18 червня 2026 року

    відбувся звіт завідувача 

  Наговіциної Юлії Володимирівни

Спираючись на статтю 30 Закону України «Про освіту», статтю 38 Закону України «Про повну загальну середню освіту» та «Примірне положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх і професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом і громадськістю», затверджене наказом МОН № 178 від 23.03.2005, я презентую вашій увазі звіт про свою діяльність як директора навчального закладу і підсумки роботи нашого колективу у 2025/2026 навчальному році.

У межах своєї діяльності в звітний період я керувалася Статутом гімназії та діяла відповідно до чинного законодавства, зокрема Законів України «Про освіту» і «Про загальну середню освіту», Державної програми «Освіта» (Україна XXI століття), постанови Кабінету Міністрів України про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, концепції національного виховання, а також дотримувалась норм Конвенції про права дитини. У своїй роботі забезпечувала впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти й орієнтувалася на інші нормативно-правові акти, які регламентують діяльність керівника закладу освіти.

     ЦІЛІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ: всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.

      Основне завдання це забезпечення оптимальних умови для якісного та ефективного освітнього процесу з метою формування життєвих (ключових) компетентностей учнів закладу, інтелектуального та духовного потенціалу особистості як найвищої цінності нації.

         Головне завдання гімназії - надання якісної базової загальної освіти дітям шкільного віку. Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності. Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно й письмово, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, співпрацювати з іншими людьми, творчість, ініціативність, уміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми.

 Цінності, на яких базується діяльність закладу:

1.     Педагогіка партнерства. Взаємодія учнів, учителів, батьків

2.     Дитиноцентризм. Розкриття потенціалу розвитку дитини, сприяння її творчій та пізнавальній активності.

3.     Дотримання академічної доброчесності усіма учасниками освітнього процесу.

4.     Здоров'я та безпека учасників освітнього процесу.

5.     Патріотизм, прихильність до духовних і культурних цінностей своєї країни та толерантне ставлення до міжкультурного середовища.

         У 2025/2026 навчальному році педагогічний колектив закладу працював над реалізацією проблеми: «Педагогіка партнерства – ключовий компонент формули Нової української школи». мета якої - створення оптимальних умов для формування конкурентоспроможної особистості засобами інноваційних технологій на уроках та в позаурочній діяльності в атмосфері співробітництва і конструктивної взаємодії вчителя, учня та його батьків.

 Свою роботу та роботу закладу представляю за результатами комплексного самооцінювання відповідно до чотирьох напрямків внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності, заякими оцінюютьроботунавчального закладу експерти інституційного аудиту, а саме:

·         Освітнє середовище закладу освіти.

·         Система оцінювання здобувачів освіти.

·         Оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників.

·         Управлінські процеси закладу освіти.

Наш заклад створює всі необхідні умови для якісного навчання, розвитку учнів та професійного зростання педагогів. Ми забезпечуємо:

·         Безпечне та комфортне освітнє середовище;

·         Сучасні освітні технології та інформаційні системи;

·         Інклюзивний підхід у навчанні;

·         Антибулінгові програми та академічну доброчесність; 

·          Моніторинг ефективності навчання та розвитку персоналу;

·         Прозорість, відкритість та інновації – основа нашої освітньої стратегії!

ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

     Цей рік став ще одним  викликом для адміністрації, педагогів, тому що довелося планувати навчання учнів  за різними форматами і формами здобуття освіти. Проте не зважаючи на труднощі, нам вдалося організувати освітній процес із дотриманням вимог безпечної роботи в умовах воєнного стану.

     У гімназії на основі алгоритмів ДСНС та рекомендацій МОН щодо дій у разі повітряної тривоги розроблений свій індивідуальний алгоритм дій, який враховує особливості нашої роботи.

     Учасники освітнього процесу знають як виконувати заходи щодо «Інструкцій закладу освіти, які передбачені на випадок отримання сигналу повітряної тривоги». Адміністрацією за участю класоводів та класних керівників у вересні 2025 року були проведені відповідні інструктажі та навчальні проходження шляхом евакуації до найпростіших  укриттів, протягом року такі інструктажі проводилисьповторно.

     У закладі освіти, на території та в найпростішому укритті заздалегідь розміщені всі покажчики напрямку руху для швидкого та безпечного проведення евакуаційних заходів учасників освітнього процесу.

     Учасники освітнього процесу ознайомлені з місцем розташування найпростішого укриття та правилами поведінки під час евакуації та в укритті.

     Визначено відповідальну особу, яка оголошує про сигнал «повітряної тривоги», й допомагає супроводжувати учасників освітнього процесу під час евакуації до укриття, перевіряє усі приміщення та територію на наявність присутніх учнів за межами захисної споруди, та допомагають педагогам в укритті.

Однією з важливих умов для освітнього процесу є безпечне та комфортне освітнє середовище. Освітнє середовище закладу є безпечним та комфортним для учасників освітнього процесу. Ми постійно працюємо над його оновленням та покращенням.

     Заклад освіти забезпечений навчальними та іншими приміщеннями з відповідним обладнанням, що необхідні для реалізації освітньої програми.

     Учні та працівники закладу освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх.

     Працівники обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку з учнями та працівниками закладу освіти чи раптового погіршення їхнього стану здоров’я та вживають необхідних заходів у таких ситуаціях; а також  діями на випадок нападу чи загрози нападу на заклад освіти, загрози замінування тощо

     Створено умови для безпечного використання мережі Інтернет, в учасників освітнього процесу формуються навички безпечної поведінки в Інтернеті.

     Гімназія має всі відповідні нормативні документи з питань охорони життя і здоров’я учнів, матеріали систематизовані і занесені до номенклатури справ закладу освіти.  З метою профілактики дорожньо-транспортного травматизму та  організації системного навчання і виховання учнів, безпеки на вулицях і дорогах на початку навчального року  було видано  накази про поведінку на дорозі, проведено бесіди та інструктажі.

    На початок навчального року були оформлені всі необхідні акти-дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах, підготовлено укриття на 100 місць.  

    Постійно здійснюється контроль роботи системи забезпечення життєдіяльності будівлі закладу. Запасні ключі від усіх  приміщень знаходяться у кабінеті директора закладу, основні ключі від усіх приміщень наприкінці навчального дня збираються і зберігаються у чергового.

    Питання з безпеки життєдіяльності здобувачів освіти під час канікул, у побуті й громадських місцях, на вулиці тощо обговорювалися на батьківських зборах, опрацьовуються спеціальними пам’ятками з обов’язковим підписом одного з  батьків (1-9 класів).   На загальношкільних та класних батьківських зборах адміністрацією закладу та головою батьківського комітету проводиться роз’яснювальна робота щодо виконання батькамист. 59 Закону України "Про освіту" щодо їх відповідальності за розвиток дітей. Були пояснені питання безпеки життєдіяльності дітей в  умовах війни як у навчальному закладі, так і в побуті.

    Протягом 2025 / 2026 року проведено:

     Класоводами та класними керівниками:

·          з учнями 1 -9-х класів  бесіду з питань уникнення враження мінами та вибухонебезпечними предметами. Нагадали присутнім правила поведінки у разі виявлення підозрілих предметів.

·         з учнями 1-9-х  класів  інформаційно - роз'яснювальну та правопросвітницьку роботу про негативні наслідки поширення в соціальних мережах фото- та відеоматеріалів, у яких наявні об'єкти транспортної чи критичної інфраструктури, та про наслідки такої діяльності.

     У вересні в рамках проведення Місячника безпеки дорожнього руху проведенобесіди, виховні години зі здобувачами освіти про правила безпечної поведінки на дорозі, нагадано основні вимоги для пішоходів та велосипедистів.

    Згідно з річним планом роботи закладу сплановано та проведено  у вересні  декаду безпеки дорожнього руху «Увага! Діти на дорозі»; оформлено куточки безпеки з учнями «Територія дитячої безпеки», куточок безпеки «Увага, діти – пішоходи»

    Згідно з планами виховної роботи, узгодженими з планом роботи закладу, класними керівниками протягом навчального року проводяться бесіди з правил поведінки під час повітряної тривоги, ракетної небезпеки, авіаційного обстрілу, профілактики нещасних випадків з дітьми, у тому числі в аспекті травматизму, з опануванням правил дорожнього руху, правил поведінки на воді, правил користування газовими та електроприладами, правил поведінки в разі виявлення вибухонебезпечних предметів, тощо. Означені бесіди, які завжди носять евристичний характер, знаходять відображення на сторінках електронних класних журналів.  

