний план

для 3 класу

Процівської ЗОШ І ступеня

 на 2023/2024 навчальний рік

(складений за Типовим навчальним планом початкової школи з українською мовою навчання, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 21.03.2018 № 268)

(Додаток№2)

Назва освітньої галузі

Навчальні предмети

Кількість годин на рік

Кількість годин на тиждень

Інваріативний складник

Мовно-літературна, у тому числі:

українська мова і література

Українська мова

245

7

іншомовна освіта

Іноземна мова

105

3

Математична

Математика

175

5

Природнича

 Я досліджую світ

175

5

Соціальна і здоров’язбережувальна

Громадянська та історична

Технологічна

Інформатична

Мистецька

Мистецтво**

70

2

Фізкультурна

Фізична культура***

105

3

Усього

840

22+3

Варіативний складник

Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять

35

1

Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня

770

26

Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класу на групи)

875

26

Робочий навчальний план

для 4 класу

Процівської ЗОШ І ступеня

 на 2023/2024 навчальний рік

(складений за Типовим навчальним планом початкової школи з українською мовою навчання, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 21.03.2018 № 268)

(Додаток№2)

Назва освітньої галузі

Навчальні предмети

Кількість годин на рік

Кількість годин на тиждень

Інваріативний складник

Мовно-літературна, у тому числі:

українська мова і література

Українська мова

245

7

іншомовна освіта

Іноземна мова

105

3

Математична

Математика

175

5

Природнича

 Я досліджую світ

175

5

Соціальна і здоров’язбережувальна

Громадянська та історична

Технологічна

Інформатична

Мистецька

Мистецтво**

70

2

Фізкультурна

Фізична культура***

105

3

Усього

840

22+3

Варіативний складник

Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять

35

1

Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня

770

26

Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класу на групи)

875

26

                                    Робочий навчальний план
                       для організації індивідуального навчання

(педагогічний патронаж)

Швець Злати

учениці 2 класу

Процівської початкової школи

( складений на основі Типової освітньої програми
початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами, затвердженої Наказом Міністерства освіти і науки України
  від 26.07.2018 № 814 , додаток 7)

Освітні галузі

Предмети

Години базового компонента

Години на тиждень

Години на семестр

І семестр

ІІ семестр

Мовно-літературна

Українська мова та літературне читання

7

3

24

24

Іноземна мова (англійська)

3

1

8

8

Математична

Математика

4

2

32

32

Природнича
Соціальна і здоров'язбережувальна
Громадянська та історична

Я досліджую світ

4

2

32

32

Технологічна

Трудове навчання

2

0,25

0,25

2

2

2

2

Інформатична

Мистецька*

Образотворче мистецтво
Музичне мистецтво*

1

0,5

4

4

1

4

4

Фізкультурна

Фізична культура

3

1

1

1

Усього:

22

10

113

113

Корекційно-розвиткова робота

Розвиток мовлення

4

-

-

-

Лікувальна фізкультура (Ритміка)

2

-

-

-

Соціально-побутове орієнтування

2

-

-

-

Додатковий час на предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації

2

-

-

-

Гранично допустиме навчальне навантаження

21

-

-

-

                                         Робочий навчальний план
                       для організації індивідуального навчання

(педагогічний патронаж)

Бондаренка Назара

учня 2 класу

Процівської початкової школи

( складений на основі Типової освітньої програми
початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами, затвердженої Наказом Міністерства освіти і науки України
  від 26.07.2018 № 814 , додаток 7)

Освітні галузі

Предмети

Години базового компонента

Години на тиждень

Години на семестр

І семестр

ІІ семестр

Мовно-літературна

Українська мова та літературне читання

7

3

24

24

Іноземна мова (англійська)

3

1

8

8

Математична

Математика

4

2

32

32

Природнича
Соціальна і здоров'язбережувальна
Громадянська та історична

Я досліджую світ

4

2

32

32

Технологічна

Трудове навчання

2

0,25

0,25

2

2

2

2

Інформатична

Мистецька*

Образотворче мистецтво
Музичне мистецтво*

1

0,5

4

4

1

4

4

Фізкультурна

Фізична культура

3

1

1

1

Усього:

22

10

113

113

Корекційно-розвиткова робота

Розвиток мовлення

4

-

-

-

Лікувальна фізкультура (Ритміка)

