PROJETO: DESINFORMAÇÃO NO CONTEXTO BRASILEIRO

1. Identificação do Projeto

Título: Desinformação no Contexto Brasileiro: Educação Midiática, Gamificação e Formação Crítica no Ambiente Escolar

Instituições Envolvidas:

• Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEC)

• Instituto Anísio Teixeira – IAT

• Universidade Carlos III de Madrid

• American University

• Instituto Palavra Aberta

• Complexo Integrado de Educação Básica e Tecnológica Anísio Teixeira – CIEBTEC/Caetité

• Escola Estadual Quilombola Bernardo Bispo dos Santos

Professores Responsáveis:

• Adilson de Souza Santos

• Frank Vieira dos Santos

Público-Alvo: Estudantes da Rede Estadual de Ensino da Bahia.

Duração:
06 etapas pedagógicas desenvolvidas ao longo do período letivo.

2. Apresentação

O Projeto “Desinformação no Contexto Brasileiro” nasce da formação e pesquisa sobre desinformação desenvolvida com especialistas dos Estados Unidos e Europa, inserindo-se no contexto das políticas de formação continuada de professores e de inovação pedagógica da Secretaria da Educação do Estado da Bahia, por meio do Instituto Anísio Teixeira (IAT).

A proposta busca responder aos desafios contemporâneos relacionados ao uso crítico da informação, à cidadania digital, à educação midiática e ao uso ético da inteligência artificial, contribuindo para a qualificação das práticas pedagógicas em sala de aula.

O projeto é desenvolvido em parceria com a Universidad Carlos III de Madrid, a American University e o Instituto Palavra Aberta, no âmbito do Termo de Cooperação celebrado entre a SEC, por interveniência do IAT, e o Instituto Palavra Aberta.

Este trabalho faz parte da intervenção dos professores Adilson de Souza Santos e Frank Vieira dos Santos, nas unidades escolares Bernardo Bispo dos Santos e Complexo Integrado CIEBTEC Caetité, a partir e como requisito da formação presencial do programa realizada nos dias 07 e 08 de maio, em Salvador, no Instituto Anísio Teixeira.

Como estratégia de intervenção pedagógica, os professores decidiram realizar o trabalho em conjunto, promovendo intercâmbio entre as unidades escolares e fortalecendo práticas colaborativas entre estudantes de diferentes contextos sociais e culturais.

3. Justificativa

O crescimento da circulação de notícias falsas, conteúdos manipulados e discursos desinformativos nas redes sociais e aplicativos de mensagens tem impactado diretamente a sociedade, influenciando decisões políticas, sociais, culturais e comportamentais.

Nesse contexto, a escola assume papel fundamental na formação de estudantes capazes de analisar criticamente as informações consumidas diariamente, desenvolvendo competências relacionadas à leitura crítica da mídia, verificação de fatos, cidadania digital e uso responsável das tecnologias.

A implementação deste projeto justifica-se pela necessidade de fortalecer práticas pedagógicas inovadoras que dialoguem com a realidade dos estudantes, utilizando metodologias ativas, gamificação e tecnologias digitais como instrumentos de aprendizagem significativa.

Além disso, a proposta contribui para:

• O fortalecimento da educação midiática;

• O desenvolvimento do pensamento crítico;

• A formação cidadã dos estudantes;

• O uso ético e equilibrado da inteligência artificial;

• A produção de evidências empíricas para subsidiar pesquisas educacionais e políticas públicas.

4. Objetivos

4.1 Objetivo Geral

Promover a educação midiática e o desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes da rede estadual da Bahia, por meio de práticas pedagógicas gamificadas voltadas ao enfrentamento da desinformação no contexto brasileiro.

4.2 Objetivos Específicos

• Ajudar os estudantes no desenvolvimento de competências de análise crítica da informação;

• Compreender os impactos da desinformação na sociedade contemporânea;

• Estimular o uso ético e responsável das tecnologias digitais;

• Aplicar metodologias ativas e gamificação no processo de ensino-aprendizagem;

• Incentivar práticas colaborativas entre escolas da rede estadual;

• Produzir registros pedagógicos e evidências empíricas da intervenção;

• Contribuir com as pesquisas desenvolvidas pelas instituições parceiras;

• Elaborar relato de experiência e artigo científico sobre os resultados do projeto.

5. Metodologia

A proposta pedagógica foi articulada em três dimensões complementares:

1. Formação de professores (realizada nos dias 07 e 08 de maio no IAT);

2. Aplicação de planos de aula estruturados (de maio a julho de 2026);

3. Produção de evidências empíricas por meio de pesquisa educacional (de maio a agosto de 2026).

O projeto utiliza metodologias ativas, educação gamificada e ferramentas digitais como suporte ao processo formativo.

Recursos Utilizados

• Google Forms

• Google Sites

• Google Drive

• YouTube

• Jogo de tabuleiro pedagógico

• Quiz interativo

• Mural digital colaborativo

Plataforma Digital

Foi criada uma plataforma no Google Sites contendo:

• Conteúdos das aulas;

• Vídeos;

• Quizzes;

• Atividades complementares;

• Materiais de apoio;

• Acesso às seis etapas pedagógicas.

Cada página contempla um dos seis planos sugeridos pela formação.

 Dinâmica em Sala de Aula

As aulas são desenvolvidas por meio de:

• Apresentação dialogada dos conteúdos;

• Resumos temáticos;

• Atividades de contextualização;

• Aplicação de quizzes;

• Dinâmicas colaborativas;

• Utilização do jogo de tabuleiro educativo.

O jogo dispõe de seis fases, cada uma organizada em três etapas, permitindo aos estudantes avançar progressivamente na compreensão dos temas relacionados à desinformação.

6. Estrutura Temática do Projeto

Fase 1 – Fake News, Informação Falsa e Desinformação no Contexto Brasileiro

Discussão sobre conceitos fundamentais relacionados à circulação de informações falsas e seus impactos sociais.

Fase 2 – De Onde Vem a Desinformação

Análise das origens da desinformação, redes sociais, algoritmos, bolhas informacionais e interesses econômicos e políticos.

Fase 3 – Por Que as Pessoas Acreditam em Desinformação

Reflexão sobre vieses cognitivos, emoções, crenças e comportamento social.

Fase 4 – Ferramentas Práticas de Verificação

Utilização de estratégias e ferramentas de checagem de fatos e validação de conteúdos digitais.

Fase 5 – Inteligência Artificial, Ética e Manipulação Digital

Debate sobre deepfakes, IA generativa, responsabilidade digital e uso ético da tecnologia.

Fase 6 – Produção Consciente de Conteúdo

Construção de práticas responsáveis de comunicação e cidadania digital.

7. Avaliação

A avaliação ocorrerá de forma contínua e processual, considerando:

• Participação dos estudantes;

• Realização das atividades;

• Desempenho nos quizzes;

• Envolvimento nas dinâmicas;

• Produção de conteúdos;

• Desenvolvimento do pensamento crítico;

• Participação no jogo pedagógico.

Também serão aplicados questionários diagnósticos antes e após a intervenção pedagógica, contribuindo com as pesquisas das instituições parceiras.

8. Resultados Esperados

Espera-se:

• Ampliar o nível de conscientização dos estudantes sobre desinformação;

• Fortalecer competências de educação midiática;

• Estimular o pensamento crítico e a cidadania digital;

• Promover práticas pedagógicas inovadoras;

• Consolidar intercâmbio entre escolas da rede estadual;

• Produzir dados relevantes para pesquisas acadêmicas;

• Incentivar o uso ético da inteligência artificial.

9. Produtos do Projeto

O projeto prevê como produtos finais:

• Relato de experiência pedagógica;

• Artigo científico;

• Mural digital colaborativo;

• Registros audiovisuais das atividades;

• Banco de quizzes e atividades;

• Material pedagógico complementar para continuidade das ações.

10. Considerações Finais

O Projeto “Desinformação no Contexto Brasileiro” representa uma proposta inovadora de intervenção pedagógica voltada à formação crítica dos estudantes diante dos desafios informacionais da contemporaneidade.

Ao integrar educação midiática, metodologias ativas, gamificação e tecnologias digitais, a proposta fortalece práticas educacionais alinhadas às demandas do século XXI, promovendo uma aprendizagem significativa, participativa e socialmente comprometida.

A parceria entre instituições nacionais e internacionais, aliada ao protagonismo dos professores da rede estadual da Bahia, reforça o compromisso com uma educação pública inovadora, crítica e transformadora, capaz de contribuir para a construção de uma sociedade mais consciente, democrática e informada.