彰化縣竹塘鄉長安國民小學校長
嘉義大學教育行政與政策發展研究所
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教育深耕育英才
校園祥和幸福開
(一)學生主體為先,奠基學生中心
「心心念念為孩子,把每個孩子帶上來」--堅信每位孩子都有發光的機會,教師應以
同理與耐心,啟發學生學習動力,培養自主學習與終身學習的能力。
(二)優化課程架構,實踐課程價值
「課程發展繫於教師的專業發展」--課程是教育的根本。應根據學生背景與在地特
色,發展具意義與關聯性的學習內容,讓學生能從課程中理解世界、學會思辨。
(三)體現多元創意,發展創新教學
「教師的任務,是幫孩子找出天賦,看見他們的獨一無二」--設計多元、有趣的教學
活動,融合探究學習與跨域統整,激發學生的創造力與問題解決力,尊重每個孩子的
獨特性。
(四)增進教師專業,提昇本職學能
「國家的未來在教育,教育的未來在良師」--好老師成就好教育。持續進修與參與專
業社群,強化教學力與課程領導力,帶動團隊共學與學校成長。
(五)同理傾聽理解,建構友善場域
「站在你的方向,我看見不同世界」--教育是陪伴與理解的歷程。用心傾聽學生與同
仁的聲音,營造安心、尊重、有歸屬感的校園氛圍。
(六)攜手家長偕行,落實夥伴互助
「家長,是教育事業的合夥人」--親師合作是教育成功的關鍵。透過正向溝通,建立
信任與支持,共同為孩子打造穩定、安全的成長環境。
L - 領導力(Leadership):具備責任感、團隊協作與問題解決能力。
E - 環境力(Environment):關懷生態,實踐永續環保行動。
A - 美學力(Aesthetics):涵養美感與創造力,厚植人文素養。
R - 閱讀力(Reading):強化閱讀理解與思辨能力,深化語文底蘊。
N - 網路力(Network):提升資訊判讀與數位科技AI應用能力。
I - 國際力(International):拓展全球視野,理解多元文化。
N - 在地力(Native):認同本土、關懷社區,實踐在地行動。
G - 成長力(Growth):具備自我覺察、學習韌性與永續學習的能力。
一、擴展學生視野,提昇學習旨趣
(一)申請國際教育計畫,提昇學生知能
(二)投入數位科技融入,數位AI領航
(三)發展健體活動訓練,扎根體育競技
二、強化教師專業,促進教學活化
(一)落實教師專業社群,聚焦專業對話
(二)激勵教師專長學習,奠基教學亮點
(三)引入外部專業資源,創發課教精華
三、促發親師溝通,攜手教育前行
(一)著重親師溝通渠道,融入合夥意見
(二)引入家長志工資源,強大學校願力
(三)共構社區產業業師,昇華課程面向
四、融入社區文化,彰顯在地價值
(一)凝視社區文化內容,思考融合路徑
(二)延伸社區產業精髓,打造文創舞台
(三)聚集社區正向聲量,營造招生契機
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