ENTREVISTAS

La Resolución Ministerial N° 1465/05 (MEd) establece el procedimiento  de cobertura de cargos y horas cátedra de las Escuelas PLANEA a través de concurso de antecedentes, entrevista y confección de padrón de orden de mérito. 

Las instancias de entrevistas  son organizadas por la Dirección de Educación Secundaria y el  tribunal estará  conformado por equipos técnicos de la Dirección de Educación Secundaria, Supervisión y Directivos titulares de las escuelas Planea.

En las entrevistas personales a los postulantes se consideran aspectos pedagógicos relativos al desarrollo de múltiples alternativas de enseñanza, además  aspectos referentes a organización y administración de la institución educativa que contribuyen a una proyecto educativo institucional que atiende al ingreso permanencia y egreso con calidad en el marco de los lineamientos de la política educativa y resoluciones del Consejo Federal de Educación.

 Se  considerarán cargo/horas catedra los siguientes aspectos en relación a los cargos a cubrir:

ENTREVISTA A ASPIRANTES PARA LA COBERTURA DE CARGO DIRECTOR/VICEDIRECTOR

·   Normativa Provincial. Resoluciones Ministeriales N° 146/5,Nª 413/5 (Nuevo Formato), Nª 0081/5 y Nª1465/5 (PLANEA). Régimen Académico Res. Min. Nª 1222/5: 1223/5- 1224/5 Evaluación formativa: instrumentos Consejo de evaluación interdocente.

·   Proyecto educativo institucional. Propuesta de Gestión Institucional: Estrategias que favorezcan la innovación de la gestión curricular e institucional. Articulación con otros niveles (primaria, adultos, etc.) Conocimiento de la escuela y su entorno.

·   Implementación de la política educativa en relación a ingreso, permanencia y egreso. Proyectos específicos: abandono, repitencia, sobreedad, inclusión

·   Propuesta pedagógica de PLANEA Aprendizaje basado en proyectos. Interdisciplinariedad. Protagonismo del estudiante.

·   Líneas de acción con equipos docentes, propuestas de proyectos institucionales contextualizadas. Acompañamiento al docente en prácticas de enseñanza/ aprendizaje y evaluación

·   Condiciones de bienestar. Trabajo en equipo de docentes y estudiantes. Participación de todos los actores institucionales en el proyecto educativo. Buen clima de trabajo

ENTREVISTA A ASPIRANTES PARA LA COBERTURA DE CARGO ASESOR PEDAGOGICO

·       Normativa Provincial. Resoluciones Ministeriales N° 146/5, Nª 413/5 (Nuevo Formato), Nª 0081/5 y Nª1465/5 (PLANEA). Régimen Académico Res. Min. Nª 1222/5: 1223/5- 1224/5 Consejo de evaluación interdocente.

·       Proyecto educativo institucional: Organización de Proyecto Pedagógico- Curricular (agenda de trabajo, planificación con los docentes, organización de talleres, reuniones, PEI, PCI y otros). Conocimiento de la escuela y su entorno.

·       Integración de programas de la política educativa al proyecto pedagógico en relación a ingreso, permanencia y egreso. Proyectos específicos: abandono, repitencia, sobreedad, inclusión.

·       Propuesta pedagógica de PLANEA Aprendizaje basado en proyectos. Interdisciplinariedad. Protagonismo del estudiante. Evaluación formativa: instrumentos

·       Líneas de acción con equipos docentes. Acompañamiento al docente en prácticas de enseñanza/ aprendizaje y evaluación: organización de clases, planificación, metodología, uso didáctico de tecnologías.

·       Condiciones de bienestar: Trabajo en equipo de docentes y estudiantes. Buen clima de trabajo

ENTREVISTA A ASPIRANTES PARA LA COBERTURA DE CARGO DOCENTE/ HORAS CÁTEDRA

• Normativas

  • • • • Ley Nacional de Educación N°26.206 -  Educación Secundaria. Ley Provincial de Educación N°8.391

        • Régimen Académico Provincial Res. Min. N° 1222/5, 1223/5, 1224/5 (MEd)

        • Resoluciones Ministeriales N°0081/5 (MEd) y su ampliatoria N°1465/5 (MEd)

• Condiciones para enseñar

  • • • • Diseños curriculares jurisdiccionales - Ejes de cada área.

        • Fundamentación disciplinar y didáctica.

        • Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP PLaNEA) Etapas y elementos esenciales:  rutinas de pensamiento, trabajo cooperativo y evaluación formativa.

• ABP del curso y año de educación secundaria para el que se postula (Nombre y desarrollo) 

  • • • • Planificaciones: organización de las clases. Elementos para diseñar una clase.

        • En caso de áreas no troncales ¿Articula con las áreas troncales? ¿Conoce los Proyectos PlaNEA de áreas  troncales  del año y curso para el que se postula?¿Cuáles?

        • Interdisciplinariedad y articulación con distintas áreas

        • Uso de las TICs como herramientas didácticas.

• Condiciones para aprender

  • • • • Propuesta pedagógica de PLaNEA.

        • Protagonismo del estudiante.