     Перед осінніми, зимовими, весняними, літніми  канікулами проводилися єдині уроки з безпеки життєдіяльності учнів, на яких записувалися пам’ятки, які надіслані по вайберу  або особисто в руки батьків. З пам’ятками на канікули ознайомлювалися батьки учнів.

    Кожним учителем – предметником проводився інструктаж перед виконанням завдання лабораторної чи практичної роботи, зміною видів діяльності на уроках праці, фізкультури, про що робляться записи у журналі. У кабінеті завідувача філії знаходиться журнал інструктажу, в якому фіксуються усі проведенні цільові  інструктажі з дітьми перед виходом за межі закладу: екскурсії, спортивні змагання, міські заходи, тощо 

    З метою попередження випадків травматизму в закладі організовано чергування вчителів на перервах. 

     Посилена увага приділяється в закладі превенції дитячого травматизму під час освітнього процесу.

       За рік  не зафіксовано випадків травмування учнів закладу. .

     У 2026/2027 навчальному році педагогічному колективу необхідно продовжити систематичну роз’яснювальну роботу з питань попередження дитячого травматизму та контроль за поведінкою учнів на перервах та під час екскурсій.

ЯКІСТЬ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ,

     Освітній процес Гудимівської гімназії  розпочався відповідно до структури навчального року з 1 вересня 2025 року та тривав по 05червня  2026 року. Навчальні заняття організовані відповідно до розкладу занять, затвердженого директором ліцею: І семестр тривав з 1 вересня 2025 року по 26грудня 2025; ІІ семестр з 19 січня  по 05червня 2026 року. Навчальні плани та освітня програми виконані в повному обсязі.

ФОРМУВАННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО, РОЗВИВАЛЬНОГО ТА МОТИВУЮЧОГО ДО НАВЧАННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ

У сучасному світі в кожній країні  існує нагальна потреба у розробці та впровадженні підходу, який би забезпечував рівні умови для навчання всіх дітей, незалежно від їх особливих освітніх потреб. Інклюзивна освіта є ключовим чинником у забезпеченні освіти без дискримінації та нерівності. Вона є не лише актуальним соціальним аспектом, але й одним із прогресивних напрямків розвитку сучасної української школи. Передбачає повноцінну участь дітей з особливими освітніми потребами в освітньому процесі, без відокремлення від основної частини учнів. Наш заклад продовжує створювати умови для успішного навчання й виховання дітей, які належать до різних етнічних груп і культур, мають різні можливості, інтереси тощо. Інклюзивним навчанням в 2025/2026 н.р. охоплено 4 класи, у яких навчається 7 учні з ООП.

Роботу інклюзивних класів організовано згідно з  нормативно-правовими документами. Організація інклюзивного навчання в гімназії відбувається за наявності заяв батьків, висновків ІРЦ. Освітній процес в класах з інклюзивним навчанням організований згідно з робочим навчальним планом, складеним на підставі типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів. У кінці кожного семестру здійснюється моніторинг стану розвитку учня та його навчальних досягнень.

     З учнями інклюзивних класів працює команда фахівців: асистенти вчителів, учителі початкової школи, вчителі-предметники, логопед, соціальний педагог, медична сестра. Асистенти вчителів здійснюють соціально-педагогічний супровід дітей з ООП. Зусилля асистентів спрямовані на  адаптацію навчальних матеріалів з урахуванням індивідуальних особливостей учнів, залучення їх до різних видів діяльності під час уроків. Особливо дієвою і корисною для дітей з ООП є індивідуальна робота, спрямована на  допомогу у виконанні навчальних завдань, закріпленню конкретних умінь і навичок, додаткове пояснення тем з предметів, які не були достатньо засвоєні.

     Згідно з висновками ІРЦ організовано проведення корекційно-розвиткових занять з учнями з урахуванням рівнів підтримки. Корекційно-розвивальна робота – комплекс заходів системного психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в процесі навчання, спрямований на корекцію порушень шляхом розвитку пізнавальної діяльності, емоційно-вольової сфери, мовлення і особистості дитини. У закладі такі заняття проводить, логопед.Як бачимо, проблемою впровадження інклюзивної освіти в Україні став брак кваліфікованих кадрів для проведення корекційно-розвиткових занять. Впровадження інклюзивної освіти в навчальних закладах передбачає не лише включення дітей з особливими освітніми потребами до освітньої діяльності, а й облаштування для них комфортного середовища. Одним з пріоритетних напрямків створення інклюзивного простору є функціонування ресурсної кімнати. 

       Ресурсна кімната – це спеціально організований простір, де надаються психолого-педагогічні послуги та проводяться корекційно-розвиткові заняття. 

       Основне призначення ресурсної кімнати – створення комфортного простору для організації процесу навчання дітей з особливими освітніми потребами на основі застосування особистісно-орієнтованих  методів навчання, використовуємо не кімнату ,а куточок, створений у приміщенні бібліотеки.

Інклюзивна освіта в нашій гімназії ґрунтується на 8 основних принципах:

1. Цінність дитини не залежить від її здібностей та досягнень.

2. Кожна дитина здатна відчувати і думати.

3. Кожна дитина має право на спілкування і на те, щоб бути почутим.

4. Усі діти мають потребу один в одному.

5. Справжня освіта може здійснюватися тільки в контексті реальних взаємин.

6. Усі діти потребують підтримки і дружби ровесників.

7. Для всіх дітей досягнення прогресу швидше може бути в тому, що вони можуть робити, ніж у тому, що не можуть.

8. Різноманітність посилює всі сторони життя дитини.

     Впровадження інклюзивної освіти є складним процесом, що потребує часу, ресурсів і підтримки всіх учасників освітнього процесу.  Концепція інклюзивної освіти відображає одну з головних демократичних ідей – усі діти є цінними й активними членами суспільства. Тому необхідно впроваджувати новітні форми освіти, які б давали особливим дітям навчатися разом зі здоровими дітьми, стати компетентними захисниками своїх прав.

В цьому році учениця 4 класу ШапенкоДіанна прийняла участь у програмі «Повір у себе» здобувши перемогу в вокальному конкурсі.

СТВОРЕННЯ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА, ВІЛЬНОГО ВІД БУДЬ-ЯКИХ ФОРМ НАСИЛЬСТВА ТА ДИСКРИМІНАЦІЇ

     Ми створюємо середовище, де кожна дитина почувається захищеною та комфортною! Серйозною проблемою, яка може негативно впливати на психологічний стан учнів та їхній успіх у навчанні є булінг У нашому закладі впроваджено комплексні заходи для запобігання будь-яким формам насильства та дискримінації.

Основні напрямки роботи:

     Освітні заходи – проведення класних годин і тренінгів про толерантність, безпеку в інтернеті та способи протидії булінгу.

Робота з учнями – організація антибулінгових акцій і флешмобів, що сприяють формуванню доброзичливого середовища.

Співпраця з батьками – консультації та батьківські збори для роз’яснення ознак булінгу та методів його запобігання.

 Турбота про психологічний комфорт учнів – запорука їхнього успіху та гармонійного розвитку! 

Основна мета – підтримка учнів у процесі навчання, адаптації та соціального розвитку.

      У 2025 /2026 навчальному році керувались у  своїй  діяльності  Конституцією України, Національною програмою «Діти України», Законом України «Про освіту», Конвенцією про права дитини, схваленою генеральною асамблеєю ООН, Законом України «Про охорону дитинства», Положенням про психологічну службу у системі освіти України (наказ Міносвіти України від 22.05.2018 № 509),  листом  МОН від 24.07.2019 № 1/9 –477 «Про типову документацію працівників психологічної служби у системі освіти України», Етичним кодексом психолога, а також чинним законодавством України та  листом від 08.08. 2024 №21/08 – 12 33 про методичні рекомендації  «Пріоритетні напрямки роботи психологічної служби у системі освіти України  у 2025/2026 навчальному році». .

