• Dirección será la persona referente para la coordinación con Salud Pública y la Unidad de Gestión de casos COVID-19 en el centro y la Educadora Social, referente de salud del centro y con horario de permanencia durante toda la jornada lectiva, será la persona responsable de detectar y atender a las personas que presenten síntomas compatibles con la enfermedad, de contactar con las familias y con el sistema sanitario si es necesario y de recopilar y aportar los datos de los contactos estrechos.

• En la medida de lo posible, se atenderá al público mediante un sistema de cita previa a través de teléfono, Rayuela y correo electrónico.

• Las familias han aportado la información médica de sus hijos a través de la ficha de salud incluida en la matrícula. En el mes de septiembre se les informará de que deben aportar informes médicos actualizados cuando se realicen las revisiones correspondientes.

• Toda persona (alumnado, profesorado, personal no docente, padres/madres, etc.) que presente síntomas compatibles con la COVID-19 (fiebre, tos y sensación de falta de aire, dolor de garganta, dolor de cabeza, dolores musculares, dolor torácico, diarrea, vómitos y/o pérdida del sentido del olfato o del sentido del gusto) se abstendrá de acudir al centro educativo, debiendo comunicar su situación al personal sanitario que corresponda (teléfono de atención COVID-19: 112) y a la Dirección del Centro, quien informará al Servicio de Salud y Riesgos Laborales de Centros Educativos a través del correo electrónico incidenciascovid@educarex.es.

• Se fomentará el autocontrol de temperatura, antes de abandonar el domicilio, por parte de los integrantes de la comunidad educativa y de todas las personas que vayan a acceder, de forma habitual, al interior de las instalaciones.

• Todas las personas que accedan a las instalaciones utilizarán mascarilla durante su permanencia en el interior de las mismas. Los trabajadores del centro recogerán las mascarillas en Secretaría para su uso por parte del personal del centro firmando un recibí cuando proceda a la recogida. Excepcionalmente se podrá proporcionar al alumnado en caso de necesidad.

• El uso de mascarillas no será exigible a las personas que presenten algún tipo de enfermedad o dificultad respiratoria que pueda verse agravada por su uso, según prescripción médica, en cuyo caso se debe informar a Dirección. Tampoco se exigirá en actividades en las que el uso de la mascarilla resulte incompatible, con arreglo a las indicaciones de las autoridades sanitarias (por ejemplo, actividades al aire libre que supongan un esfuerzo físico intenso y continuado siempre que pueda garantizarse la distancia interpersonal de seguridad de un metro y medio).

• Todos los usuarios y usuarias de las instalaciones del centro deberán guardar la máxima distancia interpersonal de seguridad posible y deberán reforzar las medidas de higiene personal (higiene de manos con agua y jabón o con solución hidroalcohólica) frente a cualquier escenario de exposición (a la entrada al centro, tras cambio de entorno, cuando se comparta algún objeto y antes de abandonar las instalaciones).

Medidas de higiene en espacios comunes.

• Ubicación en las zonas comunes del centro de carteles recordando las medidas de higiene.

• Todas las personas que accedan a las instalaciones, incluido el alumnado, utilizarán mascarillas tipo quirúrgico (que cumplirán con la norma UNE-EN 14683) o higiénico (UNE 0064-1) durante su permanencia en el interior de las instalaciones.

• Se elaborará un documento informativo para las familias sobre las medidas de higiene, control sanitario y distanciamiento social, en el que se informará de que si su hijo/a presenta algún síntoma compatible con COVID-19 no podrá asistir a clase. Durante dicho periodo el alumno/a deberá realizar las tareas que le remita el profesorado a través de Rayuela. Los padres y los alumnos deberán firmar el documento de compromiso de cumplimiento de las medidas adoptadas por el centro (Anexo IV).

• El ascensor se utilizará de forma individual y dispondrá del cartel informativo correspondiente.

• Las fuentes de agua estarán fuera de servicio, por lo que los integrantes de la comunidad educativa deberán traer sus propios envases de agua.

Medidas de higiene en el aula ordinaria.

• Los alumnos/as deberán realizar limpieza de manos con gel hidroalcohólico, con la supervisión del profesor/a de materia, en los siguientes momentos: cuando accedan al aula al inicio de la mañana, después del recreo, cuando regresen al aula ordinaria después de utilizar otro espacio y al finalizar la jornada escolar.

• Durante el desarrollo de las clases será obligatorio el uso de mascarilla . La modificación de esta medida estará condicionada a las instrucciones correspondientes por parte de la Consejería de Educación.

• Se garantizará la ventilación frecuente de aula, para lo cual, se mantendrán las ventanas abiertas si el tiempo lo permite. Si no es posible, se mantendrán dos ventanas parcialmente abiertas de forma permanente y el alumno/a ubicado en el lado de la ventana la abrirá al finalizar cada clase durante 10 minutos. Asimismo, la dejará abierta al comenzar el recreo y al finalizar la jornada escolar.

• Durante el periodo de recreo se mantendrán las puertas de las aula abiertas para favorecer la ventilación.

• El profesor/a de materia deberá limpiar la mesa, silla y teclado del ordenador de la mesa del profesor al finalizar la clase. También procederá a limpiar el mando del proyector si lo ha utilizado.

