En la primera sesión se han incluido una serie de aspectos entorno a lo que rodea al siglo XXI, con las distintas teorías de aprendizaje y los conocimientos y habilidades que debemos adquirir y manejar en cuanto a nuevas tecnologías.
Especificando en el aula y más concretamente en la etapa en la que soy especialista (Educación Primaria), considero que las TIC nos aportan numerosos recursos para incluir en el aula, los cuales nos otorgarán multitud de posibilidades para el proceso de enseñanza-aprendizaje y a su vez ayudamos a desarrollar competencias digitales en nuestro alumnado, las cuales le serán muy útiles en su día a día, viendo que la sociedad cada vez tiende a estar más digitalizada. La escuela es un estamento vivo dentro de una sociedad y con una innegable responsabilidad en cuanto a formación, por ello no puede existir una gran brecha entre lo que se lleve a cabo dentro de las aulas y lo que posteriormente, el alumnado se va a encontrar en su entorno.
Bien es cierto que para poder incluir TIC en el aula se deben de tratar como de cualquier otro elemento del currículo con una planificación, ejecución y evaluación adecuada. A la vez que se necesita de una correcta formación del profesorado.
En esta sesión se ha realizado un recorrido por los cambios e innovaciones tecnológicas que se han sucedido en estas últimas décadas de la historia. Con lo tratado me ha hecho reflexionar y recordar como fueron mis inicios al mando de las nuevas tecnologías, desde mi primer ordenador de sobremesa o la primera video consola y como todo ha ido evolucionando hasta el día de hoy. De igual forma sucede en el ámbito educativo ya que cuando yo iba al colegio es impensable recordar un ordenador en las aulas y ahora mismo en un alto porcentaje nos encontramos con ordenadores, pizarras digitales, chromebooks, tablets, etc. Esta evolución supone que el cuerpo docente también deba evolucionar y adquirir competencias en este ámbito para ofrecer experiencias apropiadas al alumnado que nos encontramos en las aulas de hoy en día.
En la sesión tercera hemos podido apreciar algunos métodos y teorías acerca de cómo incluir e integrar de una manera apropiada las nuevas tecnologías en el aula como con la Taxonomía de Bloom o el modelo Tpack. Esto resulta de gran importancia debido a que a todos nosotros nos llegan todos los días nuevas herramientas, aplicaciones, sitios webs... que pueden ser útiles para el transcurso de nuestras clases, debemos analizar todo ello para integrarlo de una manera eficiente.
También, en ocasiones, todas estas herramientas y aplicaciones que conocemos o utilizamos esporádicamente o en momentos puntuales es probable que cuando queremos volver a utilizarlo no recordamos bien cuál era exactamente la aplicación, para ello nos es de gran ayuda la realización de un PLE donde podemos recoger todas ellas e, incluso, clasificarlas, para elaborar un PLE, una herramienta muy sencilla de manejar es Symbaloo.
En esta clase se ha tratado con nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje, especificando en gran medida en el e-learning, ya que es un método en gran auge y que nosotros mismos estamos siendo partícipes en este Máster. A mi modo de ver, las mayores ventajas que nos aporta son:
Posibilidad de aprendizaje desde cualquier lugar.
Ahorro de tiempo en traslados.
Posibilidad de ver la clase en cualquier momento gracias a su grabación.
Universabilidad de acceso a la información.
Ayuda a la organización temporal del aprendizaje.
En esta sesión se han tratado aspectos relacionados con las tecnologías más novedosas que se están incluyendo actualmente en algunas aulas como puede ser la programación y robótica o la realidad aumentada.
Con este tipo de tecnologías se desarrollan en el alumnado otro tipo de habilidades prácticamente impensables hace unos años y ayudan en ámbitos como la creatividad o la percepción espacial a la vez que aprenden con mayor motivación y se forman para la vida en el siglo XXI.
Personalmente, considero que este tipo de tecnologías emergentes resultan muy llamativas para fomentar la motivación y el aprendizaje en el aula aunque también creo que en ocasiones resulta difícil de incluir en un aula debido a su elevado coste económico (robótica y hardware para su aplicación), así como, resulta complicado compaginarlo con el cumplimiento del currículo establecido por las administraciones.
