ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดการเรียนรู้โดยใช้ความท้าทาย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
   ทักษะการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ ได้แก่ ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะสารสนเทศ  สื่อ เทคโนโลยี ทักษะชีวิตและอาชีพ ดังนั้นการฝึกนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ให้มีทักษะการเรียนรู้เห็นความสำคัญของการแก้ปัญหาไม่ว่าจะเป็นที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาการเรียนและในชีวิตประจำวัน ก็จะสามารถ  ทำให้นักเรียนนำไปปรับต่อยอดในระดับที่สูงขึ้นได้ เพราะทักษะการคิดคำนวณจะเป็นส่วนหนึ่งของความสามารถในการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการคำนวณ และความสามารถในการแก้ปัญหาก็จัดอยู่ในทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
           วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐ นำมาพัฒนา พัฒนา การจัดการเรียนรู้โดยใช้ความท้าทาย รายวิชาวิทยาการคำนวณ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
   ปีที่ ๒ ไปให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบและพิจารณาความเหมาะสม แล้วนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่
   ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
   3.1 เชิงปริมาณ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ความท้าทาย ในรายวิชาวิทยาการคำนวณ  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อ   การจัดการเรียนรู้เรื่อง โดยใช้ความท้าทาย ในรายวิชาวิทยาการคำนวณ ในระดับ มาก ขึ้นไป
   3.2 เชิงคุณภาพ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในขั้นตอนการคิดคำนวณแต่ละบริบทของเนื้อหามากขึ้นและสามารถนำวิธีการคิดแก้ปัญหาไปใช้ในชีวิตประจำวัน ได้