Embedded Files
Педагогічне кредо
"Кожна дитина має свій неповторний дар, який потрібно помітити, віднайти, відшліфувати. І тоді вона засяє, заіскриться коштовним діамантом"
Науково-методична проблема
Сучасні педагогічні технології в освітньому процесі як шлях до якісної освіти та розвитку життєтворчості особистості XXI століття
Проблемне питання, над яким я працюю: «Взаємодія вчителя та асистента вчителя під час освітнього процесу»
Чому саме ця тема зацікавила мене більше ніж інші?
Інтеграція дітей з особливими освітніми потребами у шкільний простір становить складну проблему, адже саме лише перебування дитини у широкому соціумі – це ще не запорука її успішного навчання та соціалізації. Кінцевий результат значною мірою залежить від того, які умови для цього створені, а також від наполегливої та цілеспрямованої роботи всіх учасників навчально-виховного процесу та команди психолого-педагогічного супроводу.
Переваги спільного викладання
- можливість до залучення всіх учнів класу до роботи протягом уроку;
- ефективний моніторинг актуальних потреб здобувачів освіти;
- підвищення ефективності освітнього процесу;
- більша кількість дітей отримує індивідуальну допомогу;
- урізноманітнення форм та методів викладання навчального матеріалу;
- підвищення майстерності педагогів.
Труднощі спільного викладання
- велика кількість дітей у класі, зокрема дітей з особливими освітніми потребами;
- асистент вчителя більше тяжіють до виконання ролі помічника вчителя, ніж співучителя;
- ефективне формування партнерських стосунків у процесі спільного викладання.
Модель співпраці передбачає такі форми:
Підтримуюче викладання.
Паралельне викладання.
Додаткове викладання.
Викладання в команді.
Підтримуюче викладання. Вчитель визначає організацію, зміст та цілі уроку, вміння та навички, якими мають оволодіти учні. Асистент вчителя проводить (під керівництвом учителя) окремі фрагменти уроків з малими групами, допомагає учням під час їхньої роботи над завданнями, додатково пояснює завдання, допомагає записати відповіді, особливо приділяючи увагу учням з особливими освітніми потребами.
Саме з такого підходу необхідно починати спільне викладання, так як воно не вимагає багато часу на планування.
Паралельне викладання. Вчитель та асистент одночасно працюють з групами учнів у класі. Основною перевагою паралельного викладання є зменшення кількості учнів, з якими працює один учитель, що дає змогу індивідуалізувати навчальний процес, шляхом залучення асистента, і краще врахувати потреби учнів. Навчальний зміст для груп може бути як однаковим так і змінюватись. При застосуванні паралельного викладання між учителем та асистентом повинен відбуватись обмін спостереженнями за прогресом у виконанні завдань учнями.
Додаткове викладання. Додаткове викладання може застосовуватись тоді, коли асистентові необхідно додатково пояснити учневі теж саме завдання, яке пояснював учитель. Асистент вчителя в ході уроку може повторювати інформацію від учителя іншими словами, проводити попереднє заняття для учнів які мають особливі освітні потреби, брати участь у представленні навчального матеріалу. Додаткове або взаємодоповнююче викладання є гарною нагодою для асистента отримати необхідну практику та підвищити впевненість у власних силах.
Викладання у команді. Основною його характеристикою є одночасне ведення уроку вчителем та асистентом. Педагог та асистент подають навчальний матеріал по черзі, підтримуючи один одного. Асистент вчителя несе таку ж відповідальність як і вчитель за представлений матеріал.
Напрямки моєї роботи:
Напрямки моєї роботи:
СТВОРЕННЯ ПОЗИТИВНОЇ Я-КОНЦЕПЦІЇ, ОРІЄНТУЮЧИсь НА СИЛЬНІ СТОРОНИ ДИТИНИ З ООП
РОЗВИТОК ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ, МОВЛЕННЄВОЇ, ЕМОЦІЙНОЇ СФЕР
АДАПТАЦІЯ ДИТИНИ В УЧНІВСЬКОМУ КОЛЕКТИВІ ОДНОЛІТКІВ, ЗАЛУЧЕННЯ ДИТИНИ ДО КОЛЕКТИВУ
Найголовніша роль педагога - асистента вчителя
Найголовніша роль педагога - асистента вчителя
-це створення корекційного середовища для дитини з особливими освітніми потребами.
Виконуючи свою місію, асистент вчителя повинен стати для такої дитини МАМАЮ, НАСТАВНИКОМ, ВИХОВАТЕЛЕМ, ДРУГОМ, який щохвилини, щосекунди, щомиті поруч. Він розуміє не лише слова і думки дитини, а й погляд, відчуття, душевний стан.
фото колаж інклюзія.pdf19 травня -Тиждень безбар'єрності
День усвідомлення- Ми всі різні, але рівні"
Стеф'юк Артур ПОРТФОЛІО.pdfПідвищення кваліфікації, участь в семінарах і тренінгах
Підвищення кваліфікації, участь в семінарах і тренінгах
Page updated
Google Sites
Report abuse