ПЕДАГОГАМ

МЕТОДИКА МОНТЕССОРИ

Методика Монтессори — это образовательный подход, который фокусируется на развитии самостоятельности, мотивации и осознанности ребёнка через взаимодействие со средой и свободную игру.

Согласно периодизации развития Марии Монтессори пик активности в самых разных направлениях приходится у детей как раз на возраст от 3 до 4 лет. Малыши активно осваивают речь и движение, учатся взаимодействовать с самыми разными предметами, усваивают закономерности и становятся чувствительны к порядку, а также начинают расширять свой круг знакомств и заводят первых друзей.

Всё это значит, что именно в этом возрасте важно устраивать детям всевозможные активности и игры для гармоничного развития.

Девиз Монтессори философии: «Помоги мне сделать это самому». Задача взрослых вдохновлять детей на самостоятельные открытия и достижения, ведь наши крохи могут гораздо больше, чем кажется на первый взгляд.

При планировании Монтессори активностей для детей 3-4 лет следует придерживаться следующих правил:

• Занятия должны быть направлены на увеличение самостоятельности ребенка,

• Задействовать разные органы чувств,

• Включать в себя элементы полезные для развития мелкой и крупной моторики,

• Учитывать интересы ребенка и использоваться только по его желанию,

Все Монтессори занятия должны быть предварительно презентованы ребенку, располагаться в доступном для него месте (на невысокой полке) и быть доступным без помощи взрослых (однако упражнения с мелкими предметами стоит предлагать лишь тогда, когда у вас есть время проследить за малышом).

ВАЛЬДОРФСКАЯ МЕТОДИКА

Основана на принципах, разработанных философом Рудольфом Штейнером. 

Цель методики — развивать природные способности каждого ребёнка и укреплять его веру в собственные силы, которые понадобятся ему во взрослой жизни.

Особенности вальдорфской методики:

• Разновозрастные группы. Дети живут, как в большой семье: маленькие стремятся участвовать во всём, что делают старшие, а старшие чувствуют свою «взрослость», помогают маленьким и всячески опекают их.

• Отсутствие соревновательных игр и занятий. Детей не сравнивают друг с другом и не оценивают.

• Познание мира через практический опыт. Дети ходят на экскурсии, разыгрывают спектакли, учатся печь хлеб, выращивать урожай и возводить здания.

• Игровая деятельность. Свободная сюжетно-ролевая игра рассматривается как специфическая для дошкольников форма подражания, в которой ребёнок постигает мир и выражает себя.

• Освоение народной культуры. Сказки, песни, танцы, мифы пронизывают жизнь детей.

• Уделение внимания ручному труду. Дети учатся вышивать, резать по дереву, работать на гончарном круге и даже ткацком станке.

• Важность совместной работы родителей и педагогов. Родители здесь — частые и желанные гости, и их инициатива всегда приветствуется — помощь в изготовлении игрушек, оформлении и уборке группы, активное участие в праздниках и т. д.

Вальдорфская методика харатеризуется отсутствием прямой установки на обучение и реализацией познания через прикладную деятельность.