• Dentro del aula los puestos escolares serán individuales y estables, según la señalización correspondiente. Sólo se procederá al cambio de sitio de un alumno/a si el equipo educativo lo considera necesario, en cuyo caso se garantizará la limpieza previa de los puestos afectados por el cambio. El tutor/a pondrá un cuadrante informativo de la ubicación de los alumnos/as. Los tutores mantendrán los cuadrantes de ubicación de aula actualizados y proporcionarán copia a la educadora social del mismo si se produce alguna modificación.

• Los alumnos/as no podrán utilizar las perchas de las aulas ni compartir material ni equipamiento escolar. Si es imprescindible el uso de material compartido en algún aula, el alumno/a procederá a su limpieza tras el uso, con la supervisión del profesor/a.

Medidas de higiene en aulas específicas.

• En las aulas específicas los alumnos/as utilizarán herramientas de trabajo individual siempre que sea posible. Si es necesario utilizar material compartido (por ejemplo, en el taller de tecnología, infolaboratorio, gimnasio,..), cada alumno/a limpiará el material utilizado tras su uso, con la supervisión del profesor/a el cual garantizará que el material está limpio para su uso por parte de otro alumno/a.

• En el aula de Pedagogía Terapeútica la profesora procederá a la limpieza del puesto utilizado por cada alumno/a al finalizar la sesión. Asimismo, supervisará que el alumno/a realiza las tareas de higiene de manos con gel hidroalcohólico a la entrada y salida del aula.

Medidas de higiene en las clases de Educación Física:

• El profesor/a utilizará mascarillas FFP2 (sin válvula de exhalación) siempre que no estén desarrollando actividad física intensa.

• Se desarrollarán al aire libre siempre que sea posible.

• Si fuera necesario desarrollarlas en el gimnasio se mantendrán las puertas y ventanas abiertas.

• El profesor/a supervisará que el alumnado utilice mascarilla cuando no esté realizando ejercicio físico intenso y antes de pasar desde las instalaciones deportivas a las zonas comunes del centro.

• Se mantendrá una distancia interpersonal de seguridad superior a la habitual al realizar ejercicio físico. Si no fuera posible, deben constituirse grupos de trabajo estables (parejas, tríos, cuartetos, etc.).

• Se minimizará el uso de objetos compartidos (balones, bancos, espalderas, raquetas, etc.). En caso de que fuera imprescindible su utilización los alumnos/as extremarán la higiene de manos, desinfectándoselas antes y después de su utilización. Se desinfectará el material usado por un grupo antes de que sea utilizado por otro.

• Se evitará la utilización de elementos como colchonetas por las dificultades que entraña su correcta desinfección.

• Si se necesita utilizar el vestuario, deberá respetarse el aforo establecido, por lo que el profesor/a favorecerá y supervisará el acceso escalonado a dicho espacio y el mantenimiento de las ventanas abiertas durante la jornada escolar.

• El profesor/a procederá al cierre del espacio destinado al vestuario al finalizar su uso antes del periodo de recreo para evitar el acceso del alumnado a dicho espacio durante dicho periodo.

Medidas de higiene durante las clases de música:

• No se desarrollarán actividades como la utilización de instrumentos de viento que impliquen la liberación de aire exhalado por parte del instrumentista (flautas).

• No se prescindirá de las mascarillas en las actividades de canto.

• Los instrumentos serán de uso individual, aunque se admitirá el uso del mismo instrumento por varios intérpretes. Para garantizar la seguridad del alumnado, el mismo deberá practicar la higiene de manos antes y después de su utilización.

• Se procederá, tras el uso, a la desinfección de las superficies de los instrumentos que puedan ser desinfectadas sin dañarlos (teclados, clavijas, zonas de apoyo, etc.).

Medidas de higiene en la sala de profesores.

• Los profesores señalizarán su puesto de trabajo y dispondrán de un casillero individualizado.

• El profesor/as deberá limpiar los materiales de uso compartido de la sala de profesores (teléfono y ordenador) tras su uso.

• Si fuera necesario compartir equipos (ordenadores, impresoras, teléfono, etc.) o útiles (grapadoras, etc.), el profesor/a llevará a cabo la pauta de higiene de manos antes y después de su utilización.

• Se evitará el uso del ordenador compartido de los espacios destinados a la sala de profesores y departamentos. Para ello, cada profesor/a dispondrá de un dispositivo personal que se le asignará en el mes de septiembre, con conexión en red con la fotocopiadora de conserjería para proceder desde él a la impresión de documentación.

• Para facilitar la tarea al personal de limpieza, los profesores dejarán lo más ordenado y despejado posible su puesto de trabajo, retirando de las mesas documentos y todos aquellos útiles que puedan ser guardados.

Medidas de higiene durante los periodos de recreo.

• Los alumnos/as comerán la merienda en el aula ordinaria antes de salir al recreo (de 11:10 a 11:20 horas). El aula permanecerá con las ventanas abiertas completamente y deberán consumir los alimentos en su sitio, mirando hacia delante y bajándose la mascarilla sólo cuando sea necesario (evitando tenerla bajada para masticar). Serán supervisados por el profesor/a que imparta clase a tercera hora.

• Será obligatorio el uso de mascarillas por parte de todo el personal del centro.

