Физическая культура принадлежит к видам деятельности, требующим от учащихся предельной самоотдачи, готовности справляться с физическими и психологическими нагрузками, избегать, преодолевать неудачи, неизбежные даже у физически одаренных детей. Поэтому вполне закономерно то внимание, которое уделяется проблеме развития и поддержания у школьников устойчивой и конструктивной мотивации к занятиям физической культурой. Представляется закономерным и то, что по мере накопления научных данных об особенностях, структуре, регулирующем влиянии мотивации на деятельность школьников появляются новые направления ее исследования. Как правило, основная направленность этих исследований заключается в раскрытии новых мотивационных ресурсов учащихся на разных этапах школьной жизни.

Стоит отметить, что часть школьников на уроках физической культуры проявляет низкую заинтересованность в предмете и демонстрируют слабый уровень мотивации.

Низкая значимость ряда мотивов спортивной и учебной деятельности обусловливает необходимость разработки педагогических подходов к развитию мотивационной сферы подростков на уроках физической культуры. Также стоит учитывать, что современные образовательные требования в сфере школьного образования ориентированы на достижение высоких результатов как в спортивной, так и учебной деятельности и инициируют необходимость исследования направленности личности школьников на их успешное осуществление.

Актуальность определяет и тот факт, что в реальной педагогической практике большинство физкультурно-оздоровительных мероприятий в школе не приводят к формированию у учащихся самостоятельной мотивации к занятиям физической культуры и спортом. Результаты в современном спорте тесно переплетаются с мотивационной сферой человека. Мотивация направляет его к поставленной цели, влияет на процессы, происходящие в организме. В условиях жесткой конкуренции высокие результаты может показать только мотивированный спортсмен, обладающий четко выраженной мотивацией.

Данные обстоятельства обеспечивают актуальность обращения к поддержки уровня мотивации и спортивных достижений подростков в условиях школьного образования.