        • Acompañamiento a las trayectorias escolares.

• Evaluación Formativa

  • • • • Concepto. Instrumentos: rúbricas, listas de cotejo (Estructura y diseño).

        • Producto Final de los ABP del área - Muestras Pedagógicas.

        • Consejo de evaluación interdocente

• Condiciones de bienestar

  • • • • Convivencia, clima de trabajo -Trabajo en equipo.

        • Yo me proyecto - Entre pares.

ENTREVISTA A ASPIRANTES PARA LA COBERTURA DE CARGO PRECEPTOR

• Normativas

  • • • • Ley Nacional de Educación N°26.206 -  Educación Secundaria. Ley Provincial de Educación N°8.391. Derecho a la Educación y Obligatoriedad.

        • Régimen Académico Provincial Res. Min. N°1222/5, 1223/5, 1224/5 (MEd) - Régimen orgánico Resolución N°413 (1981) 

        • Resoluciones Ministeriales N°0081/5 y su ampliatoria N° 1465/5 (MEd)

        • Ley 26.601 de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes. Guía Provincial para el Abordaje de Situaciones Escolares Complejas (Res. Min.N°2452/5 MEd)

• Dimensión Organizativa

  • • • • Funciones y rol del Preceptor en la Educación Secundaria. 

        • Organización de una Escuela Secundaria.

• Dimensión administrativa 

  • • • • Legajo del alumno. Registro de asistencia. Libro de temas. Registro Anual de Calificaciones (RAC), Boletín de calificaciones. Planillas de calificaciones. Actas Volantes de Examen y control de Libro de Exámenes. Confección de Actas.

        • Manejo de herramientas informáticas: Drive, Excel, Word, Plataformas digitales.

• Dimensión Pedagógica 

  • • • • Acompañamiento a las trayectorias escolares.

        • Proyectos para cubrir las horas libres

• Propuesta pedagógica de PLaNEA

  • • • • Aprendizaje basado en proyectos/Evaluación formativa

        • Protagonismo del estudiante

• Dimensión socio comunitaria

  • • • • Trabajo con la familia de los estudiantes. 

• Condiciones de bienestar

  • • • • Convivencia, clima escolar. 

        • Trabajo en equipo.

ENTREVISTA A ASPIRANTES PARA LA COBERTURA DE BIBLIOTECARIO

• Normativas

  • • • • Ley Nacional de Educación N°26.206 -  Educación Secundaria. Ley Provincial de Educación N°8.391 -Derecho a la Educación y Obligatoriedad

        • Régimen Académico Provincial Res. Min. N° 1222/5 1223/5 1224/5 (MEd)

        • Régimen orgánico Resolución N°413 (1981) 

        • Resoluciones Ministeriales N°0081/5 (MEd) y su ampliatoria N°1465/5 (MEd)

• Dimensión Organizativa

  • • • • Funciones y rol del Bibliotecario en la Educación Secundaria

        • Organización de una Escuela Secundaria.

• Dimensión administrativa

  • • • • Administración de Biblioteca - Biblioteca Digital

        • Inventario de recursos (libros, revistas, mapas, elementos de geometría, otros) y difusión. Gestión de préstamos y devolución de materiales.

        • Plan anual de necesidades, reglamento de funcionamiento de la biblioteca, manejo de planillas y credenciales. 

        • Dominio de herramientas TICs: Drive, Excel, Word, Plataformas digitales.

• Dimensión Pedagógica 

  • • • • Proyecto General de Biblioteca (promoción del uso de la biblioteca escolar, trabajo con docentes, estudiantes y comunidad)  Formación de lectores.

        • Proyectos para cubrir las horas libres.

        • Asesoramiento, guía y difusión de los recursos disponibles.

• Propuesta pedagógica de PLaNEA

  • • • • Aprendizaje basado en proyectos/estructura general.

• Condiciones de bienestar

  • • • • Convivencia, clima de trabajo.

        • Trabajo en equipo.

VALORACIÓN DE LAS ENTREVISTAS PARA TODOS LOS CARGOS/HORAS CÁTEDRAS

Al inicio se tomará asistencia a todos los postulantes. es requisito estar presente al momento, una vez que comenzó el proceso de entrevista se cierra la planilla sin posibilidad de hacer cambios.

·   En las entrevistas el tribunal asigna, en forma conjunta, el puntaje 1 (Uno) a 30 (Treinta) de acuerdo a la exposición del postulante.

·   Correspondiendo la siguiente puntuación: 1 (uno) a 9 (nueve) Desaprobado, de 10 (diez) a 30 (treinta) Aprobado.

·   Posteriormente la Comisión procederá a remitir a Junta de Clasificación la información resultante de las entrevistas.

·   La Junta de Clasificación procederá a confeccionar el orden de mérito definitivo, el que resulta de la sumatoria del puntaje obtenido en los padrones vigentes en el espacio curricular y/o cargo en que concursa y el resultado en la entrevista.

·   Paso siguiente, Junta de Clasificación informa a los postulantes del orden de mérito definitivo elaborada a tal efecto y notifica, el día, hora y lugar de la designación.