L'intelligenza artificiale

e l'obsolescenza

della funzione docente

il titolo

uno dei tanti che popolano il web 2.0

semplicistico

L'intelligenza artificiale e l'obsolescenza della funzione docente

provocatorio

pruriginoso

le preoccupazioni

EMERGENZA

Osserviamo un nuovo dipositivo imprevedibile, potenzialmente capace di condurci in una nuova era geologica

URGENZA

Sentiamo l'esigenza professionale di un corso di aggiornamento utile alla funzione docente

PAURA

Temiamo per il nostro ruolo, assediato da un nuovo strumento tecnologico in grado di sotituirci alla docenza

l'obsolescenza

LA FUNZIONE DOCENTE

È un complesso di attività e responsabilità che mirano a educare e formare gli studenti in modo completo e integrato, rispettando i principi della Costituzione Italiana e gli obiettivi degli ordinamenti scolastici.

Le attività fondamentali (individuali e collegiali) sono rivolte a garantire un ambiente educativo efficace e inclusivo.

Il profilo professionale dei docenti è definito da competenze disciplinari, psicopedagogiche, metodologico-didattiche, organizzativo-relazionali e di ricerca, documentazione e valutazione, che si sviluppano con l'esperienza didattica e l'attività di studio.

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RUOLO E RESPONSABILITÀ DEL DOCENTE

nel processo di insegnamento e apprendimento
nell'attività essenziale di trasmissione della cultura e di contributo alla sua elaborazione
nel contributo alla partecipazione dei giovani a tale processo e alla formazione critica della loro personalità.

OBIETTIVI

promuovere lo sviluppo umano, culturale, civile e professionale degli alunni.
realizzare il processo di insegnamento/apprendimento sulla base delle finalità e degli obiettivi previsti dagli ordinamenti scolastici definiti per i vari ordini e gradi dell'istruzione.
elaborare, attuare e verificare, per gli aspetti pedagogico-didattici, il piano dell'offerta formativa
adattare l'articolazione del piano dell'offerta formativa alle differenziate esigenze degli alunni e tenendo conto del contesto socio-economico di riferimento
raggiungere obiettivi qualitativi di apprendimento condivisi in ciascuna classe e nelle diverse discipline.

ATTIVITÀ

Individuali

Preparazione delle lezioni e delle esercitazioni, incluse la pianificazione e la preparazione del materiale didattico necessario per le lezioni.
Correzione degli elaborati, incluse la valutazione e la correzione dei compiti, test, e altri lavori svolti dagli studenti.
Rapporti individuali con le famiglie, inclusa la comunicazione con i genitori o tutori degli studenti riguardo al progresso, al comportamento, e ad altre questioni pertinenti.

Collegiali

Partecipazione alle riunioni del Collegio dei docenti, inclusa la partecipazione a incontri dove si discutono e si prendono decisioni riguardanti la programmazione e la verifica di inizio e fine anno, nonché l'informazione alle famiglie sui risultati degli scrutini e sull'andamento delle attività educative.
Partecipazione alle attività collegiali dei consigli di classe, di interclasse, di intersezione, inclusa la collaborazione tra docenti per discutere e coordinare questioni relative alla gestione delle classi e degli studenti.
Svolgimento degli scrutini e degli esami, inclusa la compilazione degli atti relativi alla valutazione, finale degli studenti e nella documentazione di tale valutazione.

docente

di che tipo?

si distingue per la sua expertise disciplinare accademica

professore

maestro

si distingue per la sua autorevolezza morale e il suo approccio maieutico

competizione

condizione subalterna

VELOCITÀ

collaborazione

condizione di alterità

QUALITÀ

i crinali

competizione

prepararsi alla prossima battaglia, l’ennesima di una fantomatica guerra contro “il miserabile nemico turbocapitalista tecno-soluzionista”. Il rischio di non vederne comunque la fine è troppo alto e ci condurrebbe, semmai, ad un incessabile nuovo inizio all’incendere di ogni nuovo dispositivo, assediati da agenti potentissimi.

collaborazione

osservare i fenomeni dall’interno (seppur a grana grossa) per provare a domare la creatura emergente: un nuovo agente non solo capace di influenzare (più o meno intenzionalmente) il proprio ambiente, ma anche di operare autonomamente, di prendere decisioni e di eseguire azioni senza l'intervento umano diretto.

le intenzioni

attività progettuale

condivisa

partecipata

Crediamo che l’osservazione condivisa - attenta - del nuovo dispositivo, unita ad una sua sperimentazione partecipata - cauta - siano i giusti ingredienti per la reale possibilità di intervenire costruendo strumenti pedagogici e didattici corretti e di conseguenza potenti, per aumentare le probabilità do orientare il futuro verso l’orizzonte migliore possibile