Проведено профілактичні заняття для учнів гімназії з тем:

- «Як себе захистити в ситуації небезпеки?»

- «Стрес і стресостійкість», заняття для учнів 5-х, 7-х класів

- «Основи самопідтримки та самодопомоги у складних ситуаціях», заняття для учнів 6-х, 7-х  класів.

- «Як відстоювати свої інтереси, поважаючи інших?» (7-мі класи).

- «Як вміти сказати «НІ» і зберегти стосунки?» (6-ті,7-мі класи).

- «Конфлікти в житті людини» (8-мі класи).

     З профілактики булінгу заняття на теми:

·         Бесіда для учнів 5-9-х класів на тему «Як протистояти груповому тиску?».

 Проведено просвітницькі заходи з учнями на теми:

·         Заняття для учнів 9-х класів  на тему: «Лінія життя».

·         Практичне заняття для учнів 5-х класів на тему «Я і ти. Проблеми підліткової дружби» . 

·         «Хочу + можу + потрібно» - правильний вибір професії.» (заняття для учнів 9-х класів, 

·         «Основи самопідтримки та самодопомоги у складних ситуаціях» (8-й клас)

          Протягом року надавалися індивідуальні консультації учням, які мають схильність до ризикованої, девіантної поведінки.

     Надавалися консультації батькам учнів, які схильні до девіантної поведінки, з питань: виховання, навчання, спілкування, вікової психології, вирішення конфліктних ситуацій. Відбулась зустріч з представниками ювенальної поліції.

     З батьками учнів проведено заняття на теми:

·         Зустріч-консультація для батьків учнів 5-х класів з теми: «Умови успішної адаптації дітей до навчання у 5-му класі»;

·         Консультація на тему: «Дитина не хоче робити домашні завдання. Що робити.»;

·         «Як дитині вибрати освіту після 9 класу»

·         Для батьків гімназії проведено загальношкільні батьківські збори.

Робота адміністрації та педагогів була організована за такими напрямками: 

·     здійснення психолого-педагогічних заходів з метою усунення відхилень у психофізичному та індивідуальному розвитку і поведінці, схильності до залежностей та правопорушень, подолання різних форм девіантної поведінки;

·     сприяння повноцінному особистісному й інтелектуальному розвитку дітей, їх успішній соціалізації на кожному віковому етапі;

·     консультативна допомога дітям та підліткам, групам соціального ризику, дітям, які потребують піклування;

·     створення умов для формування в дітей мотивації до самовиховання і саморозвитку;

·     формування національної свідомості, виховання почуття патріотизму;

·     соціальна адаптація та інтеграція в суспільство дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку шляхом запровадження їх інклюзивного навчання;

·     надання соціально-психологічної допомоги дітям з числа ВПО;

·     соціальна адаптація дітей з числа ВПО.

        У гімназії було створено банк даних на дітей із соціально незахищених сімей, так на обліку перебуває:

- дітей-напівсиріт: 3

- дітей-інвалідів: 1

- дітей на інклюзивному навчанні:7

- кількість дітей з малозабезпечених сімей: 2

- кількість багатодітних сімей: 10

- дітей, внутрішньо-переміщених (до 24.02.2022): 6

- дітей, внутрішньо-переміщених (після 24.02.2022):2

- дітей, батьки яких э учасниками бойових дій та мають посвідчення УБД: 4

-дітей, батьки яких загинули на війні : 1

     Для всебічного вивчення кожної особистості у гімназії використовуються комплекси методів: спостереження, бесіди, анкетування, соціологічне вивчення родини, консультації.

Основні заходи та напрямки превентивної роботи закладу:

- організація діяльності Ради профілактики школи;

- контроль відвідування навчальних занять учнями, їх поведінкою;

- організація право - виховної роботи класних керівників зі своїм класом («Правила поведінки для учнів», «Права та обов’язки неповнолітніх», «Кримінальна відповідальність неповнолітніх», «Як звоювати авторитет в класі», «Моє дозвілля», «Вплив куріння, алкоголю та наркотиків на організм підлітків»);

- тісний зв'язок з батьками учнів: індивідуальні бесіди, консультації;

- відвідування родини вдома

     Робота по попередженню правопорушень та бездоглядності серед неповнолітніх здійснюється диференційовано з урахуванням індивідуальних особливостей  кожного учня.

·         обстеження житлово-побутових умов проживання дітей, які потребують підвищеної уваги, сімей, що опинились у складних сімейних обставинах;

·         проведення профілактичних бесід;

·         усне попередження про неприпустимість протиправних дій;

·         проведення психодіагностичної роботи (за потребою).

Навчальний заклад тісно співпрацює з службою у справах сім’ї та дітей Обухівської міської ради.

   За участю представника мобільної бригади  було здійснено:

1. Проведення профілактичних бесід з учнями в межах навчального закладу (1-9 класи)

2. Проведення профілактичних бесід з батьками щодо проблем виховання дітей та відповідальності за їхню діяльність

Співпраця з службою у справ дітей та іншими організаціями.

      Подавали листи:

1. До ССД

2. Управління  соцзахисту

Робота з сім’ями, які опинились в складних життєвих обставинах:

- обстеження умов

- надання консультацій батькам щодо виховання дітей;

- проведення засідання ради профілактики;

- ведення обліку дітей, які схильні до правопорушень;

- надання індивідуальних консультацій класним керівникам по роботі з такими сім’ями ;

Виступи:

1) Загальношкільні батьківські збори на тему: «Емоційний стан дитини. На що варто звернути увагу»

 2) Виступ на педагогічній раді «Педагогіка партнерства  з учнями ООП та їх батьками ».

СТВОРЕННЯ ПРОСТОРУ ІНФОРМАЦІЙНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ТА СОЦІАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЇ КОМУНІКАЦІЇ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

Бібліотека  закладу освіти є ключовим осередком інформаційної взаємодії, що забезпечує доступ до освітніх ресурсів, сприяє розвитку культури читання та формує критичне мислення.

 Основні напрями діяльності бібліотеки:

Забезпечення учнів і педагогів необхідною навчальною та художньою літературою.

Проведення літературних конкурсів, тематичних виставок, обговорень книг.

Співпраця з педагогами у створенні ресурсів для підтримки освітнього процесу.

Пошук нових шляхів комплектування бібліотеки.

Бібліотека – це не лише місце для читання, а й відкритий простір для спілкування, саморозвитку та творчості, який об’єднує всіх учасників освітнього процесу.

Наша мета – створити комфортне середовище для навчання, розвитку та натхнення!

Основне завдання шкільної бібліотеки і бібліотекаря – навчити дитину любити книгу, учнів – читачів – користуватися бібліотекою, її фондами, довідково – бібліографічним апаратом.

У шкільній бібліотеці працюєбіблітекар: Вдовенко Любов Григорівна. Для учнів розроблено тематику бібліотечно-бібліографічних бесід, які допомагають  їм розібратись у морі книг, а також створено 

«Куточок читача «Бібліотечно-бібліографічний вісник».

     Популяризація літератури з метою забезпечення інформаційних потреб учнів здійснюється проведенням різних масових заходів бібліотекою разом з педагогічним колективом, а саме:

виховна година «Закон про мене і мені про закон»;

вікторина  «Із якої ми казки»;

літературна година  «Поспішайте творити добро»;

Усі заходи супроводжуються книжковими виставками, біля яких проводяться огляди, бесіди.

Протягом навчального року проводилися бібліотечні тематичні уроки приурочені до державних свят та народного календаря. 

АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ

Ми приділяємо велику увагу формуванню культури академічної доброчесності. Це не лише вимога сучасної освіти, а й запорука якісного навчального процесу, що базується на чесності, відповідальності та взаємоповазі.

Ми дотримуємося таких принципів:

·         старанність, самостійність у навчанні;

·         відповідальність за власні вчинки і чесне здобуття оцінок;

·         толерування думок інших, взаємоповага та підтримка;

·         гідна та моральна поведінка під час навчального процесу та поза ним.

СТВОРЕННЯ УМОВ ДЛЯ ЗДОРОВОГО ХАРЧУВАННЯ УЧНІВ І ПРАЦІВНИКІВ 

     Найважливішими компонентами розвитку особистості дитини є її фізичне, психічне та духовне здоров’я, стан якого визначається впливом на нього всього комплексу соціально-економічних, екологічних і духовних факторів. Одним з основних завдань сучасної освітньої політики при організації освітнього процесу є збереження здоров’я та формування здорового способу життя в підростаючого покоління. При цьому важливе значення має організація харчування дітей у закладі освіти, дотримання фізіологічних та санітарних норм, формування в дитячі роки відповідального ставлення до власного здоров’я та вироблення навичок здорового способу життя, формування культури харчування, що в комплексі відіграє важливу роль у питанні повноцінного розвитку і зростанні дітей, не тільки сприяє загальному зміцненню організму здобувачів освіти, але може впливати на їхню працездатність і успішність. А харчові звички, що формуються у дитинстві, зберігаються, безперечно, і в дорослому віці.

     Тому в Україні розгорнуто реформу шкільного харчування. 

     Реформа шкільного харчування розпочалася у 2020 році за ініціативи першої леді Олени Зеленської. Від жовтня 2024 року уряд забезпечив безоплатним одноразовим харчуванням учнів 1–4 класів.8 жовтня Кабінет Міністрів України ухвалив зміни до Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення і відпочинку, спрямовані на підвищення якості та безпечності харчування дітей.

     При складанні графіку харчування враховано необхідність охоплення харчуванням дітей, які перебувають у гімназії на уроках та на групі подовженого дня.

     Харчування привозиться з Академічного ліцею №1.

     Вартість харчування здобувачів освіти закладів загальної середньої освіти денної форми навчання складає 60,00 гривень на день. Учні 1 -4 класів харчувались за рахунок місцевого бюджету, як і діти, що мають пільги – діти ВПО, діти з ООП, діти з малозабезпечених сімей, діти батьки яких мають УБД, загинули, чи стали інвалідами. 

     Педагогічний колективи закладу формує культурно-гігієнічні навички харчування школярів: своєчасний прийом їжі, дотримання графіку харчування, миття рук до і після прийому їжі, поведінки учнів за столом.

     Для батьків учнівпредставлена така інформація: рішення виконавчого комітету, шкільні та управлінські накази, рекомендації для батьків щодо організації харчування, графік харчування, фото меню, перспективне 4-тижневе меню.

СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

СПРАВЕДЛИВЕ І ОБ’ЄКТИВНЕ ОЦІНЮВАННЯ

     Адміністрація закладу освіти здійснювала контроль за виконанням програм, календарно-тематичним плануванням, якістю викладання предметів. Матеріали контролю були узагальнені в наказах, які доводилися до відома педагогічних працівників. Відповідно до річного плану гімназії та з метою контролю за виконанням навчальних планів і програм у 2025/2026 навчальному році, адміністрацією закладу було здійснено перевірку виконання навчальних програм у 1-9-х класах. Перевіркою підтверджено, що освітній процес у 1-9-х класах здійснюється згідно діючих навчальних програм, затверджених Міністерством освіти і науки України.

     На закінчення 2025/2026 навчального року у початкових класах закладу освіти навчається у 1-4 класах - 33 учні, у 5-9 класах –38 учнів.

     Згідно з річним планом роботи освітнього закладу на 2025/2026 навчальний рік адміністрацією закладу було проведено аналіз досягнень учнів 1-4, 5-9-х класів за 2025/2026 навчальний рік.

За підсумками аналізу навчальних досягнень  із 71 учнів 1-9-х класів:

·         28 учня переведено до 2-4 класів, вони оцінені вербально, оформлені свідоцтва досягнень;

·         34 учнів переведено до 5-9 на наступний рік навчання;

·         7 учні закінчили навчання за інклюзивною формою;

·         5 учнів нагороджені Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні»;

·         не атестованих учнів немає.

Протягом року проводилось змагання між учнями 5 -9 класів, й в кінці були підбиті підсумки за результатами навчання та активності в житі гімназії 2 учениці отримали звання «Кращий учень гімназії» при визначені враховувались результати навчання, участь в громадському житті гімназії, участь у місцевих заходах та конкурсах. Учениці отримали грамоти та грошові винагороди завдяки діяльності старости села ГудимовеСеменюк Тамарі Григорівні.

     На створення ефективної системи оцінювання була спрямована робота педагогічної ради закладу освіти впродовж 2025/2026 н.р.

 Справедливе і об’єктивне оцінювання реалізується за допомогою:

Упровадження педагогіки партнерства, компетентнісного й інтегративного підходів в освітній процес передбачає активне включення дітей в організацію навчання. Компетентнісне навчання вимагає нових підходів до оцінювання. Орієнтирами для спостереження та оцінювання є вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей учнів.

     Навчальні досягнення здобувачів у 1-4 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню.

     Основними видами оцінювання здобувачів освіти є вхідний контроль (проведено у вересні), поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне). У цьому навчальному році в зв’язку з воєнним часом здобувачі початкової та  базової  середньої освіти були звільнені від проходження ДПА.

     У закладі освіти використовується поточний контроль шляхом виконання різних видів завдань, передбачених навчальною програмою, у тому числі для самостійної та індивідуальної роботи здобувачів освіти протягом семестру.

Педагогічні працівники забезпечують вимоги до системи оцінювання:

·         відкрита, чітка і об’єктивна, вчителі ставлять зрозумілі вимоги до навчальних результатів здобувачів освіти;

·         мотивує й заохочує здобувачів освіти випробовувати різні способи досягти результату без ризику отримати за це негативну оцінку;

·         орієнтована на розвиток у здобувачів освіти впевненості у своїх здібностях та формування ключових компетентностей.

Оцінювання навчальних досягнень учнів 5-9-х класів протягом 2025/2026 навчального року здійснювалося за 12-ти бальною шкалою відповідно до наказу МОН України від 21.08.2013 №1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти». Загалом по класах за рівнями навчальних досягнень учні розподілилися наступним чином:

Результати освітньої діяльності здобувачів освіти 5-9-х кл. за 2025/2026 н.р

 Кількісний показник рівня навчальних досягнень здобувачів освіти закладу є таким:

·         високий рівень – 5 учнів (14 %)

·         достатній рівень – 11 учень (30 %)

·         середній рівень – 15 учнів (40 %)

·         початковий рівень – 6 учнів (16 %)

     нашому закладі активно впроваджується система формувального оцінювання, яка допомагає не лише вимірювати знання учнів, а й сприяти їхньому особистісному та академічному зростанню.

Технологія формувального оцінювання проста й складна водночас. Проста, бо інструментарій вже є готовий і створити власний – теж не проблема. Складна, бо треба переосмислити свою вчительську роль. Це не контрольне оцінювання, де ви ставите відмітку за репродукцію знань. Це спосіб зібрання інформації про те, як учні просуваються в своєму навчанні, з якими проблемами стикаються, наскільки вміють їх долати, а також це – розширений зворотній зв’язок  для учнів. Формувальне оцінювання призначене, передусім, для відслідковування розвитку компетентностей і, як правило, не перетворюється в оцінку в журналі

Основні підходи до формувального оцінювання у закладі:

Зворотнийзв’язок відучителів:
- Учні отримують не просто оцінку, а детальний аналіз своїх сильних і слабких сторін.
- Використовуються коментарі, індивідуальні рекомендації та подальші кроки для покращення результатів.

Самооцінювання та взаємооцінювання:
- Учні вчаться аналізувати власні успіхи, визначати зони розвитку.
- Формуються навички конструктивної критики та командної роботи.

 Діагностичне оцінювання на початку теми:
- Визначення рівня знань учнів перед вивченням нового матеріалу.
- Адаптація навчальних програм відповідно до індивідуальних потреб класу.

Гнучка система оцінювання:
- Використання шкали «Досягнення – Прогрес – Вдосконалення».
- Можливість повторного виконання завдань для покращення результату.

 Формувальне оцінювання допомагає учням розвивати критичне мислення, вчитися на своїх помилках і ставати більш впевненими у власних силах. Це не просто оцінка – це інструмент для розвитку! 

     Система оцінювання неможлива без інформування учнів про критерії оцінювання та розуміння того, як і за що їх оцінюють. Процес інформування і оприлюднення потрібно розпочинати із критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів, затверджених МОН України Проте вони є загальними і використовується як основа, своєрідний каркас, за допомогою якого відбувається система оцінювання.

РОЗВИТОК ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ

     У 2025 / 2026 н. р. значна увага приділялася роботі з обдарованими дітьми, втілювались у життя заходи щодо реалізації програми «Обдарована дитина».

Участь команди учнів гімназії в І та ІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів у 2025/2026 навчальному році

     Роль учнівських олімпіад у сучасній системі освіти полягає у виявленні інтелектуально обдарованої молоді, створенні умов для здорової конкуренції та стимулюванні поглибленого вивчення шкільних дисциплін.

Всеукраїнські інтелектуальні змагання у формі учнівських олімпіад і турнірів у межах учнівського олімпіадного та турнірного руху проводяться щороку з метою пошуку й підтримки обдарованої учнівської молоді, розвитку та вдосконалення її природничо-математичних, технічних, мовних та інших компетентностей, формування української національної ідентичності молоді та толерантного ставлення до етнічної, культурної, мовної самобутності всіх корінних народів і національних меншин України. 

Наказом Міністерства освіти і науки України від 30 грудня 2024 року № 1820, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 06 лютого 2025 року за № 187/43593, затверджено Положення про учнівський олімпіадний та турнірний рух. 

Відповідно до Положення Всеукраїнські учнівські олімпіади з навчальних предметів проводять у три етапи: I етап — на рівні територіальних громад; IІ етап — на рівні областей; III (третій) етап — на державному рівні. 

Цьогоріч у І етапі взяло участь 4 учнів нашої гімназії 8-9 класів.

СТВОРЕННЯ ВИХОВНОГО СЕРЕДОВИЩА ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

     Відповідно до статті 15 Закону України «Про повну загальну середню освіту» у закладах освіти виховний процес є невід'ємною складовою освітнього процесу і має ґрунтуватися на загальнолюдських, культурних цінностях Українського народу, цінностях громадянського (вільного демократичного) суспільства, дотримання прав і свобод людини громадянина тощо.

     Повномасштабна війна з Росією змінили наше звичне життя. Тому, зараз завдання вчителя – не просто навчити, дати знання з певного предмета, забезпечити виконання навчальної програми, а заспокоїти, порадити, дати життєві орієнтири. Виховання – це наскрізний процес, який формує цінності, здатність справлятися з невизначеністю та складністю, уміння вчитися, підтримувати фізичне та емоційне благополуччя, співпереживати і дипломатично вирішувати конфлікти.

     Система виховної роботи закладу заснована на ідеї педагогіки життєтворчості, сприяє становленню і розвитку особистості школяра, створенню ситуації успіху та самореалізації дитини. 

     Виховна робота з учнями була проведена за такими орієнтирами:

виховання громадянина-патріота України;

родинно-сімейне виховання;

трудове;

правове;

національне; 

моральне;

естетичне;

формування здорового способу життя;

запобігання негативних проявів серед учнів, дитячої бездоглядності, безпритульності та підліткової злочинності; запобігання насильству над дітьми та торгівлі людьми. 

Система виховної роботи гімназії забезпечує:

·         активне залучення до процесу виховання батьківської громадськості;

·         організацію методичної роботи з актуальних проблем виховання з педагогами, класними керівниками;

·         розвиток активності школярів у різних видах діяльності та творчий розвиток здібностей, інтересів особистості у позанавчальній діяльності;

·         згуртовування учнівських колективів навколо організації колективних творчих справ, участь у проектах;

·         соціальну захищеність і підтримку учнів;

·         співпрацю з дитячими молодіжними та громадськими організаціями, об’єднаннями, колективами;

·         співробітництво з правоохоронними органами, соціальними службами з питань організації правової освіти, профілактичної роботи серед школярів;

·         концентрацію сил педколективу за пріоритетними напрямками виховної роботи.

     Педагогічний колектив закладу освіти застосовує різноманітні підходи до виховання учня як особистості, комплексно поєднуючи всі форми виховання у систему для забезпечення досягнення кінцевої мети конкурентоспроможного випускника та свідомого громадянина.

Виховний процес спрямований на:

·         формування в молодого покоління високої патріотичної свідомості, виховання любові до рідної землі, українського народу, шанобливе ставлення до його культури;

·         формування моральної активності особистості, чесності, правдивості, працелюбності, справедливості, гідності, милосердя, толерантності, терпимості до іншого, миролюбності, готовності допомогти іншим, обов’язковості, ввічливості, делікатності, тактовності; вміння працювати з іншими; здатності пробачати та просити вибачення; протистояти виявам несправедливості, жорстокості;

·         формування усвідомлення природи в житті людини, почуття особистої причетності до збереження природних багатств, відповідальності за них, здатності гармонійно співіснувати з природою; екологічної безпеки, критичної оцінки споживчо-утилітарного ставлення до природи, вміння протистояти негативним проявам;

·         виховання особистості, яка має систему елементарних мистецьких знань, адекватно сприймає художні твори, здатна збагнути та виразити власне ставлення до мистецтва, прагне та вміє здійснювати творчу діяльність у мистецькій сфері;

·         виховання усвідомлення дітьми та учнівською молоддю соціальної значущості праці, розвиненої потреби в трудовій активності, формування навичок здорового способу життя;

·         формування вміння цінувати себе як носія фізичних, духовних та соціальних сил, вміння протистояти негативним проявам у суспільстві, бути компетентним у питаннях захисту власного здоров’я.

     Забезпечували формування в учнів усвідомлення себе як громадянина Української держави; виховували фізичну, моральну, художньо-естетичну, інтелектуальну, правову, трудову, екологічну культури для успішної самореалізації в соціумі як громадянина, сім'янина, професіонала, носія української національної культури наступні виховні заходи:

Національно- патріотичне виховання

Виховна година у 6 класі «Наша мрія- мирна Україна»

Виховна година 2 клас "Діти України за мир»

Виховна година до Дня миру у 3 класі

У 9 класі виховний захід до Міжнародного дня миру пройшов під гаслом "Хай буде мир й замовкнуть війни злі"

Виховна година до Дня миру у 4 класі

Година спілкування до Дня захисника України "Герої нашої держави...", листи захисникам, 8 клас

Виховна година у 2 класі "День захисників і захисниць України і День українського козацтва."

Єдиний урок Верховної Ради 9 клас

В рамках Всеукраїнського місячника бібліотек. "Знайомство з мудрим і прекрасним" Похід до місцевої бібліотеки. 2 клас

В рамках Всеукраїнського місячника бібліотек. Похід до місцевої бібліотеки.

4 клас

В рамках Всеукраїнського місячника бібліотек. Відвідування шкільної бібліотеки .

Хліб-один з небагатьох продуктів, які вживають щодня у всьому світі. Ми ставимося до хліба, як до чогось звичайного і навіть буденного. Втім недарма є приказка "Хліб- усьому голова."

Щорічно 16 жовтня відзначається Всесвітній день хліба. В Гудимівській гімназії учні  2 класу також долучилися до цього свята. І сьогодні вони були маленькими пекарями,  які спекли смачний хліб і поласували ним.

4 клас

Виховна година "Хліб – це будні й свята, хліб – це основа життя …"

Учні 3 класу до Всесвітнього дня хліба створили  - Панно "Хліб -  усьому голова"

26 жовтня - День гарбуза.  Це веселе осіннє свято. У цей день ми дякуємо землі за її щедрість і згадуємо про найкориснішу ягоду-гарбуз. Він символізує добробут, здоров'я й родинне тепло. На цьому святі діти дізналися багато нового про гарбуз, поласували гарбузовою кашею, пригадали , які ще страви можна приготувати з гарбуза. Гарбуз є також героєм містичного свята Хелловін, яке швидко увірвалося з- за кордону в наше життя. Ці два свята поєднали учні 2 класу  "Гудимівської гімназії

До Дня української мови та писемності у гімназії був проведений інтерактивний квест знавців української мови. Змагались дві команди. Учні сьомого та восьмого класів. Цікаві завдання виконувались швидко, правильно і грамотно. Із невеличким відривом перемогли восьмикласники. Усі члени команд показали себе креативним та допитливими дітьми.

Година спілкування у 3 класі "Мова - це той інструмент, який єднає націю, народ в єдине ціле"

Година спілкування у 2 класі " Рідна мова- душа народу"

Учні 2 класу розповіли, якими добрими справами вони займаються.

Пам'ятайте, що доброта-це універсальна цінність, яка може зробити світ кращим, а добрі вчинки приносять радість як тому, хто їх робить, так і тому, хто їх отримує.

Година спілкування у 3 класі до Всесвітнього дня Доброти

Виховна година у 2 класі " День пам'яті жертв голодомору"

1 клас проводив Андріївські вечорниці. Говорили про наші традиції, кусали калиту, поїли національні страви.

В рамках Всеукраїнсьої кампанії«16 днів проти насильства» з метою привернення уваги до проблем подолання насильства в сім'ях в 6 класі була проведена виховна година

30 листопада ми відзначаємо День наших чотирилапих, пернатих і лускатих друзів, які приносять стільки радості, любові та тепла в наше життя. Вони стають повноправними членами наших родин і вчать нас відповідальності, турботи та безумовної любові.

День святого Миколая.

День української хустки! Коли дівчат у класі мало, а свято проводити треба

Героїв Небесної Сотні

Ціна нашої свободи.

Герої не вмирають, поки про них пам'ятають!

Виховна година у другому класі до дня рідної мови.

" Мова - державна перлина,

Нею завжди дорожіть:

Без мови немає країни -

Мову, як матір любіть."

25 лютого відзначається День української жінки, також відомий як День українки, на честь народження видатної української письменниці та громадської діячки Лесі Українки. Це свято стає символом вшанування її спадщини та вагомого внеску у розвиток українського суспільства..

26 квітня 1986 року. День, коли час зупинився, а весна змінила свій колір. Чорнобильська катастрофа — це не лише сторінка в підручнику історії, це пронизливий біль, що залишився з нами назавжди.

Сьогодні ми згадуємо тих, хто першим ступив у вогонь, аби врятувати світ. Це відео — наша шана ліквідаторам та нагадування про те, якою крихкою є безпека планети в руках людини.

Змінюються дати в календарі, але ціна свободи залишається незмінною. Учні Гудимівської гімназії схиляють голови перед героями минулого та сучасного.

Ми вшановуємо тих, хто боронив світ від нацизму у роки Другої світової, і тих, хто сьогодні тримає небо над нами. Різні війни, різні століття, але той самий незламний дух українського народу.

Волонтерська діяльність

      З нагоди величних свят, які ми відзначаємо 1 жовтня  – Дня захисників та захисниць України, Свята Покрови Пресвятої Богородиці – учасники освітнього процесу підтримали ініціативу  учнівського самоврядування БМТГ  та доєдналися до  благодійної акції «Сила Нескорених».  Силами нашого закладу було зібрано продукти харчування, засоби гігієни, теплі рукавиці, а також листи та малюнки зі словами вдячності та моральної підтримки захисникам. Усе передано адресно на допомогу військової частини 

·         Протягом року організовано 3 збори  найнеобхідніших речей для військових (солодощі, чай, кава, ліки, енергетики тощо). Усі кошти та зібрані речі передано через волонтерську організацію «Обухівські горобці» та  особисто військовим, та волонтерам. Усі звіти є у фейсбуцігімназії. 

Профілактика травматизму та безпека дорожнього руху

·         Місячник безпеки дорожнього руху. Проведено бесіди з учнями 1-9-х класів про правила безпечної поведінки на дорозі, згадано основні вимоги для пішоходів та велосипедистів.

·         З учнями 6 класу проведено виховний захід ,,Безпечна дорога додому.

·         В кожному класі проведена виховний захід «Безпека дорожнього руху»

·         Учні 4 класу повторили правила безпеки на дорозі,побували в ролі дорожніх знаків,провели вікторину,розв’язували ребуси та обгрунтували важливість дотримання правил  та відповідальної поведінки по дорозі додому

.Формування навичок здорового способу життя

·         У вересні проведено старт Олімпійського тижня, присвяченого Дню фізичної культури та спорту. У рамках тижня учні змагалися в легкоатлетичних вправах та футболі. 

·         З метою підвищення обізнаності учасників освітнього процесу щодо руйнівних медичних, соціальних, економічних наслідків туберкульозу, привернення уваги до масштабів цієї хвороби, припинення епідемії,  активізації  профілактичних заходів та способів лікування  в  гімназії  проходить місячник інформаційно – просвітницьких заходів до Всесвітнього дня боротьби з туберкульозом.

·         1 грудня учні 6 класу виготовили символ боротьби зі СНІДом- антиСНІДівську стрічку та підтримали акцію щодо унеможливлення заразитися ВІЛ.

·         Також ознайомилися з ознаками СНІДу та як уберегтися від інфікування цією хворобою

Екологічне виховання: 

·         Відзначення  Всесвітнього дня Землі.

·                День Землі — це не просто дата в календарі. Це нагадування людству про відповідальність за майбутнє планети. Екологічні проблеми — зміна клімату, забруднення океанів, вирубування лісів — стосуються кожного. «Земля — наш спільний дім». Цей  день для наших першокласників був сповнений відкриттів, творчості та справжньої турботи про природу. Вони вчилися бути відповідальними мешканцями нашої планети через слово, знання та добрі справи.

·         30 листопада ми відзначаємо День наших чотирилапих, пернатих і лускатих друзів, які приносять стільки радості, любові та тепла в наше життя. Вони стають повноправними членами наших родин і вчать нас відповідальності, турботи та безумовної любові, проведено й в гімназії.

·                Правова освіта та виховання

·         20 листопада в Україні вперше відзначили День захисту дітей в один день із Всесвітнім днем дитини, у річницю ухвалення Конвенції ООН про права дитини.

 Учні 5-9 –х класів  аналізували різноманітні ситуації та зазначали, які права порушено. Обговорили найважливіше: право на освіту, право на безпеку, право на гру та відпочинок.

·         Щороку 10 грудня світ відзначає День прав людини - дату, коли проголошено Загальну декларацію прав людини. Це не просто свято в календарі. Це нагадування, що кожен із нас має невід'ємні права на рівність, гідність та безпеку. Права людини - це основа справедливого суспільства, у якому цінують кожного. Діти проявили уважність, уміння мислити й бути чесними. Вони не тільки дізналися про свої права, а й зрозуміли, як вони працюють у реальному житті, як їх захищати та як поважати права інших людей.

·         4 квітня відзначається день просвіти з питань мінної небезпеки. У переддень проведено пізнавальне та водночас життєво важливе заняття.Під час заняття школярі переглянули просвітницькі мультфільми від ЮНІСЕФ, які у доступній формі пояснюють правила поведінки з небезпечними предметами.

·         Дитинство — це час, коли світ відкривається у всій своїй красі, а кожна дитяча посмішка здатна робити його добрішим. З 2018 року педагогічний та учнівський колектив нашого закладу  щороку із любов’ю і натхненням долучаються до Міжнародного уроку доброти, який вже став доброю традицією та справжнім святом чуйності й тепла по відношенню до наших чотирилапих друзів. Це унікальний простір, де маленькі серця вчаться співчуттю, відповідальності й розумінню того, що тварини — це не іграшки, а живі істоти, які відчувають і потребують нашої турботи. Цьогоріч VІ Міжнародний урок доброти

Долучилися до проведення уроку добротиусі класи  .  Педагоги провели низку цікавих і змістовних заходів, спрямованих на формування гуманного та відповідального ставлення до братів наших менших.

Здорове харчування: 

·         Щороку 16 жовтня відзначається Всесвітній день здорового харчування.   Адже здорове та  правильне харчування є одним із найбільш важливих аспектів  життя людини  та найголовнішим фактором її здоров’я.

      Завдяки запровадженню  Всесвітнього дня здорового харчування ми  привертаємо  увагу всіх до проблем харчування у сучасному суспільстві. Наша гімназія теж долучилася до даного заходу з метою  підвищення інформованості учнів про необхідність правильної організації здорового харчування. Проведено тематичний урок. Учні переглянули мультфільм "Таємниця здорової тарілки: тарілка здорового харчування", брали участь у грі "Що корисне, а що ні?", вчилися правильно розділяти свою тарілку та зʼясували, які продукти корисні для росту, розвитку та енергії. Учні усвідомили, що харчування – запорука міцного здоров’я, гарного самопочуття й довголіття. Дізналися, що "тарілка здорового харчування" має містити продукти з п'яти різних груп. Також діти зафарбовували по п'ять склянок води, що є нормою пиття в цьому віці,  розподіляли продукти у два кошики із назвами "Здорова їжа" та "Шкідлива їжа".

Безпечний Інтернет

·         Всеукраїнський урок з медіаграмотності відбувся 20 листопада 2025 року. Учні 7–11 класів гімназії  долучилися до уроку, що складався з трьох тематичних блоків: життя у соцмережах VS реальність, фінансова грамотність і штучний інтелект. 

Бути медіаграмотним, уважним та критично мислити - важливі навички сучасної людини.

 Для учнів 5- 9-х класів були проведені заходи «Кібербезпека та актуальні схеми шахрайства» у День безпечного Інтернету.

Мета заходів - підвищення обізнаності учнів про сучасні кіберзагрози та навчання правил безпечної поведінки в Інтернеті. Відбулося активне обговорення – школярі ділилися власним досвідом, ставили запитання про захист особистих даних і безпечне користування соцмережами, створили інфографіку практичних порад для школярів початкової школи.

Робота з батьками

Традиційно у другий четвер вересня проведено загальношкільні батьківські збори, на яких було приділено значну увагу одному із провідних напрямків роботи закладу – створення безпечного освітнього середовища. . 

Участь у територіальних, обласних та Всеукраїнських акціях, проєктах та конкурсах: 

·         Наш закладвзяв участь у змагання ІІ (територіального) етапу з легкої атлетики серед учнів 5-7 класів та 8-9 класів у межах проекту "Пліч-о-пліч. Всеукраїнські шкільні ліги".  

·         Рій «Калинові серця» 2 - 3 класу взяв участь у грі «Котигорошко» серед молодшої вікової ланки. Учні провели чудовий день на свіжому повітрі, беручи участь у цікавих та пізнавальних випробуваннях на різних станціях. Діти із захопленням виконували завдання, працювали в команді, проявляли кмітливість, дружність і активність. Участь у грі подарувала всім багато позитивних емоцій, нових знань та яскравих вражень. Учні впевнилися, що «Джура" - це справді цікаво, весело та незабутньо!

·         Рій «Український вогонь» став учасником I територіального етапу Всеукраїнської військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура») середньої вікової ланки. Під час змагань учасники проходили різноманітні випробування та демонстрували свої знання, витривалість і командну роботу на станціях: «Медична підготовка», «Впоряд» (стройова підготовка), «Відун» (історія), «Топографія», «Туристичні вузли», «Перетягування линви» та «Фізична підготовка».

Рій показав достойні результати.

Протягом року здобувачі освіти брали участь в територіальних конкурсах: 

Важливою частиною демократичних процесів, які відбуваються як у  закладі освіти , так і в суспільстві в цілому є учнівське самоврядування є в Воно  сприяє згуртуванню учнівського колективу, розвитку в здобувачів освіти громадської думки, ефективному входженню в доросле життя. Діти стають не спостерігачами шкільних подій, а їх творцями і  учасниками.

Пріоритетними напрямками діяльності учнівського парламенту в 2025/2026 навчальному році були:

1. Учнівське самоврядування та лідерство.

2. Права учнів та демократичне врядування.

3. Волонтерство та соціальні ініціативи.

4. Здоровий спосіб життя та спорт

5. Культурно-масові заходи та дозвілля

6. Освітні ініціативи та розвиток навичок

7. Екологічна свідомість

8. Медійна активність

ОЦІНКА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

 Ефективність навчального закладу значною мірою залежить від злагодженої роботи колективу. Станом   на кінець 2025/2026н.р.    освітній заклад на 100% укомплектований  педагогічними працівниками. У закладі працює 

 Середній вік педагогів становить 49 років. В колективі 16жінок та

 4 чоловіків.

Стратегічна ціль: МЕТОДИЧНА РОБОТА  І КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

Методична діяльність педагогічного колективу в 2025/2026 навчальному році була спрямована на реалізацію ІІ етапу роботи над проблемою «Педагогіка партнерства – ключовий компонент формули Нової української школи».

.ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ

У 2025/2026 н.р. атестувалося 4 педагогічних працівників закладу:

·         встановлено 11 тарифний розряд асистенту вчителя Якименко Інні Василівні

·         присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст» учителю англійської мови Дмитріву Ярославу Руслановичу;

·         присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст» учителю фізичної культури Ніколайчуку Олександру Миколайовичу;

·         присвоєно звання вчитель – методист Норець Вікторії Леонідівні

 УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

РЕАЛІЗАЦІЯ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ, МОНІТОРИНГ ВИКОНАННЯ ПОСТАВЛЕНИХ ЗАВДАНЬ

     У 2025/2026 навчальному році управління закладом було спрямовано на здійснення державної політики у галузі освіти, збереження кількісних і якісних параметрів мережі, створення належних умов для навчання та виховання учнів, удосконалення змісту освітнього процесу, впровадження новітніх освітніх технологій навчання, всебічний розвиток учнів.

     Управління гімназії здійснювалося згідно Річного плану роботи гімназії, у межах Внутрішньої системи забезпечення якості освіти, календарних планів вчителів-предметників та планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована угімназії і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників освітнього процесу, забезпечувала координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяла досягненню ефективності та вдосконаленню освітнього процесу й забезпечувала планомірний розвиток закладу освіти.

Діяльність адміністрації закладу освіти спрямована на забезпечення:  

- наскрізного процесу виховання, формування суспільних цінностей, успішного громадянина, здатного до інтеграції з європейським співтовариством.

- здобуття учнями основ компетентностей через роботу в команді, орієнтація на створення ситуації успіху та позитивний результат на засадах академічної доброчесності.

- справедливого та об’єктивного оцінювання.

- підручниками, обладнанням для навчання за предметами.

- нового змісту освіти (гуманізація, диференціація, інтеграція, науковість) через застосування новітніх метапредметних та інформаційних технологій, педагогіки партнерства та довіри.

- дотримання принципу людинозцентризму у використанні форм навчання і викладання.

- діяльності гімназії на умовах інформаційної відкритості та комунікації з учасниками освітнього процесу та громадою.

- стабільного розвитку закладу шляхом ефективної кадрової політики та відповідального менеджменту.

     Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва закладом освіти більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймалися на основі врахування думки колективу та інтересів справи. Намагалася створити такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. У роботі з працівниками дотримувалася партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорювалися і пропонувалися різні варіанти рішення, а з них обиралися найбільш оптимальні, які затверджувалися і в подальшому реалізувалися. Основними формами спілкування з колективом були наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснювався не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. Переважали такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей - шанобливе, вимогливість поєднувалася із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко наказове.

     Впродовж  2025/2026 навчального року педагогічний колектив   вів активну громадську діяльність. Вчителі і технічний персонал допомагали у  проведенні благодійних заходів, концертів, акцій,  у зборі коштів для підтримки ЗСУ, а також брали активну участь у волонтерських роботах ( пекли великодні куличі, збирали продукти).

 ДОВІРА ДО ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

     Важливими принципами, які сприяють довірі з боку громадськості, підвищують якість управління та забезпечують доступність інформації для всіх зацікавлених сторін є прозорість та інформаційна відкритість закладу.

     Гудимівська гімназія активно впроваджує політику прозорості та відкритості, забезпечуючи доступ громадськості до інформації про свою діяльність, співпрацює з старостатом. 

Працює офіційна сторінка у соціальних мережах, де висвітлюються новини, досягнення учнів та заходи закладу освіти.

ПАРТНЕРСТВО В ОСВІТІ. РОЗБУДОВА ГРОМАДСЬКО-АКТИВНОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ 

Ми підтримуємо активний діалог з батьками та учнями через:

·         регулярні зустрічі з адміністрацією,

·         проведення батьківських зборів та громадських обговорень,

·         електронні звернення через сайт та email-зв’язок..

 Заклад освіти  дотримується вимог законодавства щодо прозорості, зокрема:

·         Закону України "Про доступ до публічної інформації",

·         Закону "Про освіту",

·         стандартів захисту персональних даних.

 Гімназія практикує:

·         відкриті опитування щодо покращення навчального процесу,

·         залучення батьків до контролю за якістю харчування та умовами навчання,

·         проведення звітних зустрічей з громадськістю

ГОЛОВНІ ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ НА 2026/2027 Н.Р.:

1. Забезпечити систему роботи з адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу.

2. Розвивати критичне мислення учнів.

3. Урізноманітнювати форми роботи використання вчителями для впровадження формувального оцінювання в освітньому процесі.

4. Вчителям під час проведення навчальних занять здійснювати наскрізний процес виховання, поєднувати виховний процес із формуванням ключових компетентностей та наскрізних умінь учнів, акцентувати увагу на:

-повагу гідності, прав і свобод людини;

-морально-етичне виховання;

-розвиток громадянської свідомості та відповідальності;

-розвиток навичок критичного мислення;

-розвиток навичок співпраці та командної роботи;

- формування здорового та екологічного способу життя.

5. Вдосконалювати професійні компетентності для роботи в умовах дистанційного та змішаного навчання.

6. Враховувати під час атестації та моніторингів педагогічної діяльності педагогічних працівників відповідність професійному стандарту вчителя.

Бажаю усім вам миру і душевного спокою, міцного здоров’я, щастя, благополуччя, творчих здобутків, Перемоги нашим захисникам і Миру рідній Україні

                                                                                  УВАГА!!! 

Макети матеріалів  до проведення інформаційної кампанії зі вступу дітей та молоді  з тимчасово окупованих територій України до закладів вищої освіти.

1. Плакати формату А2:

https://drive.google.com/drive/folders/1xem_biEgLr4Hbz8neaS4QJJhAZgm3dGB

Вимоги для друку:

-   офсетний друк;

-   плакат А2;

-   формат 594 x 420 мм;

-   матеріал Крейдований глянцевий 170 г/м²;

-   колір 4+0;

-   покриття без лам.

2. Плакат формату А4:

https://drive.google.com/drive/folders/1LjwtBaXswLquCHOQFODW21Y83n5zzHxM?

usp=sharing

Вимоги для друку:

друк; - плакат А4;

-   формат 210 x 297 мм;

-   матеріал Крейдований глянцевий 170 г/м²;

-   колір 4+0;

-   покриття без лам.

3. Плакати, які можна друкувати на форматі А2 і А4:

https://drive.google.com/drive/folders/1DrEsURicZ9HCMRYVRbsrixTukRUspoXR?us p=sharing

Інформаційні матеріали розроблені Департаментом кіберполіції Національної поліції України спільно з волонтерськими організаціями в межах соціального проєкту «BRAMA»

Як повідомив працівник відділу протидії кіберзлочинам в Київській області, інспектор Василь Романенко, у зв’язку із тим, що 1 вересня 2023 року Президент України презентував для українських школярів, їхніх батьків і педагогів інноваційний освітній цифровий проект «Мрія», виникла необхідність проведення ребрендінгу нашого вже існуючого прєкту.

Ребрендінг, також, включає в себе і перезапуск комунікації, а саме виготовлення та розміщення нових ознайомчих та рекламних матеріалів, з метою залучення більшої кількості небайдужих активних громадян.

Крім того плануємо, спровокувати нову хвилю уваги до проєкту MRIYA, покращити комунікації із користувачами, залучити нових та активізувати вже існуючих, прийнято рішення провести ребрендінг проєкту, що включатиме в себе як заміну візуальних елементів так і комунікативної стратегії.

Загалом інспектор надав коментар стосовно того, чому саме БРАМА

Перш за все брама - це ворота, які захищають від небезпеки та закривають нас від негативного впливу.

БРАМА - це синергія громадян, приватного та державного секторів у протидії дезінформації та незаконному контенту в інформаційному просторі.

Наші цінності:

• прозорість;

• компетентність;

• незалежність;

• результативність

Наша місія:

• очищення інформаційного простору від російської пропаганди та дезінформації, знищення осередків незаконного поширення протиправного та забороненого контенту

Наші цілі:

• Знищення російських осередків в Інтернеті

• Зменшення рівня булінгу та цькування в мережі

• Протидія наркотикам та шахрайству

• Навчання та тренінги з кібергігієни

• Просвіта населення щодо інформаційної гігієни

• Залучення та мотивація громадян до активної громадянської позиції

Для блокування того чи іншого джерела необхідно надсилати скарги і чим більше буде скарг, тим більша вирогідність того, що джерело буде заблоковано. Саме із цією метою ми пропонуємо нашим користувачам стати частиною «BRAMA».

Діяльність проєкту Брама направлена на захист медіа простору від російської пропаганди, блокування каналів поширення дезінформації, протиправного та забороненого контенту. Також, метою проєкту є покращення медіа-грамотності українців, зменшення впливу пропаганди на суспільство та популяризація безпечного поводження в мережі інтернет.

Що ми пропонуємо учасникам:

1. можливість повідомити про джерело неприйнятного контенту, для подальшого масового надсилання скарг спільнотою та подальшим блокуванням такого джерела;

2. допомогти заблокувати джерело неприйнятного контенту, шляхом долученості до масового надсилання скарг;

3. отримати поради щодо медіа та кіберграмотності;

4. бути поінформованим про небезпечні схеми шахрайств, які ширяться мережею;

5. бути обізнаним, щодо фейків, які просувають вороги у наш медіапростір.

Також, ми пропонуємо нашим учасникам розважальний контент, який дозволить трішки відволіктись від виконання завдань та порадіти разом із нами успіхам українських військових та недолугим вчинкам нашого спільного ворога.

Тож запрошуємо долучитись до соціального проєкту «БРАМА» https://t.me/+HsHhad5UGSkzOThi – це найбільше інформаційне військо, яке налічує понад 170 000 громадян.

Станом на січень 2024 року учасниками спільноти заблоковано понад 26 тисяч джерел поширення неприйнятного контенту. Як видно зі статистики, роботи ще багато, ми потребуємо допомоги нових небайдужих і активних учасників.

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TnDekFn8NvOfs5EnVQ4XUcJZpAXoJEIUEE_vcmM7P2k/edit?usp=sharing.

ЯКЩО ТИ НЕ МОЖЕШ ДОНАТИТИ СВОЇМИ СИЛАМИ АБО ФІНАНСАМИ, ТО МИ МОЖЕШ ДОНАТИТИ СВІЙ ЧАС!

https://t.me/+HsHhad5UGSkzOThi

Участь в Національній руханці «Дякуємо ЗСУ» до Міжнародного дня вишиванки

@UNICEF_UA

#Дякуємо_ЗСУ

#ЗСУ

#УФСЗР

#Спорт_заради_розвитку #sport_for_development

https://drive.google.com/file/d/1-AAb9IoAe5BMh0UEepVXsYvf3e7nzVo6/view?usp=sharing 

https://drive.google.com/file/d/1sh6EbFxyQB-mcPpp4PxYwMQMZCflMcby/view?usp=sharing 

https://drive.google.com/file/d/19LmiQwOHo3cdj5W28lhDUpUrzFDRSbEQ/view?usp=sharing 

https://drive.google.com/file/d/11cFyu8bx-b4QwfvsAWL194k_5DJXATfL/view?usp=sharing 

Першотравенська гімназія вітає всіх із Святом знань. Гімназійні подвір'я зібрало поважне товариство: старосту села Семенюк Тамару Григорівна, завідуючу дошкільним навчальним закладом "Золотий ключик" Цибулько Ірину Петрівна, учнів, батьків, учителів, усіх працівників. Одну сильну, дружню, згуртована родину привела до гімназії дорога знань. "Ми діти України", - лунають слова ведучих. На свято запрошувався першокласників та учні дев'ятого випускного класу.

Для того, щоб навчання у гімназії відбувалось повноцінно, ми щиро  дякуємо Обухівський міській раді, ТОВ "Інженірія", зокрема, Повишеву С.В.

 Під час святкування, всі присутні вшанували пам'ять воїнів ЗСУ, які загинули і в цей день не переступити поріг своєї школи. За традицією були зібрані кошти на допомогу воїнам ЗСУ. На першому уроці "Перемагає той, хто пам'ятає", учні писали листівки-звернення для воїнів, малювали малюнки.