Perdamaian, persatuan, cinta, dan anti kekerasan harus menjadi seruan kita dan katalis untuk perubahan di negara kita 

Banyaknya  masalah  sosial  terkait  yang  terjadi  saat  ini  karena  kebanyakan  masyarakat  tidak mengidentifikasi  keragaman  sebagai  identitasnya.  Hanya  menghadirkan  keragaman  tanpa membicarakannya  secara  kritis  tidak  akan  sampai pada penerimaan  tentang  keragaman,  apalagi memanfaatkannya  untuk  sama-sama membangun  bangsa.  Untuk memperbaiki  kondisi  ini,  perlu adanya kemampuan berpikir kritis atau critical thinking dan pemahaman tentang inklusi sosial bagi anak muda, untuk membentuk masyarakat yang siap menerima perbedaan hingga pada level pola  pikir,  memiliki  kemampuan  berdialog,  dan  memiliki  kemampuan  bertukar  pikiran  secara terbuka. Menyadari bahwa semua orang  tanpa  terkecuali dapat berperan serta dalam kehidupan bermasyarakat,  serta  dapat  memahami  sudut  pandang  yang  berbeda-beda,  secara  aktif berpartisipasi untuk menyuarakan keragaman dan demokrasi, serta menerima keragaman sebagai identitas Indonesia. Generasi  muda  kerap  menjadi  pendorong  perubahan  termasuk  diantaranya menciptakan masyarakat inklusif.

Hal  ini merupakan  topik  yang  relevan di masa  sekarang dimana perbedaan menjadi  sesuatu  yang tidak  selalu  dengan  leluasa  dibicarakan  dan  dibahas,  apalagi menjadi  topik  diskusi  yang  terbuka. Dengan pengaturan kegiatan dengan proses bertahap harapannya diskusi bisa terjadi dan menjadi landasan pembelajaran peserta didik untuk memahami keberagaman dengan lebih baik lagi.

Berdasarkan uraian tersebut diatas, pemahaman keragaman masyarakat yang inklusif dapat kita wujudkan dalam pembelajaran projek pelajar Pancasila dengan Tema Bhinneka Tunggal Ika yang mempunyai sub tema “ Kesadaran Akan Keragaman Menuju Masyarakat Yang Inklusif” 

Tujuan dari pelaksanaan Projek Profil Pelajar Pancasila adalah, Peserta Didik

1. mengenali dan menggali  lebih dalam tentang berbagai keragaman individu dan budaya.

2. mengenal berbagai peran individu dalam demokrasi,  serta mengenal  konsep  inklusi  sosial.

3. melakukan  riset  terpadu  dan  mandiri,  serta  melihat  konteks lingkungan sekitar yang berkaitan dengan keragaman dan  inklusi social sehingga pada akhirnya dapat merencanakan solusi aksi dari situasi yang telah mereka ketahui dan pahami.

4. memiliki kemampuan berpikir kritis atau critical thinking dan pemahaman tentang inklusi sosial bagi anak muda, untuk membentuk masyarakat yang siap menerima perbedaan hingga pada level pola pikir, memiliki kemampuan berdialog, dan memiliki kemampuan bertukar pikiran secara  terbuka.

5. menuangkan aksi nyata mereka dengan membuat rancangan fasilitas publik yang inklusif bagi komunitas sekolah maupun untuk komunitas diluar sekolah, sebagai aksi nyata dalam membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan berkelanjutan.

6. memiliki  bekal  pengalaman  dan  pengetahuan  dalam  pembuatan pagelaran atau film pendek 

Perangkat ajar (toolkit) ini dirancang untuk membantu guru SMA (Fase E) yang berada di sekolah penggerak untuk melaksanakan kegiatan kokurikuler yang mengusung tema Gaya Hidup Berkelanjutan dan sub tema “Bukan Tinggalkan, Tapi Bijak Pakai Plastik”, dengan sasaran

• Seluruh  peserta  didik  kelas  X  yang  terdiri  dari  10  rombel,  di mana masing-masing rombel akan  terbentuk 6 kelompok dengan  jumlah keseluruhan kelompok yang akan terbentuk 60 kelompok 

Luaran kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) kali ini berupa :

• Film pendek yang sudah di uploud di google drive, atau

• Pagelaran drama 

Dimensi, elemen, dan sub elemen Profil Pelajar Pancasila 

• Baca selengkapnya

Proyek ini terdiri dari 5 tahap, yaitu tahap pengenalan, kontekstualisasi, perencanaan, aksi, dan refleksi.

Buka Selengkapnya