Одним з напрямків наших історико-етнографічних досліджень є вивчення спадщини вчителя, етнографа, краєзнавця, музеєзнавця, колекціонера та педагога Топало Івана Касіяновича.
Звернення до етнографічної спадщини цього педагога, громадського діяча дає можливість більш ґрунтовно вивчити історичні закономірності становлення і розвитку етнопедагогіки, забезпечити єдність і послідовність історико-етнографічного процесу. Вивчення ідей, поглядів Івана Касіяновича збагатить і урізноманітнить наші уявлення про історико-педагогічні процеси, а отже посприяють його новому прочитанню, відкриття його нових граней, нового змісту, нових цінностей досліджень.
Мета роботи полягає в екологічному дослідженні природи села та прилеглої території для поширення і пропаганди подібного досвіду серед інших навчальних закладів Глибоцького району та участі у краєзнавчих конференціях.
Завдання роботи. Для досягнення поставленої мети виконали ряд завдань:
1. Визначили та дослідили найцікавіші у екологічному ракурсі природні об’єкти села.
2. Вивчили їх екологічний стан.
3. За результатами дослідження створили екскурсійний маршрут екологічного спрямування.
4. Провели шкільну екологічну конференцію „Екологічний стан села Старий Вовчинець”.
Спливає час. Минають роки, десятиліття, ось вже й XX століття позаду. Всяке було в нашій історії...
Не озиратися назад не можна, а озиратися - страшно. Озираєшся - було нас багато, а стало так мало. Де ми поділися? Катастрофічно зникли в репресіях, війнах, голодоморах, асиміляціях, русифікаціях. Що за прірва нас поглинула?
Метою роботи стало дослідження долі репресованих односельчан.
Мета роботи:
1) проаналізувати екологічний стан території, що прилягає до навчального корпусу ліцею;
2) охарактеризувати озеленення подвір’я ліцею;
3) оцінити можливий вплив його на працездатність учнів;
4) надати учням можливість проявити ініціативу і самостійність;
5) стимулювати використання різноманітних методів для аналізу і оцінки екологічного стану території: експеримент, статистичне опрацювання, спостереження обстеження, інвентаризація, соціальне опитування, вивчення літератури, пошук інформації, в т. ч. й на електронних носіях;
6) розширити знання учнів по екології людини;
7) нагадати про необхідність охорони навколишнього середовища;
8) закріпити навички оформлення результатів своєї роботи та складання повідомлень, вміння працювати на ПК;
9) залучити всіх до практичної природоохоронної роботи, так як кінцевим результатом проекту є створення нових об’єктів зеленого будівництва з дотриманням вимог ландшафтної архітектури та збереження вже висаджених раніше зелених насаджень.
Експедиційний маршрут "Сповідь часу"