En esta sesión nos hemos cuestionado cómo podemos integrar las TIC en el aula, con diferentes tipos de metodologías, aunque nos hemos centrado en el aprendizaje por proyectos. Un tipo de metodología emergente y que se está incluyendo en numerosas aulas. Se encuentra muy relacionado con el constructivismo y con el aprendizaje significativo ya que el alumnado construye su propio conocimiento mediante el planteamiento de un problema global, en el que para resolverlo se deben poner en práctica distintas habilidades y conocimientos a la vez que se adquieren otros mediante la investigación.
Este tipo de metodología resulta relevante por la cantidad de habilidades y competencias que se desarrollan y se fomentan, a la vez que el proceso de enseñanza-aprendizaje resulta mas atractivo y motivador para el alumnado.
En esta sesión hemos continuado con nuevas metodologías que se pueden integrar en nuestras aulas, como el aprendizaje basado en problemas , flipped classroom, gamificación, etc.
Aunque soy partidario de incluir metodologías novedosas en mis clases, mi experiencia y práctica docente me ha hecho ver que dependiendo del grupo y alumnado que nos econtremos en clase debemos encontrar el equilibrio entre los tipos de metodologias que aplicar en ella, ya que no funcionan de la misma manera todos los niños/as y nuestra labor es intentar conseguir el mejor rendimiento de cada uno de ellos.
Esta sesión se ha centrado en el conocimiento y aplicación de la metodología Flipped Classroom que consiste, esencialmente, en la visualización de videos por parte del alumnado en sus casas sobre los contenidos que se van a tratar en el aula y de esta forma ahorrar el tiempo de la explicación para invertirlo en otras experiencias y prácticas más activas en las clases. Los videos que deben visualizar están propuestos por el docente y adaptados al nivel en el que nos encontremos, también podemos elaborar nuestros propios videos adaptados a nuestro alumnado concreto.
Es una metodología que en ocasiones utilizo en mis clases y la cual nos aporta numerosas posibilidades dentro del aula, ya que el tiempo disponible podemos destinarlo a las dudas que puedan tener sobre los contenidos tratados y a la realización de otras prácticas y actividades complementarias a los contenidos, más activas y participativas, ya que el tiempo de la explicación lo tenemos disponible para otras cuestiones.
En la clase novena se ha tratado el aprendizaje basado en problemas que consiste en proponer un problema abierto a nuestro alumnado, el cual deberán resolver mediante grupos utilizando habilidades, competencias y contenidos adquiridos, así como utilizan la investigación para alcanzar una solución que se adecúe a lo planteado.
Con este tipo de metodología se desarrollan distintas habilidades en nuestro alumnado como espíritu crítico, autonomía, trabajo colaborativo y cooperativo, creatividad, destrezas para enfrentarse y resolver problemas de la vida cotidiana, etc.
La décima sesión se ha desarrollado en base al trabajo colaborativo, que consiste en realizar labores en grupos para alcanzar un objetivo común, se encuentra relacionado con el trabajo cooperativo, pero este último se encuentra más planificado y coordinado. Cada alumno/a dentro de su grupo adopta su rol correspondiente.
Es una metodología muy presente en mis sesiones pero que en cursos bajos de primaria cuesta mucho inculcar debido a que todavía está muy presente el "egoísmo" y el "yo primero", una vez que comienzan a adoptar sus roles de manera efectiva y aprenden a cooperar en busca del bien del equipo se generan diversas habilidades como la autonomía, la resolución de problemas y conflictos en equipo, priorizan en la ayuda hacia el equipo y sus compañeros (compañerismo) y un sin fin de habilidades sociales.
En la última sesión hemos visto como evaluar mediante herramientas TIC, considero de gran importancia que, de igual manera que los modelos educativos, las nuevas metodologías y las TIC se integran en las aulas; la evaluación también debe cambiar junto con ello, ya que si aplicamos metodologías activas y participativas, no podemos seguir evaluando como en la educación tradicional mediante un examen y su correspondiente nota, ya que de esta forma no estaremos evaluando de una manera correcta las habilidades y competencias que se han desarrollado con la implantación de estas nuevas metodologías, por ello la evaluación también debe cambiar a medida que cambian nuestro métodos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para poder evaluar de una manera más eficaz se están integrando en las aulas las evaluaciones mediante rúbricas y para ello existen herramientas y aplicaciones que nos ayudan a su creación y aplicación como Corubrics o RubiStar.