La prehistòria

– Conèixer el paleolític: l’economia, la societat, la tecnologia i l’art.

– Conèixer el neolític: l’economia, la societat, la revolució tecnològica.

– Conèixer l’edat dels metalls.

– Identificar alguns estris utilitzats pels neolítics.

– Interpretar el significat de les pintures rupestres.

– Interpretar diferents aspectes de la vida d’una comunitat de l’edat del bronze.

– Conèixer les restes prehistòriques de Catalunya i tipus.

– Realitzar una recerca a la xarxa.

Competències comunicatives que permeten comprendre i expressar la realitat

1.Competència comunicativa, lingüística i audiovisual.

Utilitzar el lèxic científic específic per descriure una situació o un procés.

Respondre a les preguntes sobre el contingut d’un text.

2.Competència artística i cultural.

Demostrar interès per conèixer els esdeveniments històrics més rellevants del passat.

Descriure obres d’art o restes arqueològiques representatives del nostre patrimoni.

Competències metodològiques que permeten activar l’aprenentatge

3.Tractament de la informació i competència digital. :

– Fomentar l’ús de les noves tecnologies i la connexió a Internet com a font d’informació.

-Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de tractament de la informació amb el suport d’aplicacions digitals.

-Organitzar i emprar els propis entorns personals digitals de treball i d’aprenentatge.

-Realitzar activitats en grup utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiu.

4.Competència matemàtica.

– Descobrir la utilitat dels nombres per ordenar un procés i per situar-nos a l’espai i en el temps

5.Competència d’aprendre a aprendre.

– Mostrar una actitud positiva i d’esforç personal en la resolució d’activitats de creixent complexitat.

– Revisar la feina realitzada i avaluar tant el que s’ha aprés com el que falta per aprendre.

-Aplicar diverses tècniques d’estudi que faciliten l’aprenentatge.

Competències personals que es relacionen amb el desenvolupament personal

6.Competència d’autonomia i iniciativa personal.

– Realitzar petites investigacions o cerques d’informació de manera autònoma.

– Deduir les causes i les conseqüències d’un procés.

– Expressar opinions sobre continguts de l’àrea.

7.Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.

– Reflexionar sobre els canvis ocorreguts a l’entorn natural i social amb el pas del temps.

8.Competència social i ciutadana.

– Relacionar-se amb els altres de manera assertiva, cooperar i fer treball en equip.

– Reflexionar sobre els conflictes en les relacions interpersonals i respectar les normes de convivència.

– Entendre els comportaments i les formes de vida en contextos històrics i culturals diferents del propi.

Avaluació inicial

Propostes d’activitats orals per dur a terme abans de l’inici del tema:

• Discriminació d’algunes informacions relatives a la Prehistòria.

• Descripció de l’alimentació dels éssers humans durant la Prehistòria.

• Anàlisi d’una pintura rupestre.

• Per saber què saben i què volen saber sobre el tema.

Avaluació contínua

• Comparació de les formes de vida en el Paleolític i en el Neolític.

• Distinció de l’art rupestre de la zona cantàbrica i de la llevantina.

• Anàlisi de les innovacions introduïdes a l’Edat dels Metalls.

• Coneixement de la Prehistòria a la Comunitat Catalana.

Avaluació final

Prova:

Reconèixer les diferents unitats temporals i saber ordenar esdeveniments de forma cronològica.

Establir les diferències entre les formes de vida en el Paleolític i el Neolític.

Descriure els mètodes de subsistència, la manera de vida i les primeres manifestacions artístiques dels grups humans.

Identificar i localitzar les principals manifestacions d’art rupestre de la Península Ibèrica.

Saber explicar el naixement de l’agricultura i les seues principals característiques.

Explicar la utilitat de determinats instruments prehistòrics i indicar quan van aparéixer.

Reconèixer les innovacions tècniques de l’Edat dels Metalls.

Distingir els assentaments prehistòrics de Catalunya.