2

-

-

-

Соціально-побутове орієнтування

2

-

-

-

Додатковий час на предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації

2

-

-

-

Гранично допустиме навчальне навантаження

21

-

-

-

Індивідуальний навчальний план

для учня 3 –го класу

Процівської ЗОШ І ступеня

Телятникова Серафима

( складений на основі Типової освітньої програми
початкової освіти спеціальних закладів загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами, затвердженої Наказом Міністерства освіти і науки України
  від 26.07.2018 № 814 , додаток 7)

Освітні галузі

Предмети

Години базового компонента

Години на тиждень

Години на семестр

І семестр

ІІ семестр

Мовно-літературна

Українська мова

7

7

105

119

Іноземна мова (англійська)

3

3

45

51

Математична

Математика

4

4

60

68

Природнича
Соціальна і здоров'язбережувальна
Громадянська та історична

Інформатична

Я досліджую світ

4

4

60

68

Технологічна

Дизай і технології

В інтегрованому курсі ЯДС

1

1

15

17

Мистецька*

Інтегрований курс «Мистецтво»

2

2

30

34

Фізкультурна

Фізична культура

0

(вилучено рішенням КППС)

0

0

0

Усього:

21

21

315

357

Корекційно-розвиткова робота

Заняття з психологом

3

3

45

51

Соціально-побутове орієнтування

3

3

45

51

Додатковий час на предмети, факультативи, індивідуальні заняття та консультації

1

1

15

17

Гранично допустиме навчальне навантаження

21

-

-

-

На даний час вільних вакантних посад немає

Комфортне освітнє середовище - це запорука успішного навчального процесу.

Саме тому , у нашій школі обладнано та технічно забезпечену усі навчальні приміщення. До послуг учасників навчально-виховного процесу 2 приміщення, є окрема спортивна зала, шкільна їдальня, медичний кабінет, кабінет психолога і соціального педагога, кабінет директора,. В приміщенні є  окремі туалетні кімнати. Біля школи є ігровий та тенісний майданчики. В школі є доступна мережа Інтернет. Для доступу осіб з обмеженими можливостями поріг школи обладнано пандусом.

У кожному класі обладнані та організовані різні тематичні куточки.

Загальна площа приміщення - 229 м2

У школі 5 класних кімнат. В усіх класних приміщеннях наявні інтерактивні дошки, робочі комп'ютери вчителів з доступом до Інтернету, телевізори, принтери.

Навчально - методичне забезпечення дозволяє в повному обсязі виконувати навчальні програми, за якими працює колектив учителів школи. Для поліпшення навчально - матеріальної бази окремих кабінетів, оформлення, покращення санітарно - гігієнічного стану та естетичного вигляду розроблено перспективний план, який неухильно виконується. 

Школа рорахована на 60 учнів

   Щодо виконання вимог Закону України "Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні" , Постанови Кабінету Міністрів України від 15 серпня 2011 року № 872 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у навчальному закладі створені умови для навчання осіб з особливими освітніми потребами:

• побудований пандус. 

Роботи по вдосконаленню освітнього середовища для осіб з особливими освітніми потребами продовжуються.

Звіт директора Процівської ЗОШ І ступеня

 Вороньківської сільської ради

 Бориспільського району Київської області

 Косовець Оксани Олексіївни за 2022-2023 навчальний рік

                                            «Школа – це майстерня, де формується думка

 підростаючого покоління, треба міцно тримати

її в руках, якщо не хочеш випустити з рук майбутнє»

А.Брюс

   Як писав О.Уальд, «Найкращий спосіб зробити дітей хорошими – це зробити їх щасливими». В нашій школі ми все робимо для того, щоб бачити  щасливі очі батьків і веселі посмішки на обличчях учнів. Ми з вами єдина команда і, підтримуючи одне одного, ми досягли і досягаємо багато чого для створення належних умов для життя і творчого розвитку підростаючого покоління.

У 2022-2023 навчальному році педагогічний колектив натхненно працював над вирішенням низки проблем, поставлених перед нами. Зокрема , це і розвиток ключових життєвонеобхідних компетентностей молодших школярів в НУШ. Також, у зв’язку з епідеміологічною ситуацією та загарбницькою війною росії на території України постало гостре питання ще кращої організації нових методів роботи, а саме: впровадження індивідуальної (педагогічний патронаж, сімейна, екстернатна), дистанційної та змішаної форми навчання, які в нашому закладі були реалізовані на належному  рівні.