(Linee guida AI a scuola)

manifesto

Siamo esploratori, in un mare magnum di competenze, pronti a salpare per oceani esotici ancora ricchi di mistero e a cui non vediamo l’ora di dare un nome.Siamo curiosi e palpitanti, in perenne attesa della prossima spedizione.Andremo incontro a tante difficoltà ma la nostra ciurma - la nostra intelligenza collettiva - saprà sempre aiutarci a trovare la giusta rotta e chiarirci de idee.Commetteremo errori, faticheremo, a volte confondendo la sete di sapere con la brama di avventura, ma sapremo resistere e, all’occorrenza, desisteremo dalla tentazione di fare i cosmonauti e i palombari senza per questo smettere di guardare agli abissi - siano essi cosmici, marini o ancora sconosciuti -.

Siamo armatori, ammiragli e capitani. Non siamo mozzi - lavoriamo di sestante - ma per necessità saremo abili a remare, issare e lavorare di corvée; saremo capaci di manovre ardite e pronti a collaborare a cambi di rotta improvvisi.Recluteremo buoni marinai e daremo il nostro contributo per formarne di nuovi, senza distinzione di genere alcuno.Navigare in cattive acque non sarà facile ma le sfide ci entusiasmano, perché siamo avventurieri, spregiudicati quanto basta per superare le Colonne d’Ercole ma misurati nel giudizio per controllare le derive.

Qualche nave affonderà e qualche spedizione non arriverà mai in porto ma ogni ciurma potrà sempre contare su una flotta coesa che farà il possibile per recuperare i naufraghi.Ci ammutineremo? Difficile ma non impossibile: saremo sempre mossi dall’opportunità e non dall’opportunismo, dal rispetto e dalla cura per l’altro ma rifuggiremo da ogni forma di autoritarismo per favorire gli autorevoli.Ascolteremo tutti, crederemo a qualcuno, zittiremo molti, perché non è più tempo di filibustieri, è tempo di esploratori. Non é più tempo dei Barbanera, è tempo dei Magellano.

approccio

Nell'era dell'innovazione tecnologica, il gruppo di ricerca indipendente PNO intende distinguersi per il suo approccio olistico alla divulgazione e alla sensibilizzazione riguardo le nuove questioni tecnologiche e antropologiche.

L'emergere di strumenti di Intelligenza Artificiale (IA) ha dato vita a una proliferazione di presunti esperti, pronti a promettere competenze immediate attraverso corsi lampo.PNO sottolinea una distinzione fondamentale tra abilità e competenze: le prime possono essere acquisite con tutorial ed esercizi, le seconde richiedono periodi di formazione ed esperienza approfonditi.

L'Osservatorio PNO privilegia la comprensione dei principi fondamentali piuttosto che inseguire l'ultima novità "AI driven" o promuovere i prompt più efficaci del momento. Il focus non è su strumenti specifici ma sulla traiettoria complessiva che l'umanità sta seguendo, affrontando nuove possibilità e sfide poste dalla tecnologia. Attraverso un'analisi critica, PNO esplora il percepito, evitando di cadere nella trappola dell'entusiasmo indiscriminato per ogni novità.

Il lavoro di PNO si concentra su ciò che rimane non detto e sui sottotesti delle opinioni espresse dai leader del settore, distillando il sentimento comune verso l'innovazione. L'obiettivo è mettere a fuoco timori e pregiudizi, offrendo una prospettiva equilibrata e riflessiva che vada oltre l'iperbole. In questo modo, l'Osservatorio agisce come una bussola morale e intellettuale, guidando la società attraverso il complesso panorama delle nuove tecnologie.

In un mondo dove l'informazione è spesso superficiale e volubile, PNO si impegna a costruire un dialogo basato sulla profondità e sulla comprensione, enfatizzando l'importanza di una conoscenza sia tecnica che umanistica. Questo approccio permette non solo di navigare ma anche di influenzare positivamente il corso del progresso tecnologico, assicurando che le innovazioni servano veramente l'avanzamento dell'umanità in modo consapevole ed etico.

L'approccio di PNO è quindi essenziale: promuove l'adozione responsabile e informata delle nuove tecnologie, distinguendo tra il semplice sapere fare e il sapere essere nel contesto dell'intelligenza artificiale. Attraverso l'educazione e la sensibilizzazione, l'Osservatorio aspira a preparare individui non solo capaci di utilizzare le nuove tecnologie ma anche di comprendere le loro implicazioni più ampie sulla società e sull'individuo.

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