• En el periodo de recreo no se podrán realizar actividades que impliquen el uso de material compartido (por ejemplo, fútbol).

Medidas de higiene en la biblioteca.

• El profesor/a que utilice la biblioteca y los alumnos/as procederán a la higiene de manos con gel hidroalcohólico al entrar y salir de la biblioteca.

• Los libros de las bibliotecas no estarán accesibles al alumnado directamente.

• Los alumnos/as deberán solicitar un libro al profesor/a de guardia.

• Los libros que se devuelvan permanecerán en depósito, sin utilización, al menos tres días, después de su devolución.

Medidas de higiene en conserjería.

• Los ordenanzas repartirán las tareas a realizar durante la jornada escolar (uso de la fotocopiadora, uso del teléfono), para evitar el uso compartido del material. Si en algún momento comparten el material, el trabajador que haya procedido a su uso será el responsable de su limpieza.

• El teléfono de conserjería sólo podrá ser utilizado por los ordenanzas.

• A conserjería sólo podrán acceder los ordenanzas.

Actuaciones a realizar por el personal de limpieza del centro.

• Una limpiadora realizará su jornada de trabajo en horario de mañana para proceder a realizar tareas de limpieza y desinfección diaria de los siguientes espacios:

  • Limpieza de baños de profesores y alumnos/as a 3ª hora, después del recreo y a 5ª hora.

  • Limpieza de aulas específicas y vestuarios del alumnado entre los periodos de clase cuando se produzca un cambio de grupo.

  • Limpieza de hall y escaleras a primera hora, después del acceso de los alumnos/as al centro) y después del recreo.

  • Limpieza de espacios destinados a sala de profesores después del recreo.

• El personal de limpieza realizará las medidas extraordinarias de limpieza y las medidas preventivas establecidas en el “Protocolo preventivo para los centros educativos y de apoyo a la enseñanza públicos, dependientes de la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura durante la nueva realidad educativa”.

• En función del horario lectivo de cada grupo, las limpiadoras distribuirán entre ellas los espacios a limpiar cada día, favoreciendo un reparto equilibrado de tareas entre la jornada de mañana y de tarde. En cualquier caso, garantizarán la limpieza diaria de los espacios utilizados en el centro (despachos, zonas comunes y aulas) al inicio de la jornada escolar. En las zonas de uso común vigilarán la limpieza de papeleras y de las superficies de contacto más frecuente como pomos de puertas, mesas, muebles, pasamanos, suelos, teléfonos, perchas y elementos de similares características.

Gestión de casos con síntomas compatibles con la COVID-19.

• Si algún alumno, profesor o profesional del centro educativo presentase un cuadro clínico compatible con la enfermedad durante la jornada escolar, se comunicará a la Educadora Social y se le llevará a un aula de aislamiento.

• La Educadora Social facilitará a la persona que acompañe al caso sospechoso una mascarilla quirúrgica, si ésta la lleva, o una mascarilla FFP2 si la persona sospechosa no se puede poner mascarilla quirúrgica. La persona acompañante sólo permanecerá en el aula de aislamiento si fuese estrictamente necesario, hasta que lleguen sus progenitores o tutores, en cuyo caso se le proporcionará una pantalla facial y bata desechable.

• La Educadora Social contactará con los tutores legales, en caso de que sea un alumno, para que acudan al centro educativo para su recogida. Los tutores legales deberán contactar, tan pronto como sea posible, con el centro de salud que le corresponda al alumno/a. En el caso de percibir que la persona que inicia síntomas está en una situación de gravedad o tiene dificultad para respirar avisará al 112.
  

• En el caso de percibir que la persona que inicia síntomas está en una situación de gravedad o tiene dificultad para respirar avisará al 112.

• Se seguirán las indicaciones proporcionadas por el Servicio de Salud Pública de la Junta de Extremadura y las actuaciones incluidas en el apartado 6 de la “Guía general para la organización y desarrollo de la actividad educativa para el curso 2021/2022”.

• Se abrirá la ventana para favorecer la ventilación del espacio mientras se utiliza. La sala deberá ser ventilada, limpiada y desinfectada tras su utilización.

• Los docentes u otro personal que trabaje en el centro con condiciones de salud que les hacen vulnerables deberán informar al equipo directivo que son trabajadores especialmente sensibles para COVID-19, justificada por el Servicio de Prevención de personal docente, evitarán la atención a los casos sospechosos y extremarán las medidas preventivas recomendadas.

Organización de las actividades lectivas.

Agrupamiento de los alumnos/as:

• Cada grupo tendrá un aula de referencia. Sólo se podrá cambiar de aula durante la jornada cuando sea imprescindible por el carácter opcional de la materia o por la necesidad de utilización del espacio físico para realizar las actividades (p.e., gimnasio en Educación Física). Las aulas específicas se utilizarán sólo si es imprescindible, en cuyo caso el profesor/a recogerá a los alumnos/as en el aula ordinaria y supervisará la higiene y ventilación, durante al menos 10 minutos, del espacio utilizado al finalizar la sesión lectiva.

• Creación de dos grupos en todos los niveles educativos teniendo en cuenta que la ratio máxima general de las aulas ordinarias es de 20 alumnos/as.