Управління закладом було спрямоване на впровадження Державних стандартів освіти, збереження кількісних і якісних параметрів мережі, створення належних безпечних умов для навчання й виховання учнів, удосконалення змісту освітнього процесу.

Адміністрацією школи постійно проводились консультації та спільно розглядалися питання з такими структурними підрозділами закладу, як Рада  школи (голова -  Скічко Юлія Миколаївна), батьківський комітет (голова -  Нікішова Анастасія Олександрівна), профспілковий комітет (голова -  Розумна Ліна Михайлівна), методичне об'єднання вчителів (голова -  Кінтер Ольга Сергіївна).

Дана  співпраця сприяла розвитку всіх напрямків діяльності закладу освіти, дозволила покращити результативність освітнього процесу та умови перебування діток у школі.

У 2022-2023 навчальному році у 5 класах навчалась 73 дітей. Середня наповнюваність у класах становила 15 учнів. Одна дитина перебувала на індивідуальній формі навчання - педагогічний патронаж. В другому класі – інклюзія. На кінець навчального року 21 дитина перебувала за кордоном, для яких було організовано навчання за сімейною формою. У майбутньому навчальному році планується  4 класи, На жаль війна вносить свої корективи в життя українських дітей.

До 1-го класу плануємо прийняти 15 учнів. Можна відзначити, що показник мережі кількості учнів залишається стабільним, враховуючи дітей ,що зараз за кордоном.

Для дітей, які з певних причин (зокрема у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби, військовими діями) не могли відвідувати школу, були створені умови щодо здобуття ними освіти за індивідуальними навчальними планами й програмами відповідно до Положення про інституційну форму здобуття загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 23.04.2019  № 536.

У минулому навчальному році в школі працювали 1 група продовженого дня, яку відвідували   учні 1-4 класів. Для роботи ГПД було надано навчальний кабінет, група укомплектована кваліфікованим вихователем Джерелейко М.А.. П

Режим групи продовженого дня було оголошено на батьківських зорах, висвітлено на сайті. Група функціонувала з 12: 00 до 18:00, у будні дні. Також дітям під час ГПД  було організовано одноразовий прийом їжі – обід та. Більшість діток від'їжджали додому на шкільному автобусі, на який за графіком,  учнів супроводжували вихователі.

Під час ГПД діти відвідували гуртки, музичну школу у супроводі керівників гуртків. Також щоденно прововодилися бесіди, заняття, розвивальні і тренувальні вправи за календарними планами ГПД вчителів. А учні 2- 4 класів виконували домашні завдання під час самопідготовки, згідно часових норм.

Під час повітряних тривог всі учні та працівники школи переходили у найпростіше укриття (підвальне приміщення недобудованої школи), де проводилися навчально-розвивальні заняття. Сховище  обладнане на 50осіб асім необхідним, згідно норм

У новому навчальному році планується робота 1 групи продовженого дня для учнів початкової школи. Група буде працювати, ураховуючи попередній досвід, буде продовжено роботу з батьками з питання розуміння важливості збереження життя і здоров'я учасників освітнього процесу, дотримання режиму перебування під час повітряних тривог.

Окремо хотілося б виділити результативність навчання. У минулому навчальному році:

- до наступних класів переведено 74 учні;

- закінчили 4-й класі перейшди до інших навчальних закладів  25 учнів;

Не дивлячись на військовий стан в нашій державі, діти протягом року приймали активну участь у онлайн-олімпіадах «На урок» та «Всеосвіта», та показували високі результати. Також учні прийняли участь у всеукраїнській природознавчій грі «Геліантус»(координатор Кінтер О.С.) та отримали дипломи переможців, нагороди та відзнаки, також у математичному конкурсі «Кенгуру» (координатор Розумна Л.М.). Учні нашої школи приймали активну участь і в усіх позашкільних заходах, оргазованих на рівні громади – це і спортивні змагання, і різноманітні виставки та конкурси тощо.

Оцінювання навчальних досягнень учнів 3-4-х класів відбувалося за рівнями. У зв'язку з військовим станом ДПА для 4-х класів було відмінено. Але всі заплановані підсумкові контрольні роботи були виконані.

