Події

В грудні 2022 був проведений моніторинг навчальних досягнень учнів 8-х, 10-х класів з фізики.

Для учнів 10-х класів, що є більш мотивованими до навчання вийшло 16 місце серед 35 шкіл Оболонського району. Причому краще учні відповідали на питання достатнього і середнього рівня.
Високий рівень: 20 місце з 35

Достатній рівень: 12 місце з 35
Середній рівень: 13 місце з 35
Початковий рівень: 18 місце з 35
Якщо проаналізувати відповіді учнів 10-х класів, то виявиться, що найважчими
питаннями були два питання високого рівня на теми

1. застосування рівняння швидкості під час

рівноприскореного руху, законів Ньютона для

визначення рівнодійної сили;

2. застосування законів збереження енергії. 

Загальне: теми 10-го класу 1 семестру - це Механіка. Для вивчення механіки потрібне опрацювання графіків, робота з Практичними роботами і правильна логіка розв'язування задач. Досягти розуміння цієї теми під час дистанційної освіти вкрай важко. Тому відсоток правильних відповідей на деякі питання в усіх школах Оболоні на питання 

початкового рівня від 32 до 62 відсотків

середнього рівня від 39 до 65 відсотків

достатнього рівня від 18!!! до 63 відсотків

високого рівня від 14!!! до 60 відсотків.

 Як  результат, можна сказати, що потрібно створити платформу для запису фізичних і математичних задач, що дало б можливість вчителям  навіть під час дистанційної освіти оформлювати фізичні задачі і також корегувати навички учнів в розв'язування задач.  

Для 8-х класів вийшло 24 місце з 40 шкіл Оболонського району  для  нашої школи. Що трохи нижче ніж для 10-х класів. Це пояснюється тим, що в 8-х класах більше учнів вмотивованих на менш наукові напрямки майбутніх професій.

Високий рівень: 21 місце з 40

Достатній рівень: 24 місце з 40
Середній рівень: 27 місце з 40
Початковий рівень: 23 місце з 40

Тут найкращі показники були для найважчих завдань - завдань високого рівня.  Бо саме там були зосереджені кількісні задачі (задачі з формулами) з тем фізики 1 семестру. Саме на розв'язання кількісних завдань, а також розумінні математичного запису фізичних процесів і було зосереджене навчання учнів. Хоч і використовувались для цього звичайні білі дошки zoom. Якісні ж задачі були в більшості пройдені оглядово, тому і вийшов нижчий показник по середньому рівню.

Найважчими питаннями були:
1. Застосовує набуті знання в процесі розв’язування якісних задач з випромінювання

2. Розуміє процес випаровування.

Виправити це можливо при стабільному навчання з присутнім у учнів і вчителів інтернетом, а краще при очному навчанні.

Вцілому моніторинг охопив саме вивчений матеріал і достойно перевірив знання учнів. А також показав, що навіть у такій важкій ситуації (декілька років дистанційної освіти та військового стану), учні нашої школи показують гарні результати знань.