• En 4º de E.S.O. se agruparán los alumnos/as según la opción de enseñanzas elegida, académica o aplicada, si el número de alumnos/as que eligen cada opción no sobrepasa la ratio establecida con carácter excepcional para el aula ordinaria de 21 alumnos/as. Esta medida favorecerá la creación de grupos homogéneos y evitar el cambio de aula para cursar materias troncales de opción y específicas.

• Los profesores utilizarán los espacios al aire libre para la realización de actividades siempre que sea posible (por ejemplo, Educación Física, FPB).

Reuniones de los órganos de gobierno y coordinación didáctica:

• Durante la primera quincena del mes de septiembre se realizarán reuniones de los órganos de gobierno y coordinación didáctica para coordinar la elaboración de las programaciones didácticas.

• En función del escenario educativo derivado de la evolución de la pandemia se podrán realizar las asambleas o reuniones de forma telemática. En ese caso, se realizarán en formato telemático las reuniones de Claustro, Consejo Escolar y equipos educativos, a través de videoconferencia, utilizando la aplicación Google Meet. Además se utilizará la plataforma educativa Rayuela como herramienta de comunicación y envío de documentación y Google Drive para elaborar documentos compartidos y recoger aportaciones.

• En las reuniones que se realicen durante el mes de septiembre se priorizará el tratamiento de los siguientes temas, tomando como referencia la “Guía general para la organización y desarrollo de la actividad educativa para el curso 2021/2022”:

  • Información y formación sobre el plan de contingencia de centro y el protocolo de prevención del Servicio de Riesgos Laborales: se realizará en el primer Claustro y Consejo Escolar.

  • En la Comisión de Coordinación Pedagógica que se realice el día 2 de septiembre se tratarán los siguientes temas:

    • Directrices de adaptación de las programaciones didácticas, incluida la programación alternativa para enseñanza telemática, y potenciando la enseñanza interdisciplinar, por proyectos o ámbitos.

    • Revisión y actualización según normativa del documento “Medidas a adoptar ante la suspensión de las actividades lectivas presenciales”.

    • Continuidad del uso de plataformas y herramientas digitales seleccionadas por el centro tomando como referencia las recomendaciones realizadas en la "Guía para la organización y desarrollo de la actividad educativa para el curso 2021/2022: Rayuela, eScholarium y cuentas G-Suite de Educarex.

    • Pautas para de realización de la evaluación inicial de los alumnos/as.

    • Elaboración del calendario de los temas de trabajo en la CCP:

      • Medidas a adoptar ante la suspensión de las actividades presenciales, apartado que se incluirá en la Programación General Anual y en las programaciones didácticas.

      • Protocolo de Trabajo Telemático.

  • Los temas tratados en la CCP serán analizados posteriormente en las reuniones de Departamento Didáctico para su aprobación en Claustro y/o Consejo Escolar según corresponda.

  • Durante el mes de septiembre las materias realizarán la evaluación inicial de los alumnos/as, referidas a los contenidos mínimos no trabajados o no adquiridos en el curso 2020/2021, para adecuar las programaciones didácticas a dichas necesidades y establecer las medidas de refuerzo y apoyo que se correspondan.

  • Se realizarán dos reuniones de equipo educativo por trimestre, de las cuales se proporcionará información a las familias a través de un boletín trimestral de calificaciones y observaciones, o sólo de observaciones en relación a las evaluaciones intermedias.

  • En la primera semana de octubre se realizará una sesión de evaluación inicial para intercambiar información sobre la evolución y el nivel de los alumnos/as, teniendo en cuenta los informes individualizados y la evaluación inicial realizada a los alumnos/as, así como las características y necesidades relacionadas con el entorno familiar y el uso de las tecnologías, recogida a través de un cuestionario elaborado por el equipo directivo y el coordinador TIC.

  • El Equipo Directivo y la orientadora asesorarán, a través de la Comisión de Coordinación Pedagógica y de los Departamentos Didácticos, en el proceso de elaboración coordinada de las programaciones didácticas, incidiendo en los siguientes aspectos:

    • • Diseñar, de forma coordinada entre los profesores de la misma especialidad y Departamento Didáctico, una programación vertical por etapa y horizontal por niveles.

      • Seleccionar los contenidos imprescindibles de cada curso y los contenidos mínimos de aprendizaje de cada materia en relación con los estándares de aprendizaje evaluables y con las competencias clave. El mismo procedimiento se seguirá con los módulos en relación con los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación correspondientes.

      • Incorporar los contenidos necesarios y fundamentales que no hubieran sido tratados o no hubieran sido suficientemente asimilados por todo el alumnado, teniendo en cuenta: la memoria del curso anterior de cada materia, los informes individualizados de los alumnos/as de 1º de E.S.O. y las pruebas de evaluación inicial realizadas a los alumnos/as en relación con los contenidos mínimos no trabajados o no adquiridos.

      • Diseñar unidades didácticas integradas entre varias materias, o proyectos integrados, por nivel educativo, especialmente en 1º de E.S.O., que se puedan desarrollar tanto de forma presencial como en la modalidad telemática. Se podrá elaborar una programación didáctica que integre varias materias para un nivel educativo, especialmente en 1º de E.S.O.