У школі постійно проводилася робота з обдарованими дітками. Вони приймали активну участь у шкільних конкурсах, займалися додатково з вчителями. Також надавалася допомога і учням, які не встигають з навчанням. Такі дітки решулярно залишалися на індивідуальних годинах, вчителі заручилися і підтримкою сімей.

Головною метою виховної роботи у 2022-2023 навчальному році було створення умов для розвитку особистості і самореалізації кожного учня, вихованні покоління людей, здатних працювати і навчатися протягом життя, бути активними, здоровими , креативними та щасливими людьми. А головне , щоб якнайшвидше закінчилася війна.

Основні напрямки виховної роботи у Процівській школі:

-         ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави, виявлення національної самосвідомості, розвиток духовності, виховання патріотизму та поваги до історичної спадщини українського народу, формування здорового способу життя, загальнолюдських моральних цінностей. З метою реалізації Концепції національно-патріотичного виховання у нашій школі  були сплановані та проведені різноманітні виховні  заходи. Покладання квітів до пам’ятних місць, відзначено День захисника України, День українського козацтва,  День Збройних Сил України, День Гідності та Свободи, День пам’яті жертв голодоморів, День Соборності України.

-         ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей виявляється у моральній активності особистості, прояві відповідальності, чесності, працелюбності, справедливості, гідності, милосердя, толерантності, терпимості до іншого, доброзичливості, готовності допомогти іншим, обов'язковості, добросовісності, ввічливості, делікатності, тактовності, вмінні працювати з іншими; здатності прощати і просити пробачення, протистояти виявам несправедливості, жорстокості. У процівській школі було проведено родинні зустрічі, сімейні свята. А також конкурси малюнків та проєктів: «Моя сім’я», «Родинне дерево» тощо. З метою профілактики негативних явищ серед діток, формування свідомого ставлення в учнівської молоді до свого здоров’я та здоров’я оточуючих протягом 2022-2023 навчального року в школі були проведені навчальні, виховні, фізкультурно-оздоровчі та спортивно-масові заходи. Зокрема, це і родинне сортивне свято «Козацькому роду нема переводу», проведене у жовтні 2022 року.

-         ціннісне ставлення до природи, яке формується у процесі екологічного виховання і виявляється у таких ознаках: усвідомленні функцій природи в житті людини та її цінності; особистої причетності до збереження природних багатств, відповідальності за них; здатності особистості гармонійно співіснувати з природою; поводитися компетентно, екологічно безпечно; активній участі у практичних природоохоронних заходах, здійсненні природоохоронної діяльності з власної ініціативи; посильному екологічному просвітництві. Діти мали змогу постійно ходити на екскурсії до процівського узлісся, гуляли у парку, часто проводилися і уроки на відкритому повітрі.

-         ціннісне ставлення до мистецтва. Естетичне виховання учнів школи спрямоване на розвиток у зростаючої особистості широкого спектру почуттів – здатності збагнути та висловити  власне ставлення до мистецтва. Протягом 2020-2021 навчального року  проводились творчі заходи до Дня вчителя, до Дня святого Миколая, Українських вечорниць, Нового року,  з дотриманням законодавства України в частині запобігання поширенню гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом та відносно військового стану в Україні. Свята проходили в онлайн-форматі, з записом відео.

-         Ціннісне ставлення до себе та оточуючих передбачає сформованість у зростаючої особистості вміння цінувати себе як носія фізичних, духовних та соціальних сил. Воно є важливою умовою формування у дітей та учнівської молоді активної життєвої позиції. Протягом року велася активна робота психологом нашої школи Єлисєєву Н.О., яка взаємодіяла з вчителями задля розвитку особистості учнів та пізнання власного Я, вміння відстоювати власні кордони, не порушувати прав інших дітей. Проводилися як колективні бесіди та заняття, так і індивідуальні тренінги та вправи. Велика психологічна підтримка проводилася і дітка , і працівникам закладу.

     У  школі створена досить  потужна система позашкільної освіти, яка включає різні напрями розвитку здібностей учнів.  Учні розвиваються у гуртках, що працюють на базі   школи, та інших гуртках і секціях села. Зокрема, це студія живопису «Чарвні палітра» під керівництвом Новікової В.В., гурток танцю «Веселі танцюристи» під керівництвом Ющенко М.М., а також спортивний клуб під керівництвом Стахова Р.В. У селі діє філіал  Школи мистецт і ремесл, де навчається велика кількість наших учнів.

Велика увага в  школі приділялась питанням охорони праці, безпеки життєдіяльності та пожежної безпеки, цивільного захисту. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, спортивна зала мають необхідний перелік документів з питань безпеки життєдіяльності, стенди, систематично проводилися навчання з охорони праці та інструктажі. Питання охорони праці та попередження травматизму обговорювалися на нарадах при директорі у вересні 2022 року. Відповідні бесіди та інструктажі постійно проводилися з учнями, та фіксувалися у журналах.

Протягом року у Процівській школі було організовано якісне гаряче харчування для учнів та працівників школи. Воно відповідає усім санітарним нормам та вимогам. Діти пільгових категорій були забезпечені одноразовим гарячим харчуванням. Матеріальна база шкільної їдальні відповідає нормативним вимогам щодо організації харчування школярів. Обідня зала та харчоблок утримуються в належному стані: вчасно здійснюється ремонт приміщень, технологічне та холодильне обладнання знаходиться у робочому стані, вилучається зіпсований та поновлюється необхідний посуд і обладнання. В обідній залі обладнано куточок для миття рук необхідною кількістю умивальників, паперовими рушниками, рідким милом. Діти харчувалися за затвердженим графіком, щоб уникати скупчення, у зв'язку з поширенням коронавірусної хвороби.  Також було організовано питний режим, з забезпеченням якісного водопостачання для пиття.

Вчителями було проведено ряд бесід про здорове харчування: •  «Людина та її здоров’я: їжа, корисна для здоров’я» , «Вибір їжі та страв. Культура харчування»,«Продукти харчування: наші друзі й вороги»,«Здоровий спосіб життя» ,«Здоров’я – скарб»,«Подбай про своє здорове харчування».

Навчальний заклад забезпечений  медичною сестрою – 0,5 ставки. Медичною сестрою систематично проводився аналіз  стану здоров’я учнів, про що своєчасно інформація доводилась батькам учнів.

За результатами профілактичних медичних оглядів учнів в поліклініках за місцем проживання  був здійснений розподіл учнів за станом здоров’я на групи для занять фізичною культурою. Переведення дітей із спеціальної медичної групи та з підготовчої до основної і навпаки здійснювалось лише після медичного обстеження за згодою батьків або осіб, які їх замінюють.

У зв'язку з частими повітряними тривогами та з ситуацією, що склалася в Україні, з метою запобігання поширенню коронавірусної хвороби у Процівській школі періодично було  організовано дистанційне навчання для учнів 1-4 класів. Вчителями було створено гуглкласи, приєднано усіх учнів і батьків, щоденно проводилися онлайнуроки на платформі ZOOM, для учнів, які не могли приєднатися до онлайнуроку записувалися відеоуроки та передавалися через засоби зв’язку. Таким чином дистанційним навчанням було охоплено всіх учнів школи.

Цього року ми з першого вересня перейшли повністю на електронні журнали та щоденники Працюючи на платформі «Нові знання»

Активно проводилася робота шкільного методичного об’єднання. У період, коли освіта України набуває кардинальних змін, виникає необхідність в оновленні методів навчання, в залученні інноваційних методик до процесу формування в учнів предметних та життєвих компетентностей. Сучасному суспільству потрібні громадяни, які здатні приймати нестандартні рішення, творчо підходити до вирішення тієї чи іншої проблеми, самоконтролювати та самооцінювати результати своєї діяльності.

Основні завдання методичного об’єднання:

формування фахової компетентності педагогів щодо психолого – педагогічного проектування навчально-виховної роботи;

навчити осмислювати особистий рівень професійної компетентності, розроблювати моделі індивідуального маршруту формування професійної майстерності;

формування потреби педагогів в інноваційній діяльності;

формування професійної компетентності конкурентноспроможного вчителя, його світоглядні орієнтації, виробляти власну філософію життєдіяльності, самоідентифікації та самореалізації в кожній із сфер суспільного життя;

реалізація нового обласного науково-методичного проекту з одночасним пошуком технологій втілення його в навчально-виховний процес;

розвиток творчих можливостей педагогів в умінні самостійно конструювати власну діяльність, орієнтуватися в інформаційному просторі, використовуючи набуті знання на практиці;

виявлення, узагальнення й поширення педагогічного досвіду.

У закладі продовжується робота щодо застосування інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі, покращується матеріально-технічна база інформатизації, педагоги широко застосовують ІКТ під час навчальних занять за очною та дистанційної формами роботи, у позаурочний час.  Усі вчителі під час дистанційного навчання проводили уроки з використанням інформаційних технологій. Всі вчителі забезпечені ком’ютерами за кошти бюджету, у класах є наявні смарт-дошки, документкамери, принтери.

За бюджетні кошти придбано:

-    2 генератори (найпростіше укриття, шкільна їдальня),

-    біотуалет;

-    санітарно-гігієнічні засоби та засоби для дезінфекції.

Протягом останніх років приділяється велика увага створенню сприятливих санітарно-гігієнічних умов навчання та праці. Силами адміністрації, педагогів, працівників школи, батьків приміщення й територія школи підтримуються у належному санітарно-гігієнічному стані, відрізняються чистотою та охайністю. Проводяться «Рейди чистоти», учні залучаються до прибирання території, з дозволу батьків.

Незважаючи на будівництво нової школи, за програмою «Велике будівництво», для учнів створені безпечні умови для комфортного перебування, навчання та відпочинку.

Звичайно, вся громада, вчителі, батьки і діти з нетерпінням чекають відкриття нової школи у селі Проців.

Процес удосконалення матеріально-технічної бази триває поступово та покликаний створити комфортні умови,  сприятливе освітнє середовище.

Отже, пріоритетними напрямками нашої роботи у 2023-2024 навчальному році є:

- упровадження концептуальних засад Нової української школи;

 -  підвищення педагогічної майстерності, творчого потенціалу педагогів;

 -  використання набутого досвіду більшістю педагогів школи;

 -  удосконалення змісту, форм і методів внутрішкільної методичної роботи;

 - оволодіння педагогічним колективом сучасними формами дистанційної освіти;

 -  досягнення високого  рівня навчальних досягнень;

 -  створення сприятливого психологічного клімату в колективі;

 -  формування високого рівня вихованості та ціннісних ставлень учнів;

 -  удосконалення управлінської компетентності педагогів;

 -  розробка ефективної моделі внутрішкільного моніторингу  освітнього процесу;

 -  управління ефективним застосуванням інновацій;

 -  удосконалення психологічного забезпечення  освітнього процесу;

 -  управління соціально-психологічним супроводом освітнього процесу;

 -  оптимізація використання наявних інформаційних ресурсів;

 -  розробка ефективної моделі управління науково-дослідницькою роботою вчителів та учнів;

 -  управління результативністю і якістю навчання;

 -  активне запровадження тестування як методу педагогічної діяльності;

 - розвиток у здобувачів освіти автентичної компетентності;

 -  оптимізація шкільної освіти;

 -  активне формування інформаційних компетентностей учнів та вчителів;

 -  формування культури усного та писемного мовлення школярів;

 -  інтеграція змісту освіти (як міждисциплінарна, так і в межах одного предмета);

 -  створення системи позашкільної освіти;

 -  виховання потреби здорового способу життя;

-  педагогічна підтримка духовного, морального зростання школярів;

 -  оптимізація співпраці педагогів та батьків школи;

 -  оптимізація фізкультурно-оздоровчого шкільного комплексу;

 -  створення системи  педагогічної діяльності та професійної мотивації співробітників закладу;

 -  надання практичної психолого-педагогічної допомоги батькам;

 -  управління процесом соціалізації учнів;

 -  оптимізація адаптації учнів 1-х;

 -  психолого-педагогічна підтримка інтелектуальної творчої обдарованості;

 -  соціально-психологічна адаптація соціально вразливих категорій учнів.

Згідно із Статутом школи базовою мовою викладання навчальних предметів є українська мова 

Село Проців Бориспільського району Київської області

7:00 — прихід техперсоналу, відкривання навчального закладу

7.30 –8:15 — прийом учнів

8:15 – ранкова зустріч

8:30-13:40 — навчальні заняття у 1-4 класах

12:00–18:00 — робота групи продовженого дня