      • Seleccionar los contenidos con mayor peso propedéutico y aquellos que requieran más tiempo de explicación o aclaración de dudas para el periodo de enseñanza presencial y proponer para una eventual enseñanza a distancia los contenidos en cuyo aprendizaje los alumnos pueda tener mayor autonomía.

      • Incluir una unidad didáctica inicial orientada a la mejora de la competencia digital del alumnado y a la formación en el uso de la plataforma y herramientas digitales seleccionadas por el centro.

Acción tutorial.

• En el mes de septiembre la orientadora adaptará el Plan de Acción Tutorial Adaptada (ATA) incluyendo actuaciones que posibiliten el desarrollo de la acción tutorial de forma telemática (semipresencial o total). Se incidirá en los siguientes ámbitos:

a) Dificultades de aprendizaje y educación emocional del alumnado y sus familias.

b) El cuidado de la salud física y mental: incluirá contenidos relativos a la prevención de la COVID-19, dentro y fuera del centro escolar, para evitar un posible contagio. La formación en este tema se iniciará en la sesión de acogida que se realizará el día 10 de septiembre. También se trabajarán otros contenidos relacionados con una vida saludable: alimentación equilibrada, actividad física, prevención del consumo de drogas y educación emocional.

c) El desarrollo de la competencia digital: se trabajará en las primeras sesiones de tutoría en coordinación con la formación que se proporcione desde las materias. En coordinación con la maestra especialista en Pedagogía Terapeútica se intensificará la formación de los acneae durante las clases presenciales para garantizar que adquieren conocimientos informáticos básicos que les den la mayor autonomía posible para desarrollar la actividad lectiva a distancia.

d) Técnicas de estudio, organización, planificación, ejecución y presentación de las tareas.

• Se garantizará la coordinación entre el equipo educativo a través de Rayuela en un posible escenario de enseñanza telemática.

• Se realizarán las reuniones semanales de coordinación de los tutores con el Departamento de Orientación en formato presencial siempre que sea posible, en el supuesto de inicio de enseñanza a distancia se mantendrá la coordinación a través de Rayuela y de Google Meet. A través de las reuniones de coordinación se realizará un seguimiento individualizado de los alumnos/as, en coordinación con las familias, priorizando al alumnado que presente mayores dificultades. En un escenario de educación exclusivamente en línea o a distancia, se llevarán a cabo tutorías presenciales, individuales o en pequeños grupos, con sistema de cita previa, en función de las condiciones sanitarias, cuando se considere necesario. En todo caso, en este escenario se garantizará el seguimiento individualizado del alumnado, en coordinación con la familia, por parte del tutor/a en coordinación con el equipo educativo y con la orientadora y la maestra especialista en Pedagogía Terapeútica, por medios telefónicos, videoconferencias o cualquier otro medio telemático disponible.

• Incluso en escenario de educación a distancia, podrán llevarse a cabo tutorías presenciales, individuales o en pequeños grupos, con sistema de cita previa, en función de las condiciones sanitarias.

• Se garantizará que el alumnado que no pueda acceder a los recursos digitales disponga de material educativo en papel, así como el seguimiento educativo frecuente de su evolución.

• Desde la tutoría, en coordinación con la educadora social, el equipo docente y el Equipo Directivo, se implicará a los alumnos/as en la promoción de actitudes responsables durante el funcionamiento presencial de los centros educativos. Se fomentará la participación activa de los alumnos/as a través del programa “Ayuda entre Iguales. Alumnos acompañantes” y mediante el nombramiento de alumnos/as colaboradores en cada aula, cuyo cargo rotará semanalmente.

• La Educadora Social realizará un seguimiento del absentismo escolar de los grupos, en coordinación con los tutores y con el Programa de Atención a las Familias, tanto durante el periodo de formación presencial como en un posible escenario de formación telemática.

Plan de refuerzo de la competencia digital.

• En el mes de julio el administrador informático ha revisado los dispositivos tecnológicos del centro y se han seleccionado los dispositivos personales con mejor funcionamiento para su asignación a los alumnos/as que no dispongan de dispositivo tecnológico a nivel familiar.

• En las primeras semanas de septiembre se procederá a la actualización y asignación de los dispositivos al alumnado y profesorado.

• El Equipo Directivo aportará al alumnado y profesorado un dispositivo en formato de préstamo. En relación al dispositivo del alumnado se facilitará para su uso en el centro y en casa si el alumno/a no dispone de dispositivo personal, en cuyo caso se valorará qué alumnos/as tienen más necesidades, priorizando a los alumnos/as de 4º de E.S.O. y FPB2, para asignarles los dispositivos que mejor funcionen por si es necesario iniciar la formación telemática. También se dará prioridad a los alumnos/as de 1º de E.S.O. para garantizar el funcionamiento adecuado de los mismos teniendo en cuenta la falta de autonomía personal mostrada durante el curso anterior.

• El coordinador TIC solicitará las cuentas de Educarex para el alumnado de 1º de E.S.O.

• En la jornada de acogida de septiembre, los tutores recogerán información sobre las necesidades tecnológicas a los alumnos y a sus familias, incluida la referente a la disponibilidad de cuenta de Educarex, claves de acceso a Rayuela, necesidad de dispositivo personal.

• Se revisará la actualización de los correos electrónicos de los profesores y se solicitarán las cuentas de correo de educarex que sea necesario.

• Se revisarán y repondrán, si es necesario, las claves de acceso a Rayuela del alumnado y sus familias.

• Plataformas virtuales de gestión del aula y herramientas digitales que se utilizarán:

  • Comunicación entre profesores, alumnado y familias: se utilizará la plataforma educativa Rayuela. En la modalidad de enseñanza telemática, los tutores enviarán a través de dicha plataforma las tareas diarias a los alumnos/as y sus familias. Además, también se remitirá toda la información y documentación correspondiente en relación al ajuste de las programaciones didácticas, seguimiento del alumnado, actuaciones a realizar por el centro,..

  • Reuniones de coordinación: se propondrá el uso de la aplicación Google Meet para realizar videoconferencias, y de la aplicación Google Drive para elaborar y compartir documentos (tareas a realizar por los alumnos/as de un grupo, programaciones didácticas, plan de refuerzo individualizado, documentos de propuestas de la CCP para su análisis en los Departamentos Didácticos, documentación a aprobar en Claustro para favorecer su lectura previa y la recogida de aportaciones, documentos de seguimiento de los grupos para favorecer la coordinación de los equipos docentes y el desarrollo de reuniones de coordinación y evaluación, etc.). También se utilizará la plataforma educativa eScholarium para formar al Claustro en la elaboración de unidades didácticas integradas y para el desarrollo de las sesiones de tutoría, a través del libro digital elaborado por la orientadora y de los recursos disponibles en eScholarium.

  • Desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje: plataforma educativa eScholarium y cuentas G-Suite de Educarex (classroom, drive, meet,..).

• El profesorado favorecerán la implementación progresiva en la práctica docente de las plataformas y herramientas digitales seleccionadas como recurso didáctico y también como objetivo de aprendizaje mediante el desarrollo de la unidad didáctica inicial orientada a la mejora de la competencia digital del alumnado.

• La utilización de estas plataformas y herramientas digitales se incluirá en la programación didáctica.

• Si es necesario realizar la enseñanza a distancia, el profesorado elaborará, a través de Google Drive, un documento compartido semanalmente, en el que incluirá las tareas a realizar a diario por cada grupo clase, según el horario lectivo. El tutor/a descargará dicho documento a diario y lo remitirá a primera hora, a través de Rayuela, a los alumnos de su grupo y a sus padres.

Criterios de planificación de tareas en escenario III (confinamiento):

Se tendrán en cuenta las directrices establecidas en la “Guía para la organización y desarrollo de la actividad educativa para el curso 2021/2022:

• Se tomará como referencia en su elaboración los contenidos imprescindibles en relación con los estándares de aprendizaje evaluables y las competencias clave.

• Las tareas que proponga cada docente serán directamente proporcionales al número de sesiones lectivas de su área, materia o módulo. No deben asignarse tareas que exijan un tiempo de dedicación, diario o semanal, superior al propio de la materia en la modalidad presencial.

• Irán siempre acompañadas de instrucciones claras y sencillas que posibiliten el autoaprendizaje y no deben exigir para su realización, de la ayuda de los padres, madres o representantes legales.

• No se ordenarán tareas al alumnado que requieran la impresión de documentos.

• Además de resultar significativas para el alumnado, deberán presentar diferentes grados de realización y dificultad y distintas posibilidades de enfoque y ejecución.

• Debe primar la calidad sobre la cantidad favoreciendo las actividades globalizadoras e interdisciplinares.

• Todas las tareas propuestas serán resueltas por parte del profesorado, bien enviando las soluciones de las mismas, en cuyo caso el docente debe asegurarse de que el alumnado las corrija, o bien corrigiéndolas directamente y enviando dicha corrección al alumnado.

• Deben recogerse para cada actividad los criterios de evaluación y calificación (o la rúbrica) además del formato y fecha de entrega de la tarea.

• Las tareas estarán doblemente coordinadas:

a) Por departamentos didácticos, de manera que cada alumno/a de diferentes grupos de un mismo nivel realice las mismas actividades, independientemente del docente que les imparta clase.

b) Por grupo, coordinado por los equipos educativos, de forma que no haya áreas, materias o módulos con sobrecarga de tareas o saturación de contenidos y otras con contenidos manifiestamente insuficientes o con tareas duplicadas.

• El equipo directivo propondrá un calendario de reuniones telemáticas quincenales del equipo docente de cada grupo, dentro del horario laboral y siempre en días lectivos, que favorezcan la coordinación entre los docentes, además de informar al tutor/a del grupo sobre el alumnado que presente dificultades para seguir un modelo de enseñanza semipresencial o a distancia y, así, poder tomar las medidas pertinentes.

• Todo el trabajo que el profesorado encomiende a cada grupo en cada semana se gestionará y coordinará a través del tutor/a y será supervisado por el equipo directivo.

• El tutor realizará un seguimiento de conexión y realización de las tareas de forma quincenal.

Retransmisión de clases en directo al alumnado en situación telemática:

• Se podrá impartir un periodo lectivo simultáneamente, retransmitiendo, para aquellos alumnos y alumnas que se encuentren de forma no presencial, la sesión desde el aula donde se esté impartiendo docencia de forma presencial. Para ello se utilizarán los recursos propios del centro educativo, los cuales cumplen con una serie de medidas de carácter técnico y organizativo que garanticen su seguridad, integridad y confidencialidad, así como protección frente a un uso no autorizado.

• Utilizar la videoconferencia para impartir una clase no requiere del consentimiento del alumnado o de sus tutores legales, pero sí conlleva la obligación de informar sobre esta circunstancia a los interesados. Para ello, en la sesión de acogida de septiembre, los tutores aportarán a los alumnos/as el anexo II correspondiente a la información sobre el tratamiento de datos para la retransmisión de clases en directo. Acompañado de un recibí que deberán devolver firmado por su familia.

• La retransmisión de las clases de forma simultánea no tendrá carácter obligatorio para el profesorado, pudiendo cada profesor/a decidir la forma en la que atiende al alumnado que se encuentra en situación de no presencialidad dentro del marco legal establecido.

• Nunca se procederá a la grabación y almacenado de las sesiones, sino únicamente a la retransmisión de las mismas. En todo momento, debe realizarse con todas las garantías formales y materiales, tanto desde el punto de vista de la seguridad y confidencialidad de la información como desde la privacidad de los datos personales.

• Las imágenes serán de uso exclusivo en el entorno de la docencia no presencial. Se considera uso ilícito de las imágenes, la apropiación o uso de las mismas para fines diferentes a los objetivos de la enseñanza y a los destinatarios específicos, alumnado, al que van dirigidas. Cualquier actuación indebida comportará una vulneración de la normativa vigente, pudiendo derivarse las responsabilidades legales pertinentes.
  

Evaluación:

• Se utilizarán diversos instrumentos de evaluación y, para hacerlos congruentes con una eventual situación de enseñanza en línea o a distancia, será posible, dentro del proceso formativo y de evaluación educativo del alumnado, a salvo siempre todas las garantías legales, realizar pruebas orales individuales mediante videollamadas, trabajos, actividades, etc. previo consentimiento parental firmado o de los propios interesados, si estos tuvieran la edad legalmente requerida.

• Las pruebas de evaluación serán, con carácter general, presenciales. Ante una limitación de la presencialidad en el centro será preceptiva la realización de al menos una prueba de evaluación de carácter presencial en los últimos cursos de las enseñanzas conducentes a título y para las pruebas prácticas de enseñanzas de formación profesional.

• Independientemente del modelo de evaluación del proceso de aprendizaje que se siga, ya sea éste presencial, en línea o a distancia, el profesorado debe diseñar y hacer públicas las rúbricas de evaluación de cada una de las tareas o actividades que proponga para guiar el trabajo de los alumnos y marcar con claridad lo que se considera importante.

• Asimismo, el Claustro debe reflexionar y tomar decisiones para que en el proceso de evaluación continua se valore el uso de herramientas como el portafolio, trabajos monográficos individuales o en grupo, presentaciones, u otras similares, más que las pruebas de evaluación tradicionales (exámenes). Se potenciarán la autoevaluación y la coevaluación.

• Una vez asegurada la posibilidad de conexión del alumnado se reforzará la obligatoriedad del trabajo continuo, mediante entrega de evidencias, y de la asistencia a las clases virtuales programadas, registrando las ausencias en Rayuela de la misma forma y con los mismos efectos que se hace con las sesiones lectivas presenciales.
  

Atención a las familias:

• En la medida de lo posible, se atenderá a las familias mediante un sistema de cita previa, intensificándose la atención telefónica, Rayuela y mediante correo electrónico.

• Se podrán concertar citas presenciales cuando sea imprescindible, en cuyo caso se atenderá a la familia en un espacio abierto y bien ventilado (por ejemplo, despacho de Dirección, aula de PMAR 2, o biblioteca,si dichos espacios están disponibles). En todo momento se respetará la distancia de seguridad.
  

Transporte

• Al inicio de curso la Educadora Social, como coordinadora del transporte escolar, mantendrá una reunión con las acompañantes para solicitar el acceso escalonado al centro, por localidades, del alumnado de transporte escolar.

• Asimismo, recogerá información de las medidas de higiene y distanciamiento social adoptadas desde el servicio de transporte escolar con el fin de informar a los alumnos/as y a las familias, entre las cuales se contemplarán las establecidas en el “Protocolo preventivo para los centros educativos y de apoyo a la enseñanza públicos, dependientes de la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura durante la nueva realidad educativa”:

  • Con carácter general las acompañantes de transporte escolar y el alumnado deben utilizar mascarilla, tipo quirúrgico (que cumplirán con la norma UNE-EN 14683) o higiénico (UNE 0064-1).

  • La entrada y salida a los vehículos se realizará en fila manteniendo el distanciamiento de 1,5 metros mientras se espera para subir o bajar.

  • Antes del comienzo del servicio de transporte escolar, se distribuirá al alumnado asignando una plaza fija en el vehículo, procurando que cada alumno utilice siempre el mismo asiento situando en asientos contiguos a alumnos que convivan juntos en un domicilio y/o del mismo grupo estable de convivencia.

  • Los vehículos dispondrán de material de desinfección de manos a la entrada de este. Todo el alumnado deberá practicar la higiene de manos al acceder y abandonar el vehículo. La acompañante supervisará que el alumnado realiza la desinfección de sus manos al subir y bajar del vehículo.

Actividades complementarias y extraescolares:

Se adecuarán al nivel de alerta del territorio teniendo en cuenta las medidas y aforos establecidos en la “Guía para la organización y desarrollo de la actividad educativa para el curso 2021/2022”:

Nivel de alerta 1:

• Se realizarán actividades extraescolares dentro del centro, cumpliendo siempre las medidas de distanciamiento e higiene indicadas en el plan de contingencia, así como el resto de medidas preventivas. Se programarán en grupos/aulas sin posibilidad de mezclarse con otros grupos, aunque sean actividades en el exterior.

• Se permitirán actividades que impliquen el acceso a entornos públicos (museos, excursiones, teatros...) siempre que se realicen de forma unitaria (considerando el grupo/aula como unidad) y sin posibilidad de mezclarse con otros grupos del centro ni de otros centros educativos.

• Se autorizarán conferencias o charlas impartidas por personal externo al centro siempre que estén dirigidas a un único grupo/aula, a la vez, y se puedan mantener un asiento de distancia en la misma fila en caso de asientos fijos o 1,5 metros de separación si no hay asientos fijos. Los asientos serán preasignados y no se podrá cambiar de asientos en ningún momento.

• Excepcionalmente, previa autorización de la Inspección Educativa, se permitirá la participación de varios grupos/aulas en actividades extraescolares, si se mantienen las medidas de distancia y seguridad indicadas en el plan de contingencia del centro.

• Los eventos deportivos o celebraciones que tengan lugar en los centros educativos se realizarán sin asistencia de público.

• Se recomienda evitar los viajes de estudios, graduaciones y actos institucionales similares mientras dure la crisis sanitaria. Si, a pesar de esta recomendación, se llegasen a realizar algunas de las citadas actividades, éstas tendrán que cumplir los siguientes criterios:

  • Se llevarán a cabo a partir de la tercera semana de junio, una vez finalizadas las clases presenciales, con el objetivo de no interferir en las actividades esenciales.

  • Si se efectuase dentro del centro educativo, contarán con las medidas de distanciamiento e higiene indicadas en el plan de contingencia del centro, así como el resto de medidas preventivas higiénico-sanitarias. En cualquier caso, tendrán que programarse en grupos/aulas sin posibilidad de interactuar con otros grupos, aunque fuesen actividades en el exterior y no podrá acceder al centro, personal ajeno al mismo.

  • Si se llevan a cabo fuera del centro educativo, en instalaciones como teatros o auditorios, se deberá respetar el aforo máximo al 75%, siempre que se pueda mantener un asiento de distancia en la misma fila en caso de asientos fijos o 1,5 m de separación si no hay asientos fijos, entre los distintos grupos de convivencia. En ningún caso se superarán las 450 personas en total.

  • Se elaborará un plan de contingencia específico para la actividad, el cual será entregado a la Inspección Educativa, que se les pediría en caso de brotes asociados a estas celebraciones. En dicho plan de contingencia, se reflejarán las normas básicas de prevención, higiene y seguridad haciendo especial hincapié en aspectos como el uso de la mascarilla, la ventilación adecuada y la distancia social.

  • Si se trata de salidas con pernocta, serán de aplicación las Medidas de Prevención, Higiene y Promoción de la Salud frente a COVID-19 para las actividades de tiempo libre dirigidas a la población infantil y juvenil 2021.

• Se permitirá la realización de congresos, encuentros, etc. con alumnado de diferentes centros siempre que no se supere un aforo de más del 75%, con un máximo de 50 asistentes y garantizando las medidas de distanciamiento e higiene y prevención. Además, hay que evitar las aglomeraciones en zonas de descanso.

• En Nueva Normalidad se permitirá la interacción entre grupos de un mismo curso, sobretodo en actividades al aire libre.
  

Nivel de alerta 2:

Se mantienen las medidas anteriores con las siguientes modificaciones:

• Realización de actividades extraescolares dentro del propio centro en el exterior, cumpliendo siempre las medidas de distanciamiento e higiene indicadas en el plan de contingencia, así como el resto de medidas preventivas. En cualquier caso, se deben programar en grupos/aulas sin posibilidad de mezclarse con otros grupos, aunque sean actividades en el exterior.

• Se prohíben los viajes de estudios, graduaciones y actos institucionales similares.

• Se permitirá la realización de congresos, encuentros, etc. con alumnado de diferentes centros siempre que no se supere un aforo de más del 75%, con un máximo de 30 asistentes y siempre garantizando las medidas de distanciamiento e higiene y prevención. Además, hay que evitar las aglomeraciones en zonas de descanso.
  

Nivel de alerta 3:

• Prohibición de todo tipo de actividad no esencial realizada fuera del aula, con el fin de evitar desplazamientos innecesarios por el centro.

• Sólo se permitirán conferencias o charlas impartidas por personal externo de manera virtual.

• La realización de congresos, encuentros, etc. se realizará de forma telemática.
  

Nivel de alerta 4:

• Prohibición de todo tipo de actividad no esencial.

• Sólo se permitirán conferencias o charlas impartidas por personal externo de manera virtual.

• La realización de congresos, encuentros, etc. se realizará